染雾中班语言活动《小水滴旅行记》教案 篇一
标题：《小水滴旅行记》引发的语言启发活动
教案目标：
1. 帮助中班幼儿通过《小水滴旅行记》这个故事，学习并掌握一些与旅行相关的基本词汇。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力，通过听、说、读、写等多种方式，提高幼儿的语言综合能力。
3. 激发幼儿对旅行和探索的兴趣，并培养他们的社交能力和合作意识。
教学准备：
1. 《小水滴旅行记》的故事书和相关图片。
2. 旅行相关的词汇卡片，如“飞机”、“火车”、“汽车”、“船”、“旅行包”、“地图”等。
3. 一张大地图和一份简单的旅行计划表。
教学活动：
1. 导入：展示故事书的封面和相关图片，引发幼儿对旅行的兴趣。提问幼儿他们对旅行有什么了解，有没有去过其他城市或国家。
2. 阅读故事：教师朗读《小水滴旅行记》，引导幼儿仔细观察故事中的场景和人物，并鼓励他们自由表达自己的观察和感受。
3. 词汇学习：教师出示旅行相关的词汇卡片，逐个介绍并教授发音和意义。幼儿跟读并尝试用词汇来描述故事中的场景和人物。
4. 情景模拟：创建一个旅行场景，让幼儿扮演不同的角色，如旅行者、导游、售票员等，通过角色扮演来练习旅行相关的对话和表达。
5. 地图探索：教师展示一张大地图，让幼儿找到故事中的旅行目的地和途经的城市。引导幼儿用简单的语言描述地图上的地点和路线。
6. 制定旅行计划：教师帮助幼儿制定一个简单的旅行计划表，让他们选择目的地、交通工具和行程安排，并用简单的语言表达自己的选择和理由。
教学延伸：
1. 绘画活动：让幼儿根据故事中的场景和印象绘制自己的旅行插图，并用简单的语言描述自己的绘画作品。
2. 旅行故事创作：鼓励幼儿根据自己的想象，编写一个关于自己的旅行故事，用语言表达自己的旅行计划和期望。
评估与反思：
1. 观察幼儿在活动中的参与度和表达能力，记录他们对旅行相关词汇的掌握程度。
2. 回顾教案目标，评估幼儿在语言综合能力方面的提高情况，并根据评估结果进行教学反思和调整。
中班语言活动《小水滴旅行记》教案 篇二
标题：《小水滴旅行记》引发的探索自然活动
教案目标：
1. 通过《小水滴旅行记》这个故事，培养幼儿对自然的观察力和探索能力。
2. 帮助幼儿了解水循环的基本概念，并观察和探索水在自然界中的变化和运动规律。
3. 培养幼儿的好奇心和合作意识，通过团队合作的方式进行自然探索活动。
教学准备：
1. 《小水滴旅行记》的故事书和相关图片。
2. 一些用来观察和探索水运动的工具，如透明容器、滴管、吸管等。
3. 大量的水和一些小石子或沙子。
教学活动：
1. 导入：展示故事书的封面和相关图片，引发幼儿对自然和水循环的兴趣。提问幼儿他们对水的认识和观察过程中发现的有趣现象。
2. 阅读故事：教师朗读《小水滴旅行记》，引导幼儿仔细观察故事中的水的变化和运动，并鼓励他们自由表达自己的观察和感受。
3. 水运动观察：教师准备一些用来观察水运动的工具和材料，如透明容器和滴管。让幼儿观察水的流动、滴水的速度和方向等，并记录他们的观察结果。
4. 水循环模拟：教师在教室或户外设置一个小水循环模拟实验，让幼儿通过观察和实践，了解水的蒸发、凝结和降水等过程，并用简单的语言描述自己的观察和发现。
5. 水与材料的互动：教师将一些小石子或沙子放入水中，让幼儿观察和探索水与材料的互动过程，引导他们用语言描述观察到的现象并进行合理解释。
6. 团队合作活动：将幼儿分成小组，让每个小组选择一个自然景观或现象，如瀑布、河流、雨水等，通过观察和讨论，用语言和图片展示他们对所选景观或现象的观察和理解。
教学延伸：
1. 制作水循环实验模型：鼓励幼儿用简单的材料制作一个水循环实验模型，通过实践和观察，进一步加深对水循环过程的理解。
2. 制作水景画：让幼儿运用自己的想象和观察，用绘画的方式表达对自然景观的理解和感受。
评估与反思：
1. 观察幼儿在活动中的参与度和观察能力，记录他们对水运动和水循环的掌握程度。
2. 回顾教案目标，评估幼儿在自然探索和观察能力方面的提高情况，并根据评估结果进行教学反思和调整。
中班语言活动《小水滴旅行记》教案 篇三
中班语言活动《小水滴旅行记》
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的中班语言活动《小水滴旅行记》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。
2、根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
3、在参与小水滴旅行的游戏活动中，培养幼儿探究大自然的兴趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：
活动重点：
理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。
活动难点：
根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
活动准备：
1、课件《小水滴旅行记》
2、小水滴图片若干；4幅小水滴旅行图片若干份
3、音乐《去郊游》《火车开了》
活动过程：
一、开始部分：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们喜欢郊行吗？现在老师带你们一起去郊游好吗？（《去郊游》的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。）
师：哇，小朋友们快来看这是什么呀？（老师带幼儿到事先设计好的场地，有许多的小水滴。）
师：小水滴你在这干什么？
师模仿小水滴的声音答：（小朋友好！我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想办法？
幼：自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分：听故事，理解故事内容教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）
1、讲述故事师提问：
a、小水滴的家在哪儿？
b、太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？它们的身体变的怎么样了？变成了什么？
c、许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么？
d、飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？
2、播放有声课件，完整欣赏故事
师：小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）
师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水—水蒸气—云—雨—水）
3、游戏
（1）角色表演游戏
a、师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。
b、教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还可以给幼儿拍照）
（2）操作游戏师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？（快乐）小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗？
师模仿小水滴口吻：“我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1、2、3、4框中，贴好后送给我们的好朋友们，让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗？请小朋友帮我一起贴。”（小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1、2、3、4的贺卡框中）（幼儿自由贴，教师巡视指导）三、结束部分：听音乐，小朋友贴的真不错，（放《火车开了》的音乐）火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！
（带幼儿开火车随音乐出活动室）。
教学反思：
《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。
在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台，也有了经验的分享，更有不同观念的.碰撞与提升。
作为中班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果也会更好。
从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变"要我学"为"我要学"。
