染雾幼儿园小班活动教案：有趣的水 篇一
标题：水中的奇妙世界
引言：水是我们生活中必不可少的一部分，它既可以滋润大地，也可以滋养万物。在幼儿园小班的活动中，我们将带领孩子们一起探索水的奇妙世界，让他们通过亲身体验，了解水的特性和用途。
一、活动目标：
1. 培养孩子们对水的兴趣，增强他们对水的认识和理解。
2. 培养孩子们的观察力和动手能力，提高他们的实践操作能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识，促进他们与他人的交流和合作。
二、活动准备：
1. 活动材料：水杯、盘子、容器、饮管、纸巾等。
2. 活动场地：室内或室外均可，保证安全和卫生。
三、活动过程：
1. 活动前导入：老师与孩子们聊天，引导他们回忆和分享自己对水的认识和经验。
2. 观察水的形态：给孩子们展示不同形态的水，如液态的水、固态的冰和气态的水蒸气。引导他们观察和描述它们的特点。
3. 水的颜色变化：将几滴食用色素加入水中，让孩子们观察水的颜色变化，并让他们猜测为什么会有这样的变化。
4. 水的流动性：给孩子们提供各种不同形状的容器，让他们倒水、倒沙，观察水的流动性。引导他们发现水的特性和运动规律。
5. 水的浮力：将一些物体放入水中，让孩子们观察它们浮在水面上的现象，并与沉入水底的现象进行比较。引导他们思考浮力的原理。
6. 水的清洁：让孩子们用肥皂和水洗手，观察水的清洁作用。引导他们认识水的清洁和消毒的重要性。
四、活动总结：
1. 回顾活动内容，让孩子们分享自己的收获和体会。
2. 引导孩子们总结水的特性和用途，加深他们对水的认识和理解。
3. 鼓励孩子们在日常生活中节约用水，保护水资源。
幼儿园小班活动教案：有趣的水 篇二
标题：水中的乐趣
引言：水是生命之源，也是幼儿园小班活动中不可或缺的元素。通过各种有趣的水活动，可以帮助孩子们开拓视野，培养他们的观察力、动手能力和团队合作精神。在这个活动教案中，我们将带领孩子们一起探索水中的乐趣，让他们在玩乐中学习，体验水的奇妙魅力。
一、活动目标：
1. 培养孩子们对水的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望。
2. 提高孩子们的观察力和动手能力，培养他们的实践操作能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识，增强他们与他人的交流和合作能力。
二、活动准备：
1. 活动材料：水枪、水球、水杯、盆子、水管等。
2. 活动场地：室内或室外均可，保证安全和卫生。
三、活动过程：
1. 活动前导入：老师与孩子们一起回忆和分享自己对水的喜爱和玩乐经验。
2. 水的喷射：给孩子们分发水枪，让他们自由玩耍，体验水的喷射乐趣。引导他们观察水的喷射距离和方向变化。
3. 水的投掷：给孩子们分发水球，让他们进行水球投掷游戏，锻炼他们的投掷能力和命中准确率。
4. 水的倒灌：给孩子们提供水杯和盆子，让他们进行倒灌游戏，培养他们的动手能力和团队合作精神。
5. 水的流动：给孩子们提供水管和容器，让他们进行水流动游戏，观察水的流动性和运动规律。
6. 水的溅湿：让孩子们站在一起，一人开始向上扔水球，其他人尽量躲避。引导他们体验水的溅湿感和快乐。
四、活动总结：
1. 让孩子们分享自己在活动中的收获和体会，鼓励他们表达自己对水的感受和喜爱之情。
2. 引导孩子们总结水的特性和用途，加深他们对水的认识和理解。
3. 呼吁孩子们爱护水资源，保护环境，从小做起。
幼儿园小班活动教案：有趣的水 篇三
幼儿园小班活动教案：有趣的水
活动名称：玩水
活动目标：1、感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。
2、了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节约用水。
3、培养幼儿的观察力，调动幼儿思维的积极性，初步培养幼儿的探索精神。
活动过程记录
一、教师边玩水边提问
1、教师将玩具、容器等倒入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？-------”
2、教师用两个容器相互生水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。
二、小朋友分散玩水
1、幼儿挑选自己喜欢的容器、玩具，随意玩水。
2、师：请大家试一试，哪些玩具会浮在水面上，哪些玩具会沉下去？
3、教师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的.尝试精神和得出的尝试结论作评价。
三、小朋友感受水的流动
1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。
2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。总结：水会流动。
3、你还能想出什么办法让水流动？水流动时会发出什么声音?
四、教师用透明塑料袋盛白开水，请幼儿观察
1、听听水流进塑料袋的声音。
2、看看水是什么颜色。
3、在塑料袋上戳个洞，请幼儿用饮用水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。
总结：水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。
五、鼓励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法
教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水？水有什么用途？
六、总结水的用处，揭示人和动物，植物都离不开水，教育幼儿节约用水。
评课记课
“玩水”活动是
幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来了，真正成为常识活动的主人。他们的主动性、积极性得到了培养，同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿积极参与活动的良好基础，又由于教师对每个幼儿的玩水活动都给予肯定、鼓励，使得幼儿体验到成功的喜悦。
幼儿的想象、探索、创造各有不同，但都是自发的，而且结论深浅不一，这就是幼儿尝试精神的充分体现。
由此看出，玩水活动的设计符合《规程》中的教育原则，符合幼儿的年龄特点，同时幼儿的尝试精神的潜能是存在的，如何设计发展幼儿的创造思维，也许是当前教师在教育研究中的一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考虑到幼儿创造思维的发展，这样，我们的孩子的尝试精神就能得到充分的发扬，变得越来越聪明，到了21世纪，他们就会为祖国敢于拼搏、敢于竞争，从而立于不败之地。
