染雾小班语言《我喜欢的小动物》活动教案 篇一
活动名称：我喜欢的小动物
适用年龄：小班幼儿（3-4岁）
活动目标：通过观察、描述、绘画和角色扮演等活动，培养幼儿对小动物的兴趣和爱护意识，提高语言表达和观察力。
活动准备：
1. 教师准备一些小动物的图片或玩具，如猫、狗、兔子等。
2. 准备一些绘画纸和彩色笔。
3. 准备一些小动物角色扮演服装，如兔子耳朵、猫咪尾巴等。
活动过程：
1. 导入（10分钟）
教师出示一些小动物的图片或玩具，并引导幼儿观察，通过询问引导幼儿回忆他们曾经见过的小动物，并与他们分享自己喜欢的小动物。
2. 绘画活动（15分钟）
教师给每个幼儿分发一张绘画纸和彩色笔，引导幼儿根据自己喜欢的小动物来绘画。同时，教师可以与幼儿一起探讨这些小动物的特点和习性，并引导幼儿用简单的语言描述出来。
3. 角色扮演（20分钟）
教师准备好一些小动物角色扮演服装，如兔子耳朵、猫咪尾巴等，并让幼儿自由选择喜欢的角色扮演。引导幼儿通过角色扮演来模仿小动物的动作和声音，并鼓励他们用简短的语言描述自己扮演的小动物。
4. 整理和分享（10分钟）
教师引导幼儿整理绘画和角色扮演的道具，并邀请幼儿依次分享自己喜欢的小动物以及他们的绘画作品和角色扮演经历。同时，教师可以适时给予鼓励和肯定。
活动延伸：
1. 邀请幼儿家长参与，一起分享自己喜欢的小动物以及与幼儿一起观察和描述小动物的经历。
2. 制作一个小动物图鉴，每个幼儿可以选择自己喜欢的小动物来制作，并在图鉴中附上简单的描述。
3. 安排一次小动物观察活动，带领幼儿去动物园或者植物园观察小动物，并鼓励他们用简单的语言描述所见所闻。
通过这个活动，幼儿们可以展示自己对小动物的喜爱和关注，培养他们的观察力和表达能力，同时也增强了他们的社交能力和团队合作意识。
小班语言《我喜欢的小动物》活动教案 篇二
活动名称：我喜欢的小动物
适用年龄：小班幼儿（3-4岁）
活动目标：通过亲身接触和观察小动物，培养幼儿对小动物的兴趣和爱护意识，提高语言表达和观察力。
活动准备：
1. 教师准备一些小动物，如宠物猫、宠物狗、兔子等。
2. 准备一些小动物食物和饮水器。
3. 准备一些小动物玩具和小动物绘本。
活动过程：
1. 导入（10分钟）
教师出示一些小动物的图片，并引导幼儿观察，通过询问引导幼儿回忆他们曾经见过的小动物，并与他们分享自己喜欢的小动物。同时，教师可以通过图片和简单的语言介绍一些小动物的特点和习性。
2. 亲身接触和观察（30分钟）
教师带领幼儿一起去室外或者室内的小动物区域，观察小动物的生活环境和习性。同时，教师可以与幼儿一起喂食小动物，让幼儿亲身感受和接触小动物，并用简单的语言描述自己观察到的内容。
3. 游戏和绘画（20分钟）
教师带领幼儿一起玩小动物绘画游戏。教师出示一些小动物的图片，幼儿根据图片来绘画，并用简单的语言描述自己绘画的内容。同时，教师也可以引导幼儿进行一些小动物角色扮演游戏，让幼儿通过模仿小动物的动作和声音来增加对小动物的了解。
4. 整理和分享（10分钟）
教师引导幼儿整理绘画作品，并邀请幼儿依次分享自己喜欢的小动物以及他们的绘画作品和观察经历。同时，教师可以适时给予鼓励和肯定。教师也可以借此机会与幼儿一起阅读小动物绘本，进一步增加对小动物的了解。
活动延伸：
1. 邀请幼儿家长参与，一起分享自己喜欢的小动物以及与幼儿一起观察和接触小动物的经历。
2. 组织一次小动物展览活动，让幼儿将自己绘画的小动物作品展示出来，并邀请其他班级的幼儿一起参观。
3. 带领幼儿进行一次小动物保护宣传活动，让幼儿了解小动物的重要性，并鼓励他们参与到小动物保护中来。
通过这个活动，幼儿们能够亲身接触和观察小动物，增加对小动物的了解和喜爱，培养他们的观察力和表达能力，同时也增强了他们的社交能力和团队合作意识。
小班语言《我喜欢的小动物》活动教案 篇三
活动目标：
1、愿意说说在动物园看到的各种动物，并介绍自己喜欢的动物。
2、能大胆的使用普通话表达自己的想法。
3、激发爱动物的情感
活动准备：
1、经验准备：幼儿了解几种常见的动物名称。
2、物质准备：幻灯片动物园拍摄的照片。
3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。
活动过程：
一、激趣导入。
1、师："小朋友你们有没有去过动物园呀？那你们在动物园都看见过什么动物？
（1）引导幼儿根据自己的经验说说自己都看见过什么动物。
2、带领幼儿参观"动物园"。
（1）播放多媒体课件 观看各种动物的图片。
（2）引导幼儿认识各种动物，并能说出它们的名称。
二、幼儿与教师交谈。
1、请猜猜老师喜欢什么小动物？
（1）请幼儿大胆猜测教师喜欢什么小动物。
（2） 教师结合动物图片介绍自己喜欢的小动物，并说明那小动物是什么样的，为什么喜欢，如：孔雀-美丽-会开屏…
2、请幼儿说一说，你喜欢的小动物是什么。
（1）提问"你喜欢什么小动物？为什么？
（2）鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。
（3）请个别幼儿上来介绍喜欢的动物。
三、送颗红星给喜欢的动物
请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。
四、游戏：猜一猜它是谁？
请个别幼儿上来模仿小动物，让其他小朋友来猜一猜，这是什么小动物！
五、活动结束。
小动物们都很可爱，是我们的好朋友，我们要关心和爱护小动物。
小班语言《我喜欢的小动物》活动教案 篇四
活动目标：
1、会用较连贯的语言描述动物的外形，感知动物的基本外形特征。
2、尝试运用形体组合建构表现自己喜爱的常见动物。
3、能大方的介绍自己的作品，与同伴分享建构成功的快乐。
活动准备：
经验：幼儿参观过动物园，在美工区画过、用图形拼摆过常见的动物。
物质：PPT,雪花片,展台，半成品（球体、椭球体）等。
活动过程：
1、观察分析常见动物的基本外形特征。
（1）课件导入，激发幼儿兴趣。
教师：“我们一起来看一看图上有哪些动物？”
教师：“老虎是什么样子的？头部什么形状？身体呢？”
教师：“小兔是什么样子的？耳朵像什么形状？”
教师：“长颈鹿是什么样子的？它的脖子跟其他小动物有什么不一样的地方？”
师幼共同小结动物头部、身体等基本特征和典型特征。
（2）拓展幼儿经验。
教师：“你喜欢什么小动物？它是什么样子的？”
（3）师幼共同小结。（动物主要结构为头部、身体、四肢。）
2、出示范例，引发幼儿建构的愿望。
出示建构好的半成品球体、椭球体
教师：“你想插什么小动物？”“你们能用这些插出自己喜爱的小动物吗？” “打算怎么插”，“还需要添加什么才像你要插得动物呢？”（提示幼儿如何建构表现动物的典型特征）“在球体上面如何变化才像你要插得动物呢？”（鼓励幼儿尝试建构动物头的不同特征）
3、幼儿建构，教师个别指导
教师：“想一想动物的头和身体是什么样子的？”
提醒幼儿注意用色，帮助个别幼儿完成头部与身体处的连接。
4、展示、评价
（1）介绍自己的作品
教师：“谁来介绍你插的小动物？你是怎么插的？用了什么形体？”
（2）欣赏同伴作品。
教师：“让我们来欣赏一下同伴建构的小动物吧！”
提醒幼儿注意观察同伴建构动物特征的表现方法，帮助幼儿积累建构经验。
活动延伸：
在区域活动中启发幼儿尝试运用不同的建构方法来建构喜爱的动物造型。
小班语言《我喜欢的小动物》活动教案 篇五
设计意图：
动物是孩子们喜欢的永恒主题，小班的孩子也不例外，在孩子们自带玩具中有80%的孩子带的玩具与动物有关。孩子们总是充满了对不同种类的动物的好奇心与探索兴趣。为此我设计了小班《我喜欢动物》的主题探究学习网络。
主题网络：
我学小动物
↑
喂小动物吃饭
↑ ↗可爱的大熊猫
【我喜欢动物】 →小小搜集员→动物园里动物多↘有趣的乌龟
↓
动物的花花衣→猜猜我是谁
活动流程：
活动一：
小小搜集员
活动意图：
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活十分熟悉，接触频繁的事物，种类十分丰富，易于搜集和观察，我便有意识地发动孩子们来做“搜集员”。
目标：
通过多方面途径收集有关“动物”的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的兴趣，促进孩子对动物世界的认识。
活动二：
社会体验动物园里动物多
目标：
知道一些动物的名称，喜欢小动物。
布置环境：
教师将共同收集有关动物的图片布置成“动物园真有趣”的主题墙，边布置边请幼儿说这是谁带来的，是什么动物。
活动三：
科学探究可爱的大熊猫
目标：
1、感知大熊猫的外形特点，了解其生活习性。
2、知道大熊猫是我国的国宝，教育幼儿爱护它。
活动四：
科学探究—— 《有趣的乌龟》
目标：
1、观察、感知乌龟的体型、食性和活动特点。
2、愿意照顾乌龟，体验饲养的乐趣
活动五：
区域活动——《喂小动物们吃饭》
目标：
1、认识若干种动物的名称及其外形特征。
2、初步了解这些动物的生活习性，学说相关的短句。
活动六：
语言活动——《我学小动物》
活动目标
1、使幼儿萌发喜欢小动物、愿意亲近小动物、关爱小动物的情感。
2、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
3、指导幼儿表演鸡、鸭、狗、羊、猫五种动物的叫声或动作
活动七：
科学活动——《小动物的花花衣》
活动目标：
1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。
2、有喜欢、关心小动物的情感.
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
活动准备：
森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐
活动八：
游戏活动——《猜猜我是谁》
目标：
1、通过与墙饰的互动，让幼儿熟悉常见动物的皮毛的花纹特征。
2、发展幼儿的观察力、辨别力、匹配力和动手操作能力。
小班语言《我喜欢的小动物》活动教案 篇六
导学目标：
1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。
2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
导学方法：
导学互动
导学重难点：
引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。
教学过程：
一、 自学导纲
1、激趣导入。
这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大
家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？
（出示谜面，学生猜）
a 、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。
b 、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。
c 、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。
师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。（板书：我喜爱的一种小动物）
2、出示导纲，指名读。
二、合作互动
1、小组交流。
2、师生互动。
a 、谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。
（生说，师随机请学生板书）
b 、外形：
外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。
（1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？
（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。
（2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。
（3）、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？
（指名说，评价）
B 、生活习性：
生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？
（出示小鸭子吃东西的视频，让学生观察后说说，再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来具体写。师板书：动作、声音）。
三、 导学归纳：
1、师引导：
（1）、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢？（生说，师补充）。
（2）、好的文章还要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？
2、生归纳：通过这节课的学习，你有什么收获？
四、 习作
观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。
板书设计：
我喜欢的一种小动物
导学提纲
探究性问题
1、向同学说说你最喜欢什么动物？为什么？
2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？
