染雾幼儿园中班科学活动教学设计：种子排队 篇一
科学活动名称：种子排队
活动目标：
1. 培养幼儿的观察力和思维能力；
2. 帮助幼儿了解种子的发芽过程；
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：
1. 种子：小麦种子、豆子等；
2. 盆栽土和小花盆；
3. 水壶；
4. 白纸和彩色笔；
5. 计时器。
活动过程：
1. 引入：老师给幼儿讲解种子的发芽过程，让幼儿了解种子是如何长成植物的。
2. 实践操作：将土填满小花盆，让幼儿在土里挖小洞，然后将种子放进洞里，并轻轻覆盖土壤。
3. 观察记录：给每个幼儿一张白纸和彩色笔，让他们观察并记录自己的种子的成长情况。他们可以画出种子的外观，记录种子的颜色、形状等特征，并预测种子在几天后会发芽。
4. 团队合作：将幼儿分成小组，每个小组负责一颗种子的观察记录。让他们组织起来，互相帮助，共同完成任务。
5. 观察结果：每天固定时间，让幼儿观察自己种子的成长情况，并记录在白纸上。老师可以帮助幼儿解读观察结果，并鼓励他们积极参与讨论。
6. 时间记录：活动进行一周后，老师使用计时器记录每颗种子的发芽时间，并在黑板上展示出来。让幼儿对比不同种子的发芽速度，并总结影响种子发芽的因素，如水、阳光等。
7. 结束：活动结束后，让幼儿将自己的观察记录整理成小册子，并和小组成员分享自己的发现和心得。
活动评估：
1. 观察记录的准确性；
2. 参与活动的积极性；
3. 合作与团队精神的表现；
4. 对种子发芽过程的理解。
活动延伸：
1. 让幼儿在家里继续观察种子的成长情况，并记录下来；
2. 进一步探讨种子发芽的条件和过程。
幼儿园中班科学活动教学设计：种子排队 篇二
科学活动名称：种子排队
活动目标：
1. 培养幼儿的观察力和思维能力；
2. 帮助幼儿了解种子的发芽过程；
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：
1. 种子：小麦种子、豆子等；
2. 盆栽土和小花盆；
3. 水壶；
4. 白纸和彩色笔；
5. 计时器。
活动过程：
1. 引入：老师给幼儿讲解种子的发芽过程，让幼儿了解种子是如何长成植物的。
2. 实践操作：将土填满小花盆，让幼儿在土里挖小洞，然后将种子放进洞里，并轻轻覆盖土壤。
3. 观察记录：给每个幼儿一张白纸和彩色笔，让他们观察并记录自己的种子的成长情况。他们可以画出种子的外观，记录种子的颜色、形状等特征，并预测种子在几天后会发芽。
4. 团队合作：将幼儿分成小组，每个小组负责一颗种子的观察记录。让他们组织起来，互相帮助，共同完成任务。
5. 观察结果：每天固定时间，让幼儿观察自己种子的成长情况，并记录在白纸上。老师可以帮助幼儿解读观察结果，并鼓励他们积极参与讨论。
6. 时间记录：活动进行一周后，老师使用计时器记录每颗种子的发芽时间，并在黑板上展示出来。让幼儿对比不同种子的发芽速度，并总结影响种子发芽的因素，如水、阳光等。
7. 结束：活动结束后，让幼儿将自己的观察记录整理成小册子，并和小组成员分享自己的发现和心得。
活动评估：
1. 观察记录的准确性；
2. 参与活动的积极性；
3. 合作与团队精神的表现；
4. 对种子发芽过程的理解。
活动延伸：
1. 让幼儿在家里继续观察种子的成长情况，并记录下来；
2. 进一步探讨种子发芽的条件和过程。
幼儿园中班科学活动教学设计：种子排队 篇三
幼儿园中班科学活动教学设计：种子排队
活动目标:
1、学习用数字、符号记录种子排列的结果。
2、感知物体的大小与排列长短的关系。
活动准备:让每名幼儿准备如下材料：一盘种子（蚕豆、瓜子、松子各八颗）、排列卡两张（一张画有三条一样长的线段，一张没有线）、记录单、笔。
活动过程：
一、种子分类。
1、请幼儿将蚕豆、瓜子和松子分类，感知并交流每种种子的数量。
2、在一张纸上要同时记录三种种子的数量，怎样才能记清楚？。
3、请幼儿用自己的方式记录并交流。
二、种子排队。
1、请幼儿将三种不同的种子在排列卡上排排队，要求一个挨着一个排列整齐。
2、请幼儿讲述排列结果。
3、讨论：为什么蚕豆排的最长，松子排的最短呢？。
4、记录排列的结果。
三、猜测并实践。
1、幼儿人手一张纸，纸上画有间隔数厘米的三条平行线，三条线的起点与终点一致。请幼儿猜测：把三种种子分别放在线上一个挨一个地排队（都从起点开始排），哪一种种子的队伍最长？哪一种种子的队伍最短？为什么？
2、请幼儿自己尝试。
3、交流自己的发现并说出原因，感受物体的大小与“队伍” 长短的关系。
中班科学活动――小水滴的`秘密(聂莉莉)
活动目标:
1、知道水在不同的条件下会产生的变化。
2、养成仔细观察、积极思考的习惯.
活动准备:
1、准备冰，给每位幼儿提供一杯水。
2、镜子、透明玻璃杯。
活动过程:
一、小水杯里的奥秘。
1、出示几杯水，请幼儿观察。这就是我们昨天一起准备的水，看看发生变化了吗？
2、你
3、幼儿讨论后得出结论：昨天放进了冰箱的杯子里仍是水。结冰的杯子里，有些冰已经融化，又有冰，又有水。
二、移动小水杯。
1、将已结冰的小水杯集中放在活动室中间，分散放在桌上。要求幼儿仔细观察水杯里的变化。
2、小水滴变成了冰，我们有办法让它变成水吗？
3、幼儿尝试用各种方法让杯子里的冰融化。如：用纸去扇扇，用嘴去吹吹，看看有什么变化。
三、抓住小水滴。
1、教师将一杯水倒入平底锅中加热沸腾，请幼儿猜测水会怎么样。
2、幼儿观察几分钟，看看发生了什么，平底锅中的水是否会减少。
3、教师用镜子、纸、透明杯等举到平底锅上方，去“抓住”小水滴。
4、小水滴为什么都逃出来了？它被抓住了吗？告诉幼儿细小的小水滴被抓住以后，又抱在一起，变成“胖胖”的水滴了。
