染雾幼儿园大班科学活动放大镜教案 篇一
标题：探究微观世界-放大镜的奥秘
引言：放大镜是一种常见的光学仪器，能够放大我们看到的物体。通过科学活动，我们可以带领幼儿探索放大镜的奥秘，让他们了解到放大镜的原理和应用。
活动目标：
1. 了解放大镜的定义和作用；
2. 探索放大镜的原理；
3. 观察和描述通过放大镜看到的物体；
4. 认识放大镜在日常生活中的应用。
活动准备：
1. 放大镜；
2. 不同大小的物体；
3. 纸片；
4. 画纸和彩色铅笔。
活动步骤：
1. 导入：
让幼儿观察一只放大镜，并问他们知道放大镜的作用吗？引导幼儿思考并分享自己的想法。
2. 探究放大镜：
a. 给每个幼儿一个放大镜，让他们仔细观察放大镜的形状和构造，并比较不同大小的放大镜。
b. 引导幼儿观察通过放大镜看同一物体时，物体的变化。询问幼儿是否发现物体变得更大了？
c. 让幼儿用放大镜观察不同大小的物体，观察物体通过放大镜时的变化，并用简短的语言描述观察到的现象。
3. 探索放大镜的原理：
a. 给每个幼儿一张纸片，让他们用放大镜观察纸片，并观察纸片在放大镜上的变化。
b. 引导幼儿思考为什么通过放大镜看纸片时，纸片会变大。
c. 通过引导的方式，帮助幼儿理解放大镜的原理，即光线的折射。
4. 日常生活中的应用：
a. 引导幼儿讨论放大镜在日常生活中的应用。例如，在看书时使用放大镜放大字体、在观察小昆虫时使用放大镜等。
b. 让幼儿绘制一幅画，画出他们想要用放大镜观察的物体，并用彩色铅笔为画作增添生动的色彩。
5. 结束：
回顾活动内容，总结放大镜的作用和原理。鼓励幼儿在日常生活中应用放大镜，观察并发现更多有趣的事物。
篇二：幼儿园大班科学活动放大镜教案
标题：放大镜的神奇世界
引言：放大镜是一种神奇的科学工具，它能够将微小的物体放大，帮助我们更好地观察和研究。通过科学活动，我们可以带领幼儿一起探索放大镜的神奇世界，培养他们的观察力和好奇心。
活动目标：
1. 了解放大镜的定义和作用；
2. 探索放大镜的原理；
3. 观察和描述通过放大镜看到的物体；
4. 发现放大镜的应用领域。
活动准备：
1. 放大镜；
2. 不同大小的物体；
3. 画纸和彩色铅笔。
活动步骤：
1. 导入：
让幼儿观察一只放大镜，并问他们放大镜的作用是什么？引导幼儿思考并分享自己的想法。
2. 探索放大镜：
a. 给每个幼儿一只放大镜，让他们仔细观察放大镜的形状和构造，并比较不同大小的放大镜。
b. 引导幼儿观察通过放大镜看同一物体时，物体的变化。询问幼儿是否发现物体变得更大了？
c. 让幼儿用放大镜观察不同大小的物体，观察物体通过放大镜时的变化，并用简短的语言描述观察到的现象。
3. 探索放大镜的原理：
a. 引导幼儿思考为什么通过放大镜看纸片时，纸片会变大。通过引导的方式，帮助幼儿理解放大镜的原理，即光线的折射。
b. 让幼儿模拟光线的折射，用彩色铅笔画出放大镜的原理示意图。
4. 发现应用领域：
a. 引导幼儿讨论放大镜在日常生活中的应用。例如，在观察植物细胞时使用放大镜、在观察蚂蚁的行动时使用放大镜等。
b. 让幼儿绘制一幅画，画出他们想要用放大镜观察的物体，并用彩色铅笔为画作增添生动的色彩。
5. 结束：
回顾活动内容，总结放大镜的作用和原理。鼓励幼儿在日常生活中应用放大镜，观察并发现更多有趣的事物。同时，激发幼儿的科学兴趣和探索精神。
幼儿园大班科学活动放大镜教案 篇三
幼儿园大班科学活动放大镜教案
设计思路
放大镜是生活中常见的用品，是科学探索活动中不可或缺的基本工具。如果以“放大镜”开展一个探索活动，可以“放大”的是什么呢?这是我在设计之初聚焦的问题。
用放大镜看物体，除了“放大”还会有什么奇妙的发现?这个问题能够萌发幼儿对生活中放大现象的好奇和猜想，而“好奇”正是引导幼儿喜欢探究的最佳途径。因此，我决定活动中要放大的是“放大镜看物体后的奇妙现象”，激活中班幼儿的好奇心、探索心。
从功用来看，“放大镜”是用来“看”的，所以，我顺理成章地将活动目标设计为引导幼儿建构“观察的经验”，拓展他们的观察视角。
活动目标
1．观察、比较，想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果。
2．尝试使用放大镜进行细致的观察。
对照《3～6岁儿童学习与发展指南》“科学探究”部分，可以发现探究的目标有三个维度：情感态度——喜欢探究是前提；方法能力——探究，是关键性目标；在探究中，周围事物和现象是载体目标。本活动的环节设计紧扣这三个维度，用想象激活幼儿的好奇；用使用工具、尝试操作、积累探索能力之一的“观察”经验，伴随前两个环节和第三个环节，让幼儿对周围事物和对放大镜等有了新的经验。应该说，这也是我对《3～6岁儿童学习与发展指南》的一种解读和表达。
活动准备
1．幼儿有正确使用放大镜的.经验。
2．每人一份观察用的图片。
3．欣赏用的PPT。
活动过程
一、观察和猜想
关键提问：
1．看，想象一下，这像什么?
它是一种动物所拥有的，猜想一下，可能是谁拥有的呢?
【设计意图：先观察然后想象，想象不仅能够促进幼儿再次观察，而且能够让幼儿进一步感受到放大镜下物体的奇妙视觉效果。】
总结要素：
*教师肯定幼儿的想象，如：这像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。
*引出产生奇妙视觉效果的工具：放大镜。如：这是高倍放大镜，它能放大蝴蝶美丽的翅膀，让人看得更清晰。
关键提问：
2．听，这是谁的声音?(先放一段鸟鸣声)
想象一下，小鸟的羽毛在高倍放大镜下会是怎样的呢?
【设计意图：设计先听后想象有两个作用：其一，在活动中让幼儿体验多种感官的运用；其二，幼儿这一次的想象基于上一次奇妙视觉效果，幼儿会更加期待看到放大后的效果，对放大镜放大物体后的现象有更深的印象。】
总结要素：
*再次引出放大镜。如：小鸟的羽毛在高倍放大镜下看上去轻轻的、柔柔的，像某某，像某某。
二、想象和比较
关键提问：
1．再看看，这像什么?
【设计意图：比较，让观察更具有目的性。随着环节的展开，幼儿的观察从无意观察慢慢向有目的的观察前行，当然，比较也让幼儿进一步体验到了放大镜带来的奇妙感受。】
辅助猜谜语：不是冰块，不是宝石，味道很甜，不酸不成，蚂蚁爱吃，我也喜欢。
2．这是生活中常见的白砂糖，比较一下有什么不同?
总结要素：
*肯定并归纳幼儿在比较中的发现。
*出示放大镜，简单介绍：这就是能让物品看起来变得清晰的放大镜。使用放大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要对准物品，调整最佳距离就行了。
【设计意图：在前面奇妙视觉感受的铺垫下，出示放大镜，让幼儿对使用放大镜产生期待，并且通过语言帮助幼儿再现正确使用放大镜的方法。为后续使用做准备。】
3
【设计意图：这个部分承上启下。既延续了上个环节的想象、猜想和比较，又让幼儿在期待中拿着放大镜观察。】
辅助提问：
*找到了吗?观察一下，再比比图片。
*教师巡回指导，观察幼儿使用放大镜的方法是否正确，及时指导。
总结要素：
*(出示照片)出示舌头的全貌，总结幼儿的发现。如：舌头上的小泡泡能帮我们分辨酸甜苦辣。
*了解和肯定幼儿使用放大镜后的发现：用了放大镜，你有什么发现?(幼儿：看得晕晕的，放得好大等)
三、使用放大镜
关键提问：
1．请你用放大镜看一看，图片上是谁?能学做一下1号的动作吗?2号的方向是怎么样的?4号手里拿着什么?(让幼儿的观察有非常具体明确的目的，让幼儿倾听，尝试带着目的去观察。)
【设计意图：引导幼儿从无目的观察到借助放大镜，通过倾听，尝试带着目的去观察，进一步积累有意观察的经验。】
2．操作
观察要素：
*幼儿使用放大镜的方法。
*鼓励专注观察的幼儿。
3．讨论：
*谁愿意回答第一个问题?请上台。
*2号的方向是怎么样的?大家用手势回答!
*4号手里拿着什么?一起回答——放大镜。
【设计意图：通过点击电脑上的放大功能，验证幼儿的观察，这也是对幼儿的观察行为的一种肯定和鼓励。】
四、拓展和延伸
孩子们，请看——放大镜放大东西后，也会有丑丑的感觉。这是一个引起世界轰动的科学实验，日本的江本胜博士做了这样的实验，当人们对着水，说难听和凶狠的粗话，在比放大镜更清晰的显微镜下，水分子形成了丑陋的结晶。请看——
【设计意图：尝试把科学探究和真善美链接，并且拓展放大镜的另一个种类——显微镜。】
当对着水表达不同的爱和感谢时，水结晶就会显得美丽异常。
五、结束
孩子们，我们也来做放大镜，把微笑和友好传给一个人、两个人、传给全班，原本小小的微笑和爱就会越放越大，世界也会越来越美好。(播放图片的同时插入音乐)
