染雾幼儿园画家乡的教学设计 篇一
幼儿园画家乡的教学设计是为了让幼儿更好地了解自己的家乡，并通过绘画的方式表达出对家乡的热爱和情感。以下是一个针对幼儿园画家乡的教学设计的例子。
一、教学目标
1.了解家乡的地理位置和特点。
2.认识家乡的文化和历史。
3.培养幼儿对家乡的热爱和归属感。
4.通过绘画表达对家乡的情感。
二、教学内容
1.家乡地理位置的介绍：通过图片和简单的文字介绍家乡的地理位置，如在地图上标出家乡的位置，并给幼儿展示家乡的照片。
2.家乡的特点：引导幼儿观察家乡的自然风光、建筑特色、民俗文化等，通过图片和实物展示的方式让幼儿感知家乡的特点。
3.家乡的文化和历史：通过简单的故事和图片展示，讲解家乡的历史和文化，如家乡的传统节日、民间故事等。
4.绘画表达：引导幼儿用画笔和颜料表达对家乡的情感，可以让幼儿画出家乡的美景、熟悉的建筑、亲人等。
三、教学过程
1.导入：引导幼儿回忆一下家乡的名字，并问他们对家乡的印象是什么。
2.介绍家乡的地理位置：通过地图和图片的方式，给幼儿展示家乡的位置和周围的地理特点。
3.观察家乡的特点：带领幼儿到户外或通过图片展示，观察家乡的自然风光、建筑特色等，并进行简单的描述和交流。
4.讲解家乡的文化和历史：通过简单的故事和图片展示，讲解家乡的历史和文化，让幼儿了解家乡的传统节日、民间故事等。
5.绘画表达：给幼儿提供纸张、画笔和颜料，引导他们用绘画表达对家乡的情感。可以给幼儿提供一些参考，如家乡的美景、熟悉的建筑、亲人等。
四、教学评价
1.观察幼儿在课堂上的表现和参与度。
2.收集幼儿的绘画作品，并进行展示和分享。
3.与幼儿进行简单的交流，了解他们对家乡的理解和感受。
通过这样的教学设计，幼儿可以更好地了解自己的家乡，并通过绘画的方式表达出对家乡的热爱和情感。同时，通过观察幼儿的参与和绘画作品，可以评估幼儿对家乡的理解和情感表达能力的发展情况。
幼儿园画家乡的教学设计 篇二
幼儿园画家乡的教学设计是为了培养幼儿对家乡的热爱和归属感，同时通过绘画的方式提升幼儿的观察力和创造力。以下是一个针对幼儿园画家乡的教学设计的例子。
一、教学目标
1.了解家乡的地理位置和特点。
2.认识家乡的文化和历史。
3.培养幼儿对家乡的热爱和归属感。
4.通过绘画表达对家乡的情感。
5.提升幼儿的观察力和创造力。
二、教学内容
1.家乡地理位置的介绍：通过地图、图片和实物等方式介绍家乡的地理位置，让幼儿了解家乡在哪里，周围有什么特点。
2.家乡的特点：通过观察和体验，让幼儿感知家乡的自然风光、建筑特色、民俗文化等，可以组织户外活动或参观当地的特色景点。
3.家乡的文化和历史：通过讲故事、观赏图片和实物等方式，让幼儿了解家乡的传统节日、民间故事等，激发他们对家乡的兴趣和好奇心。
4.绘画表达：给幼儿提供绘画材料，引导他们用画笔和颜料表达对家乡的情感。可以设置一些主题，如画出家乡的美景、熟悉的建筑、亲人等，也可以给幼儿一定的自由度，让他们发挥创造力。
三、教学过程
1.导入：通过问答、游戏等方式导入，引发幼儿对家乡的兴趣。
2.介绍家乡的地理位置：通过地图、图片和实物等方式，给幼儿展示家乡的位置和周围的地理特点。
3.观察家乡的特点：带领幼儿到户外或参观特色景点，观察家乡的自然风光、建筑特色等，并进行简单的描述和交流。
4.讲解家乡的文化和历史：通过讲故事、观赏图片和实物等方式，讲解家乡的传统节日、民间故事等，激发幼儿对家乡的兴趣和好奇心。
5.绘画表达：给幼儿提供绘画材料，引导他们用画笔和颜料表达对家乡的情感。可以给幼儿提供一些参考，如家乡的美景、熟悉的建筑、亲人等，也可以让幼儿发挥自己的想象力和创造力。
四、教学评价
1.观察幼儿在课堂上的表现和参与度。
2.收集幼儿的绘画作品，并进行展示和分享。
3.与幼儿进行简单的交流，了解他们对家乡的理解和感受。
4.评价幼儿的观察力和创造力的表现。
通过这样的教学设计，幼儿可以更好地了解自己的家乡，并通过绘画的方式表达出对家乡的热爱和归属感。同时，通过观察幼儿的参与和绘画作品，可以评估幼儿对家乡的理解和情感表达能力以及观察力和创造力的发展情况。
幼儿园画家乡的教学设计 篇三
幼儿园画家乡的教学设计
一、教学思路与设计理念
【教学思路】
根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的，利用插图来组织教学显得新颖别
【设计理念】
1.落实自主学习。现代心理学认为：人的知识的获得是自主习得的过程。以人为本、以学生的发展为本必须承认学生认知基础，他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。教师要大胆放手把读书感知--读书感悟--读书体情的权力给学生。教师就应该引导学生，从而获得知识和情感体验。
2.加强合作学习。合作学习利于学生间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。本课"说说自己的家乡在哪、什么样"的口语交际过程，应是在学生间、师生间进行的,教师要给学生交际的空间。可自由选择合作伙伴（因区域不同而定）（因兴趣、想法不同而定）等。其间教师要深入小组中，注意学生思维空间的打开，在合作中培养学生语言运用能力、交际能力。但此过程还要注意尊重学生的个性体验。
3.力求学科整合。本课内容与美术学科联系甚密，且学
生因年龄小对画画又特别感兴趣。教学中教师要满足学生的这一需求，让学生在语言与简笔画之间建起桥梁，培养学生的动手绘画能力、想象能力、创新能力。
二、教学背景分析
【教材分析】
《画家乡》是人教版语文课程标准实验教材一年级下册的一篇课文。这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水：有蔚蓝无垠的大海，有山清水秀的乡村，有平坦辽阔的绿色平原，还有一碧千里的茫茫草原以及现代化的繁华都市。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的.家乡。因此，本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。
【学情分析】
通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助
识记汉字。在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。
【教学方法分析】
根据本课特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。
根据课文段落的特点，精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自已探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。
三、教学目标
１.认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等６个字。 ２.朗读全文，背诵自己喜欢的部分。
３.在老师的指导下，描画自己的家乡。尽可能多的引导学生参与语文实践活动。
四、教学重点、难点
教学重点：有感情地朗读课文，引导学生感受家乡的美丽。
教学难点：模仿课文，我也来画一画自己的家乡。
五、教学准备：课件、课文中图的课件或投影片
六、教学时间：2课时。
