染雾幼儿园大班社会领域红梅花儿开教案 篇一
标题：红梅花儿开——认识四季变化
导入：在幼儿园的大操场上，一棵高大的红梅树长势喜人，树上的红梅花儿开得正盛，迎风摇曳。今天我们要一起来认识一下红梅花，还要了解四季的变化哦。
一、认识红梅花
1. 观察红梅花的形状、颜色、花瓣等特点，让孩子们用自己的话描述。
2. 通过展示图片或幼儿园实地考察，让孩子们了解红梅花的生长环境、生长周期等知识。
二、了解红梅花的象征意义
1. 引导孩子们思考：为什么红梅花成为我们国家的国花之一呢？
2. 通过故事、诗词等形式，讲述红梅花的历史典故，如《咏梅》、《红梅赞》等，让孩子们了解红梅花的象征意义。
三、认识四季变化
1. 利用图片、实物等教具，让孩子们观察四季的变化，特别是春季红梅花的盛开。
2. 通过观察实地操场上的红梅树，引导孩子们认识红梅花的开放时间与四季的关系。
四、绘制红梅花画
1. 引导孩子们观察红梅花的形状，鼓励他们用画笔和颜料绘制红梅花。
2. 让孩子们自由发挥，将自己心目中的红梅花表现在纸上。
五、总结与展示
1. 通过图片、实物等展示孩子们的红梅花画作，让他们互相欣赏。
2. 跟孩子们一起回顾红梅花的特点、象征意义以及四季变化的知识。
篇二
标题：红梅花儿开——团结友爱的故事
导入：在幼儿园的操场上，一棵高大的红梅树长势喜人，树上的红梅花儿开得正盛。今天我们要讲一个关于红梅花的故事，这个故事会告诉我们团结友爱的重要性。
一、故事讲述
1. 通过故事《红梅花儿开》（内容：在一个寒冷的冬天，红梅花儿为了帮助其他植物，主动献出自己的花瓣做保护，展示出团结友爱的精神），让孩子们了解红梅花的故事情节。
2. 引导孩子们思考：为什么红梅花愿意为其他植物付出呢？这样的行为有什么好处呢？
二、团结友爱的讨论
1. 引导孩子们讨论团结友爱的意义，让他们分享自己在团队中的经历或观察到的团结友爱的场景。
2. 引导孩子们思考如何在日常生活中展现团结友爱的精神，如帮助同学、合作游戏等。
三、团队合作游戏
1. 组织孩子们进行团队合作游戏，如传球游戏、搭积木等，让孩子们体验团结友爱的重要性。
2. 在游戏过程中，引导孩子们相互合作、互相帮助，学会倾听和尊重他人的意见。
四、红梅花手工制作
1. 引导孩子们用纸、颜料等材料制作红梅花手工，让他们通过动手操作，体验团结友爱的乐趣。
2. 在制作过程中，鼓励孩子们相互帮助、分享材料和创意。
五、总结与展示
1. 让孩子们展示自己制作的红梅花手工作品，分享制作的过程和心得体会。
2. 引导孩子们总结团结友爱的重要性，鼓励他们在日常生活中积极践行团结友爱的精神。
幼儿园大班社会领域红梅花儿开教案 篇三
幼儿园大班社会领域红梅花儿开教案
设计意图：
我园是“十五”国家教育部重点课题“幼儿素质教育中民间艺术教育体系的研究”的实验基地，多年来在民间艺术活动方面进行了有益的探索。
梅花，是南京市市花，探梅、赏梅是南京的民俗。南京的梅花山是国内唯一一处位于世界物质文化遗产景区内的赏梅胜地，被
目标：
1．欣赏各种梅花的色彩、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。
2．注意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。
3．体验用彩墨画表现梅花的乐趣。
准备：
大号、小号毛笔每人一支，笔架；浓、淡不同的红色颜料，墨；已画好树干的宣纸；各种梅花的PPT，古筝音乐《高山流水》等。
过程：
一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有经验
师(出示一张梅花图)：这是什么?你在哪里看到过梅花?
师：你看到的梅花是怎么样的?(幼儿充分表达。)
师：你看梅花的时候有什么感觉?(幼儿充分表达。)
(析：教师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经验，这样既调动了幼儿参与活动的兴趣，也为幼儿进一步欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。)
二、欣赏各种梅花，感受梅花的各种色彩、外形
师：春天，小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样子的?有哪些好看的颜色呢?我们一起来看看。
1．在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。
师：仔细看看，这些梅花是什么样子的?有哪些好看的颜色?这些梅花的颜色看上去像什么?
师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉?
师(小结)：梅花有各种各样的颜色，有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的……它们在春天里竞相开放，很漂亮。
2．欣赏单幅梅花图片，感知梅花的外形。
(1)总体感受梅花的外形。
师(出示两张不同花瓣的梅花图片)：梅花到底是什么样子的?主要有哪几部分组成?
师：这两朵梅花有什么不同?
(2)重点观察五瓣梅花的外形。
师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。
师(出示五瓣梅花图)：这朵梅花是什么样子的?有几个花瓣?(五个花瓣。)
师：花瓣是什么样的?(圆圆的)它们是怎么排列的?(围着花心。)
师：花的中间是什么?花蕊是什么样子的?像什么?
师：这朵花是开放的，没开的花叫什么?花苞是什么样子的?(圆圆的，有的大、有的小。)
师：梅花长在哪儿?
师(小结)：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长；中间有细细长长的花蕊，从中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光芒……很漂亮。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。
(析：教师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐《高山流水》的背景中欣赏精心挑选的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之中。教师还鼓励幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、独到的想法，从而使幼儿积累了丰富的感性经验，体验了梅花的美。)
三、欣赏国画《红梅图》
1．初步欣赏作品。
师：梅花很漂亮，很多画家都爱画梅花。这幅梅花图漂亮吗?画家是用什么材料来画梅花的?(树枝是用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。)
2．细致观察画面色彩、布局等。
师：这朵大梅花的颜色是怎么样的?(红红的)这朵小的呢?(粉红色的)这里的梅花画得怎么样?(有的地方多一些，有的地方少一些)没有开放的是什么?(花苞。)
师(小结)：画家画的梅花，有的'颜色深，有的颜色浅；有的大，有的小；有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些；画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上去很漂亮。这些梅花都画在树枝上。
(析：在欣赏唯美的国画大师的作品《红梅图》时，教师不断地通过提问和追问引导幼儿细致观察梅花，有序感受画面色彩、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。)
四、幼儿创作
1．简单感知作画材料和作画方法。
师：今天请小朋友也来做小画家，画一幅“梅花图”。看看桌上有什么?
师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔适合用来画什么?小毛笔适合用来画什么?为什么?
师：怎么画呢?先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上红颜料，可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢?(树枝上)在树枝旁边先轻轻地点出花心，围绕花心画出五个花瓣(若想花瓣画得大些，笔可以多压一会)。等花瓣画好以后，再换一支小号毛笔蘸上浓墨，轻轻地画出像太阳光芒一样的花蕊，还可添画花苞。
2．在优美的古筝音乐声中幼儿创作，教师巡回指导。
指导要点：(1)要把梅花画在树枝上。(2)注意颜色、大小、疏密等。(3)正确握笔。
五、欣赏、交流作品
师：你喜欢哪一幅作品?为什么?
师：你是怎么画的?你觉得哪里最满意?
延伸活动：
请幼儿回家后或在活动区继续用其他国画颜料创作各种各样的梅花。
反思：
幼儿园艺术教育应注重幼儿对美的感受和体验，体现以审美为核心的价值取向。在该活动中。教师先通过谈话引入课题，调动幼儿的已有经验，鼓励幼儿相互介绍自己了解的各种各样梅花的色彩、外形，引发幼儿的学习兴趣。接着，教师引导幼儿在优美的古筝音乐背景中欣赏用多媒体演示的多种梅花的色彩、外形，使幼儿获得丰富的感性经验，并在此基础上充分发挥想象，用语言表达对于梅花的感受。孩子们惊叹于梅花的美，纷纷以“红艳艳”“雪白雪白”“五彩缤纷”等词语来表达。然后，教师又引导幼儿欣赏画家的《红梅图》，让幼儿感知彩墨画的特点，提升幼儿的审美能力。幼儿在教师生动的语言的感染下，在教师不断的提问、追问中，充分了解了大师创作的精妙：色彩深浅相宜、花瓣大小错落、布局疏密变化、看似有序又随心的独特写意，美轮美奂、情趣盎然。充分的欣赏为幼儿的创作提供了基础，使幼儿创作的热情得以激发。他们迁移已有经验，用浓墨淡彩表达自己的认识和情感，达到了较为理想的活动效果。
