染雾篇一：说反义词的幼儿园大班教案
第一篇内容
教学目标：
1. 认识并理解反义词的概念；
2. 能够听懂、说出一些常见的反义词；
3. 能够在日常生活中运用反义词。
教学准备：
1. 反义词卡片；
2. 彩色笔、彩色纸；
3. 幼儿园大班教室。
教学活动：
1. 游戏引入（5分钟）：
教师拿出一对反义词卡片，例如“大-小”，向学生展示，并让学生猜猜这两个词是什么关系。然后，教师将卡片贴在教室黑板上，并引导学生思考其他的反义词。
2. 反义词认知（10分钟）：
教师拿出多对反义词卡片，例如“高-矮”、“胖-瘦”、“多-少”等，向学生展示并解释每对词的意思。然后，教师将卡片分发给学生，让学生根据卡片上的词找到对应的反义词。
3. 反义词绘画（15分钟）：
教师给每个学生发放彩色纸和彩色笔，让学生根据自己选定的反义词对绘制相关的图画。例如，如果卡片上的词是“大-小”，学生可以画一只大象和一只小鸟。然后，学生将自己的作品展示给全班同学，并解释画中的反义词。
4. 反义词游戏（15分钟）：
教师将学生分成两组，每组轮流派出一名学生站在黑板前。教师会说出一个词，例如“高”，然后两名学生要尽快举起对应的反义词卡片，例如“矮”。第一个举起正确卡片的学生将得到一分。游戏结束后，分数更高的小组将获胜。
5. 反义词应用（15分钟）：
教师将学生分成小组，每组给出一个反义词，例如“快-慢”。然后，每个小组要在规定的时间内找到尽可能多的与该反义词相关的事物或动作，并将其写在纸上。时间结束后，每个小组要向全班同学展示他们找到的事物或动作，并解释与反义词的关系。
6. 总结与拓展（5分钟）：
教师带领学生回顾今天学习的内容，并鼓励学生在日常生活中运用反义词。最后，教师可以出示一些反义词，让学生尝试用这些词造句。
篇二：说反义词的幼儿园大班教案
第二篇内容
教学目标：
1. 能够认识并理解反义词的概念；
2. 能够听懂、说出更多的反义词；
3. 能够在日常生活中灵活运用反义词。
教学准备：
1. 反义词卡片；
2. 彩色纸、剪刀、胶水；
3. 幼儿园大班教室。
教学活动：
1. 游戏引入（5分钟）：
教师拿出一对反义词卡片，例如“大-小”，向学生展示并解释这两个词的意思。然后，教师将卡片贴在教室黑板上，并让学生尝试猜出其他的反义词。
2. 反义词辨认（10分钟）：
教师拿出多对反义词卡片，例如“高-矮”、“胖-瘦”、“多-少”等，向学生展示并解释每对词的意思。然后，教师将卡片分发给学生，让学生根据卡片上的词找到对应的反义词，并将卡片贴在黑板上。
3. 反义词拼贴（15分钟）：
教师给每个学生发放彩色纸、剪刀和胶水，让学生根据自己选定的反义词对，在彩色纸上剪下两个形状相同但颜色不同的图案，并将它们拼贴在一起。例如，如果卡片上的词是“大-小”，学生可以剪下一个大圆和一个小圆，并将它们拼贴在一起。然后，学生将自己的作品展示给全班同学，并解释图案中的反义词。
4. 反义词接龙（15分钟）：
教师和学生一起进行反义词接龙游戏。首先，教师说出一个反义词，例如“高”，然后学生要尽快说出与之相对的反义词，例如“矮”。接着，下一个学生要以上一个学生说的反义词为起点，说出另一个与之相对的反义词。游戏继续进行，直到有学生无法说出正确的反义词为止。
5. 反义词故事（15分钟）：
教师给学生讲述一个故事，其中包含了许多反义词。例如，故事中的主人公可以一会儿高兴，一会儿伤心；他可以既勇敢又胆小。讲完故事后，教师向学生提问，让学生回忆并说出故事中的反义词。
6. 总结与拓展（5分钟）：
教师带领学生回顾今天学习的内容，并鼓励学生在日常生活中灵活运用反义词。最后，教师可以出示一些反义词，让学生尝试将其运用到自己的句子中。
说反义词的幼儿园大班教案 篇三
说反义词的幼儿园大班教案
【活动目的】
1．对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。
2．发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。 3．培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
【活动准备】
1．投影仪、自制投影片。
2．大小皮球各1个。
3．糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。
【活动过程】
一、引起幼儿尝试的兴趣
师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。
二、幼儿第一次尝试：利用实物。
通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词
1．(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
2．请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。
三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词
1．图片上有什么? 2．它们有什么不一样? 幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷——热，厚——薄，方——圆，粗——细，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑)。
四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象
1．介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。
2．教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。
五、启发幼儿尝试说出新的反义词
1．教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好——坏，前——后，里——外，远——近，多——少，香——臭)
2．引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。 师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
六、活动延伸：游戏“找朋友”
1．玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。
2．请一对对好朋友告诉大家自己图片中的.反义词。
【说课】 语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。 怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢?我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。 这节尝试教学活动有以下几个环节：
1．激发幼儿尝试的愿望；
2．动手尝试操作，了解反义词；
3．看投影片，进一步尝试掌握一些反义词；
4．游戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词；
5．通过形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发现一些新的反义词；
6．延伸活动，游戏“找朋友”。这节课通过幼儿的尝试操作，教师的指导及引导，音乐游戏的巩固、深入，使幼儿在轻松愉快中获得了知识、技能。 具体做法如下：
第一，激发幼儿主动尝试的愿望。通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感。然后，教师通过语言的诱导，特别是用了“发现秘密”一词，让幼儿更加好奇，引发他们跃跃欲试的尝试兴趣。
第二，给幼儿提供各种尝试材料，丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础。让幼儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探索、发现问题，知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的基础上初步了解认识反义词。如利用味觉尝出糖和苦药的味道之后，理解了甜和苦是一对反义词；利用触觉用手捏木块和海绵的硬度，理解了硬和软是一对反义词。
第三，循序渐进，由易到难。幼儿已在各种感官的感知基础上对反义词的概念有了初步的认识。为使幼儿有兴趣地掌握更多的反义词，我就设计用看投影片的方法，让幼儿通过观察比较后，尝试着说出一些新的反义词。如：我画一胖一瘦两个小人，让幼儿试着说出胖和瘦这对反义词；画一哭一笑两个娃娃，让幼儿试着说出哭和笑这对反义词等。
第四，新奇的游戏活动，让幼儿巩固认识反义词。“新”、“奇”是为了让幼儿感到有新鲜感，感到好奇，对游戏产生兴趣，吸引幼儿去尝试、探索。这里我设计了两个游戏。第一个游戏“和我说的做的不一样”，不仅培养了幼儿口语表达的能力，还给反义词配上形象的动作，又是一次动作表现能力的新的尝试活动。第二个游戏“找朋友”，是活动的延伸。既让每个幼儿都亲自尝试着找了反义词，同时教师又了解了每个幼儿掌握反义词的情况。
第五，发展想像思维，举一反三。幼儿已经利用教师准备的各种材料通过感官活动、实践活动认识了反义词，我就让幼儿通过思
