染雾幼儿园生活小事范文 篇一：小阳光的微笑
在幼儿园的生活中，有许多小事情都会让我们感到快乐和幸福。其中，我最喜欢的就是每天早上进入幼儿园时，能够看到小阳光的微笑。
每天早上，当我走进幼儿园的大门时，总会看到一个小男孩在门口迎接我们。他叫阳光，是我们班的班长。阳光是个非常热情友好的孩子，他总是用灿烂的微笑迎接每一个进入幼儿园的孩子。
阳光的微笑仿佛是一束暖暖的阳光，让人感到宾至如归。无论你是刚刚进入幼儿园的新生，还是已经在这里待了很久的老生，阳光的微笑都能给你带来一种安心和愉悦的感觉。
每天早上，当我看到阳光的微笑时，我就会觉得今天一定是个充满快乐和惊喜的日子。阳光的微笑不仅给我带来了积极的心情，还让我感到幼儿园是一个温馨而快乐的地方。
除了早上迎接我们的微笑，阳光还经常在幼儿园里帮助其他的小朋友。他总是乐于助人，愿意分享自己的玩具和美食。每次看到阳光帮助别人时，我都会感到非常感动和敬佩。
阳光的微笑不仅给了我们快乐，也让我们学会了关爱和友善。在幼儿园里，我们都努力向阳光学习，用微笑来对待每一个人和事物。这样，我们就能创造一个充满爱和快乐的幼儿园。
阳光的微笑是我在幼儿园生活中最美好的回忆之一。每次想起他那灿烂的笑容，我都会感到温暖和幸福。我希望阳光的微笑能一直存在，给每一个进入幼儿园的孩子带来快乐和温暖。
幼儿园生活小事范文 篇二：美丽的小花园
在我们的幼儿园里，有一个美丽的小花园。每天早上，当我走进幼儿园时，总会被花园里盛开的鲜花所吸引。
小花园位于幼儿园的中心位置，占地不大，但却种植了各种各样的花草。有红色的玫瑰、黄色的向日葵、紫色的薰衣草等等。它们在阳光的照射下，散发出迷人的芬芳。
每天早上，当我走近小花园时，总会感到一股清新的气息扑面而来。花园里的鲜花们似乎也在迎接我们的到来，它们摇曳着花瓣，向我们展示自己的美丽。
在花园里，我可以看到蜜蜂忙碌地采蜜，蝴蝶飞舞着围绕着花朵，小鸟在树枝上歌唱。这些美丽的景象让我感到非常愉快和惊喜。
除了观赏花朵，我们还可以在花园里玩耍。有时，我们会在花园里摆开桌椅，举行野餐活动。坐在花园里，吃着美味的食物，欣赏着美丽的花朵，这种感觉真的太棒了！
小花园是我们幼儿园的一道亮丽风景线。它不仅美化了我们的幼儿园环境，还让我们学会了欣赏大自然的美丽。在花园里，我们可以感受到大自然的力量和温暖。
每次在小花园里玩耍，我都会感到非常开心和放松。花园里的美丽让我忘记了一切烦恼和压力，只专注于享受当下的美好时光。
小花园是我们幼儿园生活中的一部分，也是我们美好回忆的一部分。每次想起花园里盛开的鲜花，我都会感到幸福和满足。我希望花园里的鲜花能一直开放，为我们带来美丽和快乐。
幼儿园生活小事范文 篇三
幼儿健康教育是生活教育，幼儿园作为幼儿的生活环境，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、锻炼、游戏等日常生活的每一环节渗透健康教育理念，实施健康教育策略，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展，让幼儿在一个个环节中，从经历的各项活动中，随时随地感受到健康教育的要求，接受健康教育的影响。
一、创设良好的环境，促进幼儿身心健康发展
创设良好的艺术环境，悦耳的音乐、漂亮的图画、好听的故事都能吸引幼儿的注意。幼儿注意的'时间短，容易受各种环境因素的干扰，自我表达的能力较弱更应该引起重视。幼儿一日生活中的游戏是幼儿的基本活动，在游戏中，幼儿可以自然地流露出内在的心理冲突以及用语言所不能表达的情绪情感；在游戏中，幼儿能自由而愉悦地感受和学习健康的态度、行为和习惯，体验身心放松带来的快乐。因此，在幼儿健康教育中，我们要充分发挥音乐、美术、舞蹈、语言艺术的作用，把艺术和游戏紧密结合起来，为儿童创设游戏的情境。
创设良好的师幼关系，让幼儿在集体中感到温暖，心情愉快，形成安全感，信赖感；《指南》中提出：成人要“保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿”；“成人要用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人”等。这就是期望成人能以积极、正面的形象出现在幼儿面前，为幼儿树立榜样。所以作为教师，我们的言行举止深深影响着幼儿。我们应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。为此，教师还应当积极构建健康的心理生活环境，创设和谐的班级氛围、平等鼓励的师幼关系。使幼儿情绪安定、心情愉快，要充分认识到心理环境对幼儿的影响有时比物质环境的影响更为深刻，要根据幼儿的情绪和行为表现反思、调整和改进心理环境，做到幼儿每天都能开开心心上幼儿园，喜欢与老师接近。
二、在日常生活中渗透健康教育
幼儿良好的健康行为和健康的自我保护意识不是靠几次主题活动，几节教育活动就能养成的。关键是要靠我们通过日常生活每个环节对幼儿随机地进行健康教育。《指南》在健康领域的教育建议中指出“提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势”；“帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯”；“提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持3米左右的距离”；“鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替”；“结合生活实际对幼儿进行安全教育”；等等，这些都体现了在日常生活中渗透健康教育这一教育理念。所以我们在日常生活中要为幼儿提供适宜的学习和发展机会，减少包办代替。例如：幼儿饭前、便后洗手时，可以要求幼儿注意水流不能开得太大，洗完后关紧水龙头。在幼儿进餐时教给幼儿正确的进餐姿势，爱惜粮食，知道粮食来之不易。尽量吃完自己的一份饭菜，保持桌面清洁。小班幼儿在上厕所时，就可以随机进行怎样上厕所教育。又例如：幼儿的体格锻炼，我们可以通过早操、体育游戏，运动器材等进行。幼儿的自我保护意识和方法可以通过户外游戏时进行渗透。再如，在课间播放轻柔的音乐，提醒幼儿做到轻声说话、走路、物品轻拿轻放，减少噪音等等。再针对个别特殊幼儿应多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育。
幼儿园生活小事范文 篇四
开学已经两个多月了，我们小一班的小宝贝们也在这里度过了人生以来最为难过的时期。众所周知，小班在刚开始的一个月是非常难熬的，不仅是孩子们过的辛苦，老师们也是一样。我们班里的老师每天从早上7点一直上到晚上5：30，就连中午孩子睡觉，我们也是在不停的忙碌，一会抱抱这个，一会哄哄那个，一天下来，每个人都是筋疲力尽。但是看到孩子们一天天的变化，我们也有着说不出的快乐。 在私下里，我们班的三个老师总在讨论，现在的孩子就是越来越聪明，开学两周，我们班几乎没有尿裤子的现象，而且吃饭时，桌面也很干净，大部分幼儿都能够按照老师的要求完成每一件小事。高显凯没事总喜欢跟老师说说话，王睿轩看动画片、听音乐时特别专注，汪佳蕊、单一馨、郭东乐、干佳睿几个小朋友总是会积极的配合老师，张竟航、刘仁君、肖怡彤等几个小朋友，别看来的时候哇哇大哭，可是一会就没事了，开开心心的度过一整天，成星雨、陈惜洁、杜文韬几个小朋友比较好动，总是坐不住;王荣羿、刘苏曼、刘文轩却又是特别乖巧，……孩子们各有各的特点，又各有各的优点与可爱之处。真希望在未来的几天里，孩子们都能够尽快的适应幼儿园的生活，开开心心、快快乐乐的度过每一天。
幼儿园生活小事范文 篇五
教育是一门艺术，只有走进幼儿心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是幼儿心灵的阳光。在教育领域中,我们同样有一句话叫“教育无小事”。对于幼儿园班主任工作而言，细致的关爱便成了重中之重!
一、爱——始于细节
建设一个优秀的班集体，是班主任工作中的一项根本性任务。一个优秀班集体的形成，需经班主任及全班成员共同奋斗和不断建设，是关爱教育培养的结果。班主任要想带好班，高质量、高效率地实现班级的教育目标，就必须做好以幼儿为中心的管理，凝聚和发挥全班幼儿“主人翁”的力量。
1、言传身教，做好榜样。
作为班主任，一言一行、一举一动都会给幼儿带来无形的影响，无声的教育，起到“润物无声”潜移默化的作用。古代教育家孔子说得好：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”虚心好学、奋发进取、严于律己的班主任定会带出一个同样的班级;反之，班主任作风拖拉，缺乏踏实和进取精神，良好的班风必定难于形成。由此可见，班主任是幼儿的楷模，自己必须以身作则，身体力行，才能以自身健康的人格去培养幼儿的人格，以自身高尚的灵魂去塑造幼儿的灵魂。
幼儿年纪小、模仿性强，他们把班主任看作是最崇高、最可信赖的人。每当接到一个新的班级时，我都非常注重自己的言行，树立自己在幼儿心目中的崇高形象，做幼儿的榜样。凡要求幼儿做的，自己必须带头做好，凡要求幼儿不能做的，自己坚决不做。例如教育幼儿不要乱丢纸屑，我首先带好头，时时处处讲究卫生，用自己的行动教育幼儿。这样做容易使幼儿受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效，这样在每个新学年开始的短短几周内，班级便能形成守纪、勤学、积极、向上的良好班风、学风。
2、开展活动，渗透爱的教育。
幼儿具有很强的可塑性，生动活泼、各式各样适应孩子的活动正是塑造心灵、锻炼幼儿的摇篮。班主任应认真组织开展教育活动，使它发挥对班级的教育和培养的功能，促进良好班风的形成。教师是人类灵魂的工程师，教师要用自己爱的心灵去塑造幼儿的心灵。在班上设立“红花栏”、“比一比”;结合主题开展一些德育工作;还发动幼儿把零用钱储存起来，并为灾区捐款，从小培养幼儿勤俭节约、助人为乐的好品质。生活中有很多看似小事，很容易被我们忽略掉的东西，其实对孩子的教育而言，却恰是一个机会。
二、爱
——源于真诚
爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是成功的种子。教会每一个幼儿，关心每一个幼儿是教师的职责。作为班主任要保障全班同学在德、智、体、美、劳等方面都得到发展，要采取灵活多样的教育方法，使幼儿在受到教育之后都有进步和发展。
教师在与幼儿交往的过程中，要真诚地接纳每一个幼儿，尽量照顾到每一个幼儿，不偏爱、不忽视任何一个幼儿，使每一个幼儿都能感受到教师的关注，并力图从幼儿的角度来体验他们对人、对物、对事的感受。教师要以平等的态度对待幼儿，在与幼儿交谈的时候，蹲下身子，看着幼儿的眼睛，倾听他们说话，切忌以居高临下的姿态对待幼儿，对幼儿发号施令，强制幼儿服从。要以冷静、宽容的态度对待幼儿的不服从行为，不能因为幼儿做错事而任意批评、训斥幼儿，甚至讽刺、挖苦、羞辱、体罚或变相体罚幼儿。要经常使用协商、建议的口吻与幼儿谈话，教师的表情、语气、姿态、动作应体现出对幼儿的尊重与信任，并创造条件让他们经常获得成功的体验，使幼儿能从老师和小朋友那里得到积极的反馈，感受到自己是受欢迎的。其次，教师应与幼儿进行双向沟通。教师的言语和发出的信息要简明易懂，以适合幼儿理解的方式，使幼儿明白所发出信息的真正含义。教师还可以通过眼神、微笑、语调等非言语的方式传达对幼儿的爱、关怀、支持和鼓励。在师幼交往中，教师应尊重幼儿主动沟通的需要和愿望。
教师不仅要自己说，还要学会倾听和观察，用积极主动的倾听方式鼓励幼儿说，理解和分享他们的想法与情感，并注意对幼儿发起的交往行为作出及时、适宜的反应。同时，
教师要给予幼儿表达的机会并鼓励幼儿积极地表达。特别是当幼儿情绪不佳、犯错误或有着与教师不同的观点和想法时，教师应引导幼儿表达自己的感受，允许和鼓励幼儿说出自己的理由与见解。在这些情境中，师幼之间情感的交流和观点的碰撞最有利于彼此的理解，从而有助于和谐师幼关系的建立。
“学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量——班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、幼儿健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。总之，爱能创造教育的奇迹!爱能使教育走向成功!
幼儿园生活小事范文 篇六
近年来，教师的专业成长被摆到了前所未有的高度。如何使一名新教师成长为骨干型教师？如何推动不同层次教师的专业发展？暑假里，我在细细品读了《听那成长的拔节声》一书后，对此颇有感触。我从中聆听到了一名教师和一个团队成长的美妙拔节声，领悟到了加强教研组建设对教师专业发展的重要性。
教研组是幼儿园对教育教学工作进行管理和开展园本教研的基层单位，是幼儿园重要的学习小组。一个教研组的成长，可以带动一批教师的成长；学校整体教研组建设得到提升，全体教师的专业成长也将出现整体上升的良好局面。
回顾我们早期的教研活动，存在着许多问题，如教师思想上的不重视；将教研活动简单地等同于集体观摩活动；教师参与比较被动，经常以倾听者的身份参加活动等。近年来，我们教研组的情况有了很大的改观，教师参与的积极性高了，教研活动在教师心里的分量变重了，教研形式多样了，教研氛围浓厚了，教研活动逐步步入正轨。但如何使教研活动真正走向积极、有效呢？
在阅读了书中的许多教研案例后，特别是在学习了夏之篇《学科教研组：我的组长我的组》之后，让我静下心来反思：我们在今后的教研工作中要注意下列几个问题：
1、科学、合理地设置教研组，在确定教研组成员上要尽量让教师自愿报名，根据自己的兴趣、特长自主选择。
2、用学校活动带动教研组的常规活动，如学校的读书活动等教研组都要参与其中。在确定教研主题上要自下而上，引导各组从日常教育教学中发现具体问题，制定教研计划，确定研究方法。还要利用课题研究带动教研组的科研活动。
3、每一次教研活动的组织都要做到有计划、有准备、有调控、有记录、有反思，讲究活动的实效性，提高教研效率。
4、要不断拓展我们的研究思路，探索教研组管理方法和教研形式，可尝试开展中心内外“姐妹园”结对研讨，尝试采用多种教研方法，创造性地开展行之有效的教研活动。
书中的许多教研活动形式都很有创意，值得我们学习。我们要努力通过教研组这个团队，在平时的点点滴滴教研活动中让老师们感受教研的轻松及意义所在，积极参与互动，以更热情、专注的态度投入到教研活动中，从而享受到拔节的幸福和喜悦。
