染雾小班数学教案：认识图形 篇一
在小班数学教学中，认识图形是一个非常基础且重要的内容。通过认识图形，孩子们可以培养空间想象力，提高观察能力，并为以后学习几何知识打下坚实的基础。本教案将介绍一些简单的图形认识活动，帮助孩子们快速掌握图形的名称和特点。
活动1：图形分类
让孩子们观察周围的物体，并指导他们将这些物体按照形状进行分类。可以使用图片、实物或者手绘图形进行辅助。例如，将圆形物体放在一起，将方形物体放在一起，以此类推。通过这个活动，孩子们可以直观地认识到不同图形的特点，并形成分类思维。
活动2：图形鉴赏
选择一些常见的图形，如圆形、三角形、正方形等，将它们制成卡片或者贴纸，让孩子们触摸、观察，并说出它们的名称。可以引导孩子们观察图形的边数、角数和边长等特点。同时，也可以让孩子们找到周围环境中与这些图形相似的物体，加深他们对图形的认识。
活动3：图形拼图
准备一些简单的图形拼图，如圆形、三角形、正方形等，让孩子们根据图形的形状和颜色进行拼图。这个活动可以锻炼孩子们的观察力、空间想象力和手眼协调能力。同时，也能帮助孩子们巩固对图形的认识。
通过这些活动，孩子们可以在快乐的氛围中认识图形，并加深对图形的理解。教师在活动中要注意引导孩子们观察和思考，鼓励他们用自己的语言描述图形的特点，提高他们的表达能力。同时，还可以适时引入一些拓展内容，如图形的组合和变换，帮助孩子们进一步认识图形。
小班数学教案：认识图形 篇二
在小班数学教学中，认识图形是培养孩子们观察能力和空间想象力的重要内容。本教案将介绍一些趣味性和实用性相结合的图形认识活动，帮助孩子们快速掌握图形的名称和特点。
活动1：图形找茬
准备一些图形卡片，每张卡片上有两个相似但有微小差异的图形。让孩子们观察并找出这些差异所在。这个活动可以锻炼孩子们的观察力和细节把握能力，并帮助他们注意到图形的形状和特点。
活动2：图形迷宫
制作一些图形迷宫，让孩子们从起点穿过迷宫找到终点。迷宫中的路径可以根据不同图形的特点进行设计，如圆形路径、三角形路径等。这个活动可以锻炼孩子们的空间想象力和方向感，并加深他们对图形的认识。
活动3：图形拓展
在孩子们已经掌握了基本图形的名称和特点后，可以引入一些拓展内容。例如，通过图形拼图或者图形卡片，让孩子们拼出一些复杂的图形，如五角星、菱形等。这个活动可以激发孩子们的创造力和想象力，并拓展他们对图形的认识。
通过这些趣味性和实用性相结合的活动，孩子们可以在愉快的氛围中认识图形，并培养观察能力和空间想象力。教师在活动中要注意引导孩子们观察和思考，鼓励他们独立解决问题，并及时给予肯定和鼓励。同时，还可以适时引入一些数学游戏，如图形配对游戏、图形找不同等，增加活动的趣味性和挑战性，提高孩子们的学习兴趣和参与度。
小班数学教案：认识图形 篇三
活动目标：
喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力。
活动准备：
精神准备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟悉。
物质准备：幻灯片、人手一份的图形(圆形、长方形、三角形若干)、图画纸、胶棒等。
活动过程：
一.以故事形式导入。放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识。
1、 逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力，使幼儿对图形宝宝格外地关注。为后面听故事打下了良好的基础。
2、 教师提问：这是什么地方?看谁来了?巩固幼儿对图形的认识。
3、 图形宝宝都变成什么东西啦?(圆形、长方形、三角形逐个说)幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。使用幻灯片直观、形象、具体，符合幼儿的年龄特点和接受能力。
4、什么出现了?(小问号)它在问什么呀?“小问号”作为人物的出现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。
二. 幼儿独立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导。《纲要细则》中指出：“教师要支持、鼓励儿童运用以有经验进行猜想和解释;”
1.老师：“小问号要请咱们聪明的小朋友，帮助图形宝宝在一起变成更多的东西。”
2.幼儿独立操作。教师观察并问问幼儿在拼什么。幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的。而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。教师在观察后的个别提问，有利于帮助孩子明确自己的想法，帮助孩子按自己的想象进行拼摆。
3.指导幼儿完成作品并记录名称。教师有目的的记录
三. 幼儿作品展示，演示老师的设计。
1. 请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么形状。《纲要细则》中指出：“帮助儿童归纳整理经验，得出结论促成新经验的主动建构。”
2.教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。
3.再次讲故事《图形宝宝的比赛》。添加孩子作品为故事结局。
再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得成功感，也给孩子一个完整的故事情节。
小班数学教案：认识图形 篇四
活动目标：
复习巩固正方形、三角形和圆形。培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
活动准备：
自制小兔子头饰一个，若干个正方形、三角形和圆形。自制“魔法箱”一个。
活动过程：
1、以故事形式引出主题
讲故事引起幼儿兴趣
师：小朋友们好，今天我给你们带了一个好朋友，“当当当当”你们看它是谁啊？
幼：小白兔
师：对了，小白兔。昨天森林了刮了一阵大风，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是老师连夜给小白兔建造了一间新房子，小朋友你们看，这房子漂亮吗？
手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称：
师：那么小朋友看老师把小白兔的房顶盖成什么形状了？
幼：三角形
师：房子的身体呢？
幼：正方形
师：小朋友真棒，那么门又是什么形状啊？
幼：圆形
2、出示“魔术箱”复习图形
师：小朋友你们看老师从魔术师那里借了一个魔术箱，今天老师给小朋友表演一个魔术，你们可要看仔细了，不能眨眼哦！
师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出什么图形了？
幼:XX
师：它有几条边，几个角？
依次变出不同的图形进行辨别和认知
3、找一找、说一说：
引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。
4、结束活动
带领幼儿户外活动观察发现户外物体的形状那些是正方形、三角形和圆形。
5、活动延伸
找一找日常生活中的正方形、三角形和圆形。
六、效果预测
整个活动程序的安排，我遵循新《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，让孩子们不仅能认识图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
小班数学教案：认识图形 篇五
活动设计背景
在日常生活中，幼儿经常接触到圆形、三角形、正方形这些图形，并对它们产生了浓厚的兴趣。为此我设计了此活动，通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿对这三种几何图形的认识较为深入，并得以巩固。
活动目标
使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力。
教学重点、难点
教学重点：正确说出图形
教学难点：说出图形特点
活动准备
1、 在周围环境中布置色彩鲜艳的几何图形。
2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形（可容纳全班幼儿）。
活动过程
开始部分：手指操稳定幼儿情绪
基本部分：
1、引导幼儿在室内找。如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。
2、启发幼儿在自己身上找。如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。
3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。
4、鼓励幼儿在活动区找一找。
结束部分：游戏《找朋友》
方法：
幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找朋友》的儿歌：“找找找，找朋友，我要找个好朋友。找到谁，谁就是我的好朋友。”念完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好朋友。”然后小朋友就赶快跳到圆形里面。游戏反复进行。老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。
活动延伸：
请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。
小班数学教案：认识图形 篇六
活动目标
1、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的认识，能正确说出名称并进行分类。
2、在此基础上对半圆形和椭圆形有初步的了解。
3、愿意与同伴分享食品，体验共同品尝的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的知识
活动过程
1、认识图形宝宝，谈谈说说我知道的各种图形的物体。
“今天有许多的图形宝X和我们做游戏，他们是谁啊？”
（教师逐一出示各种图形，幼儿跟它们打招呼）
“你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗？”（幼儿自由讲述）
2、感知食品形状的多种多样。
a、“图形宝宝除了喜欢藏在XX地方，还喜欢藏在哪里？”（启发幼儿说出藏在食品里）
b、出示一个桔子
提问：“桔子里藏有哪些图形宝宝呢？”
1、“还有哪些食品里藏有什么形状的图形宝宝？我们一起去看看”（幼儿边看边讲述）
2、给图形食品找家
a、出示贴有标记的盘子
b、请小朋友看着标记帮图形食品来分分家，并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。
c、共同检查幼儿分类情况，并认识椭圆形和半圆形。
3、分享食品，通过提问让幼儿讨论如何与同伴分享食品。
a、你最喜欢吃什么食品？
b、碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它？食品的果皮和包装纸应该放在哪里？
c、和客人老师一起分享食品。
