染雾磁铁幼儿园教案 篇一
引言：
磁铁是幼儿园中常见的教具之一，它不仅能够吸引孩子的注意力，还可以帮助他们学习有关磁性的基本知识。本教案将介绍如何在幼儿园中有效利用磁铁进行教学，以促进幼儿的学习兴趣和科学探索能力。
一、教学目标：
1. 让幼儿了解磁铁的基本特性，如吸引和排斥。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，通过实验和观察磁铁的行为来发现规律。
3. 培养幼儿的科学思维和探索精神，激发他们对科学的兴趣。
二、教学准备：
1. 磁铁若干。
2. 不同材质的物体，如纸夹、铁钉、塑料球等。
3. 黑板或白板。
三、教学过程：
1. 引导幼儿观察磁铁的特性：吸引力和排斥力。
a. 引导幼儿用手触摸磁铁，感受磁铁的吸引力。
b. 让幼儿用磁铁吸引不同材质的物体，观察和记录结果。
c. 提问：“为什么磁铁只吸引某些物体？”引导幼儿思考并讨论。
2. 进行实验观察，发现磁铁的吸引和排斥规律。
a. 准备一些不同材质的物体，如纸夹、铁钉、塑料球等。
b. 让幼儿用磁铁吸引这些物体，并观察和记录结果。
c. 引导幼儿总结规律：“磁铁只吸引铁质物体，不吸引其他物体。”
3. 制作磁铁游戏。
a. 将纸夹、铁钉等铁质物体放入一个盒子中。
b. 让幼儿用磁铁去吸引这些物体，并将吸引到的物体放入另一个盒子中。
c. 引导幼儿观察和记录吸引结果，比较吸引力的大小。
四、教学延伸：
1. 带幼儿参观有关磁铁的展览或实验室，增加他们的科学知识和实践经验。
2. 给幼儿提供更多的实验和观察机会，让他们自己发现更多有关磁铁的规律和特性。
3. 引导幼儿制作磁铁的手工制品，增加他们的动手能力和创造力。
磁铁幼儿园教案 篇二
引言：
磁铁是幼儿园中常用的教具之一，它不仅能够吸引孩子的注意力，还可以帮助他们学习有关磁性的基本知识。本教案将介绍如何在幼儿园中利用磁铁进行创意游戏，以培养幼儿的动手能力和创造力。
一、教学目标：
1. 让幼儿了解磁铁的基本特性，如吸引和排斥。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，通过创意游戏利用磁铁进行动手操作。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，通过自由组合和创造使用磁铁。
二、教学准备：
1. 磁铁若干。
2. 不同形状和颜色的磁性物体，如磁性积木、磁性贴纸等。
3. 干净的工作台或桌面。
三、教学过程：
1. 引导幼儿观察磁铁的特性：吸引力和排斥力。
a. 让幼儿用手触摸磁铁，感受磁铁的吸引力。
b. 让幼儿用磁铁吸引不同形状和颜色的磁性物体，观察和记录结果。
2. 进行创意游戏，利用磁铁进行动手操作。
a. 给幼儿提供不同形状和颜色的磁性物体，如磁性积木、磁性贴纸等。
b. 引导幼儿自由组合和创造使用这些磁性物体，如搭建房屋、制作动物等。
c. 鼓励幼儿在创作中发挥想象力，展示自己的作品。
3. 进行小组合作游戏，比拼创意和技巧。
a. 将幼儿分为若干小组，每个小组分配一定数量的磁性物体和磁铁。
b. 给幼儿一定的时间，让他们合作创作一个具有独特形状和功能的作品。
c. 让每个小组向其他小组展示他们的作品，并评选出最具创意和技巧的小组。
四、教学延伸：
1. 给幼儿提供更多的磁性物体和磁铁，让他们有更多的选择和创造空间。
2. 引导幼儿在创作中加入其他材料，如纸张、布料等，增加作品的多样性和创意性。
3. 组织幼儿进行展览，让他们展示自己的作品并互相学习，增强他们的自信心和合作意识。
磁铁幼儿园教案 篇三
设计意图：
自选游戏时，孩子们发现卡片后面有一块黑黑的东西，有经验的孩子说这是吸铁石，我顺势告诉孩子们这叫磁铁。当我追问“磁铁能干什么”时，许多孩子告诉我“能吸铁做的东西”。我决定让孩子们在幼儿园寻找“铁制品”，结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、VCD片等，于是，我设计了这个活动。
目标：
1．知道什么东西能被磁铁吸住，产生继续探究的兴趣。
2．愿意记录实验结果并与同伴交流。
准备：
1．幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。
2．磁铁、记录板、纸、笔人手一份。
3．教师准备的'能被磁铁吸住的物品，如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。
过程：
1．介绍自己准备的材料。
师：昨天，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针，磁铁的本领可真大呀!今天，你们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，能介绍一下吗？
幼：我觉得磁铁可以吸住热水袋。
幼：我准备了喝水杯，它能被磁铁吸住。
幼：我带来了发夹。
幼：我准备了VCD片。
幼：我找来了易拉罐。
幼：我想镜子能被磁铁吸住。(除此以外，孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。)
2．做实验并记录实验结果。
师：这些东西真的都能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试。我这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西之后，也可以试试我准备的东西。别忘了把你做的每个实验都记录下来。
(幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的。孩子们的记录方式颇具个性。有的孩子画“O”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住；有的孩子写上数字“6”表示物体能被磁铁吸住，有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。)
3．交流实验结果。
师：你们发现什么东西能被磁铁吸住?(幼儿介绍自己的实验结果，教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上。)
幼：我的易拉罐能被磁铁吸住。
幼：巧克力盒能被磁铁吸住。
幼：磁铁把我的小茶
杯吸住了。
幼：我的发夹也被吸住了。(教师请该幼儿演示。)
幼：小水桶也能被磁铁吸住。
幼：剪刀能被磁铁吸住。
幼：剪刀的手柄不能被磁铁吸住。
4．在生活中寻找磁铁的朋友。
师：做了那么多实验，我们发现易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、发夹都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢?
幼：电冰箱。
幼：电风扇。
幼：电脑外壳。
幼：门锁。
幼：家里的窗户。
师：那好，今天我们回到家也用磁铁做做实验，别忘了把实验结果记录下来，明天带来告诉大家，好吗?
