染雾《快乐的纽扣》大班语言教案 篇一
第一篇内容
教案名称：探索纽扣的形状与颜色
教学目标：
1. 让学生通过观察和探索，认识不同形状和颜色的纽扣。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和合作意识。
教学准备：
1. 一些不同形状和颜色的纽扣。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用师生互动的方式，引导学生回忆纽扣的形状和颜色。
2. 准备一些纽扣，让学生观察并描述纽扣的形状和颜色。
二、探索纽扣（10分钟）
1. 将纽扣放在桌上，让学生自由观察和摸索，了解纽扣的形状和颜色。
2. 引导学生互相交流，分享他们观察到的纽扣的特点。
三、纽扣分类游戏（15分钟）
1. 将不同形状和颜色的纽扣混合在一起，让学生合作分拣纽扣。
2. 分组比赛：将学生分成若干小组，每组选出一名代表，比赛谁先完成纽扣分类任务。
3. 引导学生讨论纽扣分类的标准，例如形状相同、颜色相同等。
四、创作彩色纽扣画（20分钟）
1. 每个学生发放一张彩色纸张和一些胶水。
2. 学生可以用胶水把纽扣粘在纸上，创作自己喜欢的彩色纽扣画。
3. 鼓励学生分享自己的作品，并用简单的语言描述自己的画。
五、总结（5分钟）
1. 让学生回顾今天的活动，复述纽扣的形状和颜色。
2. 引导学生总结纽扣分类的方法和标准。
六、拓展活动
1. 家庭作业：让学生观察家中的纽扣，记录不同形状和颜色的数量。
2. 下次课上，学生可以带来自己的纽扣，与同学们分享。
《快乐的纽扣》大班语言教案 篇二
第二篇内容
教案名称：用纽扣编故事
教学目标：
1. 培养学生的想象和创造力。
2. 提高学生的语言表达能力和合作意识。
3. 培养学生的听说能力和注意力。
教学准备：
1. 一些不同形状和颜色的纽扣。
2. 故事图片或绘本。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 呈现一些纽扣给学生观察，并引导学生回忆纽扣的形状和颜色。
2. 利用问题启发学生，例如：“你们能想象纽扣有自己的故事吗？”
二、故事启发（10分钟）
1. 准备一些故事图片或绘本，展示给学生，并让学生猜测故事中是否有纽扣的出现。
2. 师生互动，共同创作一个简短的纽扣故事。
三、编故事游戏（15分钟）
1. 将学生分成小组，每组选一名代表，接龙编故事。
2. 开始时，每个学生只能说一句话，每句话的内容必须包含纽扣的形状或颜色。
3. 每个学生说完一句话后，下一个学生接着编续故事。
四、表演故事（20分钟）
1. 每个小组选择一名代表，表演他们编好的故事。
2. 鼓励学生运用肢体语言和声音效果，增强表演的趣味性。
五、总结（5分钟）
1. 让学生回顾今天的活动，分享自己编的故事。
2. 引导学生总结编故事时的要点和技巧。
六、拓展活动
1. 家庭作业：让学生编写自己的纽扣故事，并与家人分享。
2. 下次课上，学生可以带来自己编写的纽扣故事，与同学们一起表演。
《快乐的纽扣》大班语言教案 篇三
《快乐的纽扣》大班语言教案
设计意图：
"快乐的纽扣"是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮
由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考、理解画面的细节，激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节，我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重点练习了角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第一次示范讲述，即根据画面一创编一个故事情节。第三环节，我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲述思路和方式，独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体验帮助别人的快乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现从"故事"到"生活"的转变。总之，本活动层层推进，既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。
活动目标：
1、能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节。
2、学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。
3、懂得帮助别人是一件快乐的事情。
活动准备：课件"快乐的纽扣"，班得瑞的音乐，自制小书《快乐的纽扣》。
活动过程：
一、师幼谈话，引出故事
师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗？
幼：轮子／饼干／瓶盖……
师：圆溜溜的东西可真多啊！今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀？（点击课件，出现纽扣图片。）
幼：有点像纽扣。
师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。
二、观察画面一，师幼共同创编故事
1、幼儿观察画面一中的'（1），引出第一段故事。
师：画面上有谁？
幼：小老鼠。
师：小老鼠在干什么？它的车子怎么样了？
幼：小老鼠的车少了一个轮子。
师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢？
幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。
幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。
幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。
师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的（2）]哇，小纽扣真的变成了车轮！小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢？
幼：谢谢！
师：小老鼠除了说"谢谢"，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢！它是这么说的："多么好玩的纽扣轮子啊！"大家一起说说看。
师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。幼：多么有趣的纽扣轮子啊！
师：这句话说得真好听！我们跟他学一学！还有吗？
幼：多么舒服的纽扣轮子啊！
幼：多么滑稽的纽扣轮子啊！
师：听了这么多赞美的话，小纽扣说："你快乐就是我快乐！"
师：小纽扣是怎么说的？
幼：你快乐就是我快乐！
2、教师带领幼儿讲述第一段故事。
师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊！我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲，好吗？
三、观察画面二，师幼合作创编多个故事
1、教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。
师：小纽扣帮助了小老鼠，继续往前走，又遇到了谁？
幼：小兔子。
师：小纽扣变成了什么？
幼：金牌！
师：你怎么看出来的？
幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。
师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢？
幼：小兔子参加运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了。所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。
师：还有其他原因吗？
幼："龟兔赛跑"第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。所以，小纽扣变成金牌奖励小兔子。
师：小兔子带着纽扣金牌，真好看！它会对小纽扣怎么说呢？请你像前面一样也用"多么"加好听的词来说一说。
