染雾幼儿园小班语言《怕冷的小恐龙》优秀教学设计 篇一
标题：《怕冷的小恐龙》故事情节讲解及角色扮演活动设计
教学目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力；
2. 培养幼儿的想象力和创造力；
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 故事书《怕冷的小恐龙》；
2. 恐龙面具和扮演服装；
3. 画纸、彩色笔；
4. 教具：温度计、冰块、暖宝宝等。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
教师与幼儿进行简短的对话，询问他们是否听说过恐龙的故事，并引导幼儿回忆恐龙的特点和生活环境。
2. 故事讲解（10分钟）：
教师向幼儿讲解《怕冷的小恐龙》的故事情节，并用图片或故事书辅助讲解。在讲解过程中，教师可以适当提问幼儿，引导他们参与故事的推理和思考。
3. 角色扮演（15分钟）：
教师向幼儿介绍恐龙面具和扮演服装，并告诉幼儿他们将要进行角色扮演活动。教师分发面具和服装，让幼儿自由选择并穿戴上。然后，教师指定几位幼儿扮演故事中的角色，其他幼儿可以自由扮演其他恐龙或动物角色，一起进行角色扮演活动。教师可以引导幼儿进行对话和互动，让他们更好地理解故事情节。
4. 情景再现（15分钟）：
教师将幼儿分成小组，每组选出一位幼儿扮演小恐龙，其他幼儿扮演小恐龙的朋友、家人或其他角色。教师准备一些道具，例如温度计、冰块、暖宝宝等，让幼儿在情景中体验小恐龙怕冷的感受，并通过语言表达出来。教师可以引导幼儿进行对话和互动，帮助他们更好地理解故事情节。
5. 创作活动（15分钟）：
教师给幼儿发放画纸和彩色笔，让他们根据故事情节进行绘画创作。幼儿可以画出自己喜欢的恐龙形象，也可以画出小恐龙怕冷的情景。教师可以适时给予指导和帮助，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
6. 总结（5分钟）：
教师与幼儿一起回顾今天的教学内容，引导幼儿表达自己的收获和感受。同时，教师也可以提问幼儿一些与故事相关的问题，检查他们的理解程度。
篇二：幼儿园小班语言《怕冷的小恐龙》优秀教学设计
标题：《怕冷的小恐龙》情感体验与绘本阅读活动设计
教学目标：
1. 培养幼儿的情感表达能力，提高他们的情感认知水平；
2. 培养幼儿的想象力和创造力；
3. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
教学准备：
1. 绘本《怕冷的小恐龙》；
2. 彩色纸、彩色笔、剪刀；
3. 教具：温度计、冰块、暖宝宝等。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
教师与幼儿进行简短的对话，询问他们对冷和热的感受和认知，并引导幼儿想象一下如果自己是一只小恐龙，会怎样感受冷和热。
2. 情感体验（15分钟）：
教师将幼儿分成小组，每组选出一位幼儿扮演小恐龙，其他幼儿扮演小恐龙的朋友、家人或其他角色。教师准备一些道具，例如温度计、冰块、暖宝宝等，让幼儿在情景中体验小恐龙怕冷的感受，并通过语言表达出来。教师可以引导幼儿进行对话和互动，帮助他们更好地理解故事情节。
3. 绘本阅读（15分钟）：
教师向幼儿展示绘本《怕冷的小恐龙》，并逐页讲解故事情节。在讲解过程中，教师可以引导幼儿观察绘本中的图画，帮助他们理解故事内容。同时，教师可以适时提问幼儿，激发他们的阅读兴趣和思考。
4. 制作情景卡片（15分钟）：
教师给每位幼儿发放彩色纸、彩色笔和剪刀，让他们根据故事情节制作情景卡片。幼儿可以根据自己的理解和想象，画出小恐龙怕冷的情景和其他相关的图画。教师可以适时给予指导和帮助，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
5. 情景分享（10分钟）：
教师邀请幼儿依次展示自己制作的情景卡片，并让他们用语言描述卡片上的情景和故事内容。其他幼儿可以提问、评论或分享自己对故事的理解和感受。教师可以适时给予鼓励和肯定，帮助幼儿建立自信心和积极的情感表达能力。
6. 总结（5分钟）：
教师与幼儿一起回顾今天的教学内容，引导幼儿表达自己的收获和感受。同时，教师也可以提问幼儿一些与故事相关的问题，检查他们的理解程度，并鼓励他们多读绘本，培养阅读习惯。
幼儿园小班语言《怕冷的小恐龙》优秀教学设计 篇三
教学目标：
1. 培养幼儿的听说能力，让他们能够听懂并正确使用与小恐龙怕冷相关的词汇和句型。
2. 培养幼儿的观察和思考能力，让他们能够通过观察图片和听故事，理解小恐龙怕冷的原因。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们能够在小组合作中互相倾听和尊重他人的意见。
教学准备：
1. 《怕冷的小恐龙》绘本故事书
2. 关于小恐龙怕冷的图片和词卡
3. 班级分组名单和小组卡片
教学过程：
1. 导入：
教师向幼儿展示关于小恐龙怕冷的图片，引导幼儿观察并描述图片中的情景。教师提问引导幼儿思考：小恐龙为什么会怕冷？他们认为小恐龙会怎么办？
2. 听故事：
教师朗读《怕冷的小恐龙》绘本故事书，并边读边指导幼儿观察绘本中的插图。教师提问幼儿对小恐龙怕冷的原因进行预测，并鼓励幼儿用简单的句子描述自己的观察和想法。
3. 词汇学习：
教师向幼儿展示与小恐龙怕冷相关的词卡，如冷、害怕、想找个温暖的地方等。教师引导幼儿模仿发音，并进行词汇学习和巩固。
4. 句型学习：
教师向幼儿展示与小恐龙怕冷相关的句型，如“小恐龙怕冷。”、“小恐龙想找个温暖的地方。”等。教师引导幼儿模仿发音，并进行句型学习和巩固。
5. 小组讨论：
将幼儿分成小组，每个小组给一张小组卡片。教师要求幼儿根据自己的观察和思考，讨论小恐龙怕冷的原因，并用合作性语言描述自己的观点和想法。
6. 小组展示：
每个小组派一名代表，向全班展示小组讨论的结果。教师和其他幼儿鼓励并提问，让幼儿互相倾听和尊重他人的意见。
7. 总结：
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，提问幼儿对小恐龙怕冷的理解和感受。教师总结幼儿的回答，强调每个人的观点都值得尊重，并鼓励幼儿继续发挥自己的观察和思考能力。
8. 作业：
要求幼儿回家后，与家人分享今天学习的故事和自己对小恐龙怕冷的观察和理解，并用简单的句子描述自己的想法。
幼儿园小班语言《怕冷的小恐龙》优秀教学设计 篇四
幼儿园小班语言《怕冷的小恐龙》优秀教学设计 篇五
怕冷的小恐龙（小班语言）
活动名称：怕冷的小恐龙
活动目的：
1. 知道并说出各种抵御寒冷的'方法。
2. 知道运动可以使身体暖和,并亲身感受运动带来的暖和。
活动准备：《怕冷的小恐龙》挂图一副、律动音乐动磁带。
活动过程:
一、 恐龙来了
——现在是什么季节?在冬季你们有什么感觉？
这么冷的天，我们小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龙光着身体来到城里发生了一个故事，下面我们一起来看看……
二、 为恐龙取暖
逐次出示图片，请幼儿说说故事中人们想了什么办法，让恐龙暖和起来。
除了这些，还有什么办法也可以让恐龙暖和起来呢？
教师鼓励幼儿想出各种办法 ，并鼓励幼儿用简单的动作演示自己的办法（如盖上棉被、穿上棉衣、升起火堆、冲个热水袋、围上围巾、戴上帽子、跳绳等。）
三、 和恐龙一起运动。
我们一起去试试你们想的办法好不好？看你们想的办法管不管用。
带领幼儿跟着音乐的节奏运动。
四、 运动运动真暖和
——你们现在还冷吗？为什么？
引导幼儿说出运动后身体就暖和了，刚刚那个办法真管用啊。
请幼儿讨论让身体暖和的各种方法。
教师利用儿歌进行总结：
穿上衣服，真暖和
盖上棉被，真暖和
晒晒太阳，真暖和
运动一下，真暖和，真暖和！
怕冷的大恐龙
天真冷，一只大恐龙来到诚里。“阿嚏，阿嚏”恐龙说：“真冷呀，去暖和暖和！”
小姑娘看见了急忙喊：“我家里有暖气，进来暖和暖和吧！”恐龙伸长了脖子那脑袋探进去，可身子却在外面，恐龙还是觉得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龙的碰体打的更厉害了。老奶奶看见了，说：“可怜的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都来了，他们脱下了棉衣棉裤，给恐龙盖上，可只盖住了恐龙的脚指头，拿被子盖在恐龙身上，可是恐龙还
是觉得冷。大家在恐龙旁边点起了火堆，可还是冷。
这时，一群小朋友看见恐龙直大哆嗦，忙喊：“来，大家一起来运动。”于是，恐龙扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。
嘿嘿！恐龙身上还冒汗了呢。
