染雾幼儿园中班《小猫咪》教学设计 篇一
幼儿园中班《小猫咪》教学设计
一、教学目标
1. 让幼儿了解小猫咪的外貌特征和生活习性。
2. 培养幼儿爱护小动物的意识和责任心。
3. 培养幼儿的动手能力和观察力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点
1. 了解小猫咪的外貌特征和生活习性。
2. 培养幼儿爱护小动物的意识和责任心。
三、教学准备
1. 《小猫咪》图片或实物。
2. 描述小猫咪外貌特征和生活习性的教具。
3. 幼儿园室内外活动场地。
四、教学过程
1. 导入环节
教师带领幼儿观察小猫咪的图片或实物，并引导幼儿描述小猫咪的外貌特征和生活习性。
2. 学习活动
（1）教师出示描述小猫咪外貌特征和生活习性的教具，让幼儿观察并进行讨论。
（2）教师与幼儿一起玩游戏，模仿小猫咪的动作和声音。
（3）幼儿分成小组，每组有一份小猫咪的图片或实物，让幼儿自由发挥，设计小猫咪的家和食物。
3. 拓展活动
（1）幼儿园室外活动场地设置小猫咪主题游戏区，让幼儿参与游戏，模仿小猫咪的行为和动作。
（2）教师带领幼儿观察小猫咪的行为，引导幼儿思考小猫咪为什么要做出这样的行为，并让幼儿自己尝试用小猫咪的方式表达自己的情感。
五、教学评价
教师观察幼儿参与活动的积极程度和合作能力，记录幼儿对小猫咪的认识和理解程度。
六、教学延伸
幼儿可自由发挥，设计小猫咪的故事或歌曲，并进行表演。
幼儿园中班《小猫咪》教学设计 篇二
幼儿园中班《小猫咪》教学设计
一、教学目标
1. 让幼儿了解小猫咪的外貌特征和生活习性。
2. 培养幼儿爱护小动物的意识和责任心。
3. 培养幼儿的动手能力和观察力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点
1. 了解小猫咪的外貌特征和生活习性。
2. 培养幼儿爱护小动物的意识和责任心。
三、教学准备
1. 《小猫咪》图片或实物。
2. 描述小猫咪外貌特征和生活习性的教具。
3. 幼儿园室内外活动场地。
四、教学过程
1. 导入环节
教师引导幼儿观察小猫咪的图片或实物，并让幼儿描述小猫咪的外貌特征和生活习性。
2. 学习活动
（1）教师出示描述小猫咪外貌特征和生活习性的教具，让幼儿观察并进行讨论。
（2）教师引导幼儿进行小猫咪的手工制作，让幼儿动手拼贴小猫咪的形状，并用颜料涂抹上小猫咪的花纹。
（3）幼儿分成小组，每组有一份小猫咪的图片或实物，让幼儿自由发挥，设计小猫咪的家和食物。
3. 拓展活动
（1）幼儿园室外活动场地设置小猫咪主题游戏区，让幼儿参与游戏，模仿小猫咪的行为和动作。
（2）教师带领幼儿观察小猫咪的行为，引导幼儿思考小猫咪为什么要做出这样的行为，并让幼儿自己尝试用小猫咪的方式表达自己的情感。
五、教学评价
教师观察幼儿参与活动的积极程度和合作能力，记录幼儿对小猫咪的认识和理解程度。
六、教学延伸
幼儿可自由发挥，设计小猫咪的故事或歌曲，并进行表演。同时，教师可邀请一些宠物店的工作人员来幼儿园，给幼儿们讲解小猫咪的养护知识，让幼儿们亲身接触和了解小猫咪的生活。
幼儿园中班《小猫咪》教学设计 篇三
幼儿园中班《小猫咪》教学设计
活动目标
●启发幼儿在观察的基础上学习画小猫，并有简单的情节。
●发展幼儿的美术表达能力。
●让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
●培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识
活动准备
● 提前一周让幼儿观察小猫的生活习性，重点观察睡觉、玩耍、游戏时的姿态。
● 猫图像两幅；彩笔、图画纸若干。
活动过程实录
●谜语引出主题
——教师说谜语：“眼睛大，鼻子小，豁豁嘴，胡须翘，四条腿，跑得快，捉住老鼠喵喵叫。”这是什么动物？
幼儿：小猫
（评析：用谜语的形式引出主题，不仅引起幼儿的注意力，而且使幼儿初步了解猫的主要特征，为画猫打下基础。）
●讲述小猫
——谁家养了小猫咪？你家的小猫长的什么样?
幼儿A：我家的猫是花的。
幼儿B: 我家的猫是白色的。
幼儿C: 我姥姥家的猫是黑白色的。
教师：猫的花色不一样。它的身体长的什么样呢？
幼儿D:头是圆的。
幼儿E:身体是椭圆的，还有一条长尾巴。
幼儿F:头上有圆圆的眼睛，嘴巴、鼻子。
幼儿G:头上还有两只三角形的耳朵。
(评析：通过提问进一步激起了孩子们的兴趣，喜欢小动物是孩子们的天性，说一说自己家的小猫，孩子们的兴趣更加高涨，进一步调动了幼儿参与活动的积极性。他们生动的讲述不仅使其他孩子了解
●观察小猫
——教师出示侧面猫图像，引导幼儿观察小猫的头、身体、眼睛是什么形状的？头上有什么？
（评析：观察是绘画的基础。同时绘画也发展了幼儿的观察能力。）
——教师边用语言描述“小猫有一张圆圆的脸，圆圆的眼，圆鼻头，三瓣嘴，头上有两只三角形的耳朵；椭圆形的身体，四条腿，还有一条长长的尾巴；身上还有漂亮的花纹。”边和幼儿一起书空练习画小猫。
（评析：教师用形象的语言，帮助幼儿抓准了猫的特征，使幼儿在头脑中形成画猫的表象；又通过书空练习巩固了画猫的技能。）
——教师出示卧立猫图像，引导幼儿观察这只小猫在干什么？他的画法与侧面猫有什么不同？
幼儿H:刚才那只猫是侧面站着的，这只是卧着的。
教师小结：这是一只卧着的猫，他的身体形成一条弧线，只能看到两只前腿。
● 画小猫
——启发幼儿想象小猫淘气的情景，画出简单的情节。
——教师巡回指导。对于动笔快画得好的幼儿及时通报表扬，激励迟迟不敢动笔的幼儿动手绘画。对能力差的幼儿给以适当的指导。
（评析：大部分幼儿能够画出猫的主要特征，但有个别幼儿犹犹豫豫不敢下笔，教师要根据实际情况对他们进行重点指导。）
——教师提示幼儿合理安排画面布局。启发幼儿画出各种姿态的小猫，如猫爸爸在睡觉，猫弟弟玩线球……
● 作品欣赏
——幼儿互相欣赏作品，说说自己画的猫咪的故事。并给画起一个好听的`名字。
（评析：美术活动中的分享与交流是个非常重要的环节，不仅促进幼儿语言表达能力，更重要的是在这个环节中孩子们可以取长补短，学到更多的表现技能与手法，为下次的美术活动做更好的铺垫。）
教学反思：
● 在美工区提供多种有关猫活动的图片，让幼儿了解猫的生活习性及特征，进行多种形式的猫的绘画创作。
● 日常生活中，教育幼儿爱猫要适度，知道保护自己，防止被猫抓伤、咬伤。
猫是孩子们喜欢的动物之一。对猫孩子们都很熟悉，能说出猫的一些特征。教师以谜语引出课题，让孩子们讲述熟悉的猫，进一步激发了孩子们活动的兴趣。在这一过程中可贵的是教师没有进行范画，而是在引导幼儿观察的基础上，教师用形象的语言，帮助幼儿抓准了猫的特征，使幼儿在头脑中形成画猫的表象；又通过书空练习巩固了画猫的技能。孩子们画的都非常好，没有一个不会画的，这充分说明每一个孩子都是天生的画家。
幼儿对画猫活动非常感兴趣，在老师的引导下，孩子们都画出了猫的主要特征，而且还有一定的情节：有的画是猫的一家，有爸爸、妈妈和孩子，还给妈妈画上了皇冠，很是漂亮。幼儿画的是猫捉老鼠……。通过这次活动说明：只要我们教育得法，每一位幼儿都会成为画家！
小百科：以伏击的方式猎捕其他动物，大多能攀缘上树。猫的趾底有脂肪质肉垫，以免在行走时发出声响，捕猎时也不会惊跑鼠。行进时爪子处于收缩状态，防止爪被磨钝，在捕鼠和攀岩时会伸出来。
