染雾大自然的启示教案 篇一
大自然的启示：学会适应与变通
引言：大自然是我们最好的老师之一，它不仅给予我们美丽和丰富的景色，还教会我们许多宝贵的生活智慧。在这个快节奏和多变的社会中，我们可以从大自然中学到许多关于适应和变通的重要教训。
一、适应是生存的关键
大自然中的生物能够在各种环境中生存的原因之一就是它们具备了强大的适应能力。无论是鱼类在水中游动，还是鸟类在空中飞翔，它们都能够适应自己的环境，并且能够充分利用环境中的资源。同样，我们作为人类也需要学会适应不同的环境和情境，才能够在这个多元化的社会中立足。
二、学会变通，才能取得成功
在大自然中，我们可以看到许多例子表明变通是成功的关键。例如，当一棵树无法得到足够的阳光时，它会改变生长的方向，以便获得更多的阳光。同样地，我们在面对困难和挑战时，也需要学会变通，寻找解决问题的新途径。只有不断地变通和创新，我们才能够在竞争激烈的社会中取得成功。
三、借鉴大自然的智慧
大自然中的每一个生物都有其独特的智慧和特点，我们可以从它们身上学到许多有用的知识。例如，蜜蜂在采蜜时会跳舞，以告诉同伴蜜源的位置。这个行为不仅展示了蜜蜂的智慧，也告诉了我们在沟通中的重要性。另外，大自然中的生物也经常展示出相互依存和合作的精神，这也是我们可以学习的一种宝贵的品质。
结论：大自然是一个庞大而神奇的教室，我们可以从中学到许多有关适应和变通的重要教训。只有学会适应和变通，我们才能够在这个多变的世界中生存并取得成功。
大自然的启示教案 篇二
大自然的启示：保护与珍视
引言：大自然是我们赖以生存的根基，然而由于人类的过度开发和破坏，许多珍贵的自然资源正面临着巨大的威胁。我们需要从大自然中学习到保护和珍视的重要性，以确保我们的后代也能够享受到美丽的大自然。
一、保护生态环境，保护我们的家园
大自然是我们的共同家园，我们需要保护它的生态环境，才能够保证我们自身的生存和发展。例如，森林是地球上重要的氧气供应源，它们能够吸收二氧化碳并释放氧气，维持着地球的生态平衡。我们需要采取行动，减少森林砍伐、保护野生动物的栖息地等，以保护我们的家园。
二、珍视自然资源，实现可持续发展
大自然赋予了我们丰富的资源，然而这些资源并不是无限的。我们需要珍视自然资源，并实现其可持续利用，以确保资源的可持续发展。例如，我们可以推广可再生能源的使用，减少对化石燃料的依赖；我们可以倡导循环经济，减少资源的浪费和污染。只有珍视自然资源，我们才能够实现绿色发展。
三、学会与大自然和谐相处
大自然是一个复杂而精致的系统，我们需要学会与之和谐相处。我们需要尊重自然的规律和生物的权益，不以破坏环境为代价来追求短期的利益。同时，我们也可以从大自然中学习到如何保持身心健康，例如可以去公园散步、呼吸新鲜空气，以舒缓压力和放松心情。
结论：大自然赋予我们许多宝贵的启示，我们应该学会保护和珍视大自然，以确保我们的后代也能够享受到美丽的自然环境。只有与大自然和谐相处，我们才能够实现可持续发展。
大自然的启示教案 篇三
教学目标：
1．能自己借助拼音认读8个生字。
2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：
把握主要内容
教学难点：
学习用联系的眼光认识自然界
教学时间：
一课时
板书设计：
违背规律受惩利用规律受益
教学过程：
一、复习导入人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“”。人们从蝙蝠身上得到启示，发明了“”。
引言：可以说，蝙蝠是人类的老师，其实，自然界中可以充当人类老师的还有很多。
导入课题：大自然的启示。
二、检查预习
1.读读拼拼生字：遭了殃 扫帚 腐烂 土壤 逞凶 机翼 略重 关键 鲸异想天开 轻而易举机毁人亡 营巢 繁殖 惨祸自由朗读，同桌对读。
2.读读说说：大声朗读课文，读通读顺课文，说说每篇短文的主要内容。
3.学生自学。
三、交流学习第一篇
读题，补充要素：谁下令？如何打扫？结果怎样？得到什么启发？
2.默读课文，回答问题，串联成句。
3.批注阅读，画出感受深的句子，写下自己的感受。然后交流。
（1）如何描写打扫干净的句子：第二节。品读。抓住2个“统统”、“连——也——”体会朗读。
（2）逞凶的句子：说说逞凶的意思？文中用哪些词语突出了逞凶？“吃、咬、钻”三个动作词能换一下吗？
4.说说启发。然后点拨学生直接找到句子。理解：“这样”是指怎样？遵循自然规律。请学生复述“联系”即第五节。
四、快速阅读第二篇文章，说说主要内容、
得到了什么启示，有所发明有所创造，指什么？再次默读课文。人们从蜻蜓身上得到启示，，从而改进了，防止。人们从大头鲸身上得到启示，，从而改进了，提高了。
2.结发言：生物真是人类的好老师啊！
3.你还知道人们从什么身上得到启示，从而发明或改进了什么？教师可以适当补充例子（教参）。
4.你想从什么生物身上得到启示，从而发明或改进什么？
五、合并阅读：为什么课文还要取个小题目？两篇文章在写法上有什么共同的特点？
六、抄抄写写。抄写自己喜欢的句子。
大自然的启示教案 篇四
文章摘要:本文章的主要内容是关于大自然的启示第一课时—教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
大自然的启示 第一课时—教案
教学重难点：明白大自然会给人类以启发和警示，树立自觉维护生态平衡的意识。
教学目标：
1、朗读课文，把握短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，树立自觉维护生态平衡的意识。
2、学会4个生字，联系上下文理解“生态平衡”“异想天开”等词语的意思，积累词语。
教学过程：
一、前文迁引，导入新课
1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？
2．揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。
3、这是一篇独立阅读课文，我们要善于借助课文导读中提出的问题展开阅读和思考，这是学习独立阅读课文非常重要的方法。今天，老师就要来检验一下昨晚我们展开预习和思考的情况。
4、同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇科普小短文组成的。我们先来学习第一篇《“打扫”森林》。
二、质疑问难，引导初读
1、看到《“打扫”森林》这个题目，你想了解什么？（板书问题）
2、带着这些问题，同学们自由地读一读课文，在课文中探索你想
了解的内容，注意把课文读顺、读通、读正确。
3、认读生字词和多音字
遭殃 扫帚 灾难 腐烂 土壤 栖息 营巢 逞凶 繁殖 腐殖质
多音字：扫：扫帚、打扫
4、说说读了课文，你了解到自己想要了解的内容吗？还有什么不理解的？
三、深读研究，实践语言
1、默读课文，找出课文中的过渡段。
出示句子：
这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了
灾难。
2、可是事实并不如林务官所愿，自然界有它的生存规律，再读课文，找出大自然带给我们最大启示的一句话。
出示句子：原来，大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。
3、小组合作，用生物链的形式画画说说森林里枯枝败叶、灌木丛、杂草和森林的联系。汇报时用“因为、、、、、、所以、、、、、、”进行语言训练。
4、是啊，森林里的这些动植物都是互相依存互相联系的，它们在一起，森林就是这么美丽（出示森林原貌图），而一旦破坏这种生态平衡，森林就会变成这样了（出示毁坏后的森林图）。
5、几年后，当林务官看到森林变成这样后，他向护林工人兴师问罪，老师当林务官，请你当护林工人向我解释一下。
师生合作，模拟对话。
6、林务官后悔了，让我们和他一起再来朗读第5、6自然段，好好记住这个大自然的启示吧！（指导朗读）
四、拓展阅读，积累信息
《鹿和狼的故事》
1、自读，思考：罗斯福总统下了什么命令？这命令造成什么后果 呢？读了这一故事，你又得到了什么启示呢？
2、指名回答
3、同学们，大自然的一切事物都是相互联系，相互制约。林务官和罗斯福总统都是好心办了坏事，破坏了大自然的生态平衡。你们还知道哪些破坏生态平衡的事例吗？
（我们人类为了争夺土地，霸占了森林，砍掉了一棵棵高大的树，现在就让我们一起来看看人类的这一恶行吧！（播放破坏森林的视频））
五、总结延伸，引导实践
1、林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚。让我们一起记住大自然给予我们的警示，以实际行动共同维护大自然的生态平衡。
2、推荐阅读《蛇与庄稼》。
3、课后小练笔：维护生态平衡之我
4. 看一篇关于森林的故事或者短文。
内容概括：这篇介绍了关于大自然的启示,大自然的启示-教案,大自然的启示-教学设计，希望对你有帮助！
大自然的启示教案 篇五
大自然的启示
教学分析：
《大自然的启示》是人教版小学语文四年级下册第三单元的一篇略读课文，本单元围绕“大自然的启示”这一主题安排了四篇课文，它们分别从多角度、多层面地引导学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，并从中受到启示，同时也要求进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力以及语文综合素养。
这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。
《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇文章告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
文章内容都很简单，教学中不应把眼光局限于此，前文应重视语言的积累，而后文应更多关注文章表达方法的运用，同时也应注意相关资料的适度拓展。
教学目标：
1．认识8个生字。
2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点
：
把握主要内容，并从中受到启发
教学难点：
学习用联系的眼光认识自然界
教学准备：
搜集人类从动植物身上受到的启示的资料
教学时间
：一课时。
教学过程：
一、复习导入
师：同学们在11《蝙蝠和雷达》我们学习到了什么内容？
生：科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。
生：我们要有一双善于发现的眼睛。
生：我们做事认真、努力。
生：蝙蝠通过嘴发出超声波，超声波碰到障碍物，反射回蝙蝠的耳朵，蝙蝠就能改变飞行的方式。
师：科学家通过反复研究知道了蝙蝠和雷达的关系，今天我们来学习一篇略读课文《大自然的启示》，从中你们又会发现了什么？板书课题：12大自然的启示
师：通过预习，同学们有没有什么发现？
生：这篇课文有两篇短文。
生：打扫森林的打扫加了引号。
师：很好，观察得很仔细。这篇课文由两篇短文组成。同学们一定很好奇森林里面杂草丛生、荆棘密布，怎么“打扫”？谁是人类的老师？首先我们来学习生字
二、自由朗读，学习生字
1、这些词语同学们认识吗？大屏幕出示词语：
遭殃 扫帚 腐殖质 土壤 逞凶 机翼鲸鱼 惨祸 关键 异想天开 宽敞 生态平衡 栖息 省略
2、指名学生读词语。（纠正字音）
3、指名学生领读，全班跟读2遍
4、同学们发现了没有在这些字当中还有个多音字呢，指名学生回答。“扫”
三、学习“打扫”森林
1、会读了生字词，我们就先来学习第一篇课文“打扫”森林。请同学们认真默读课文，想想这篇文章主要讲了什么？想好了可以先和同桌一起讨论讨论。
2、指名说说这篇文章主要讲了什么？结构是什么？
从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木砍光，把杂草、枯枝烂叶除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，害虫大量繁殖，森林渐渐被毁掉了。 因果结构，因（1-3）灌木砍光、杂草除尽 果（4-6）害虫逞凶、森林被毁
3、我们来看看为什么要把打扫加引号呢？
生：一方面，“打扫”不是真正的打扫，而是针对下文所说的“砍光”和“除尽”；另一方面 “打扫”含有批评之意，这一“打扫”对森林有着致命的危险，同时也告诫人们不要做这些异想天开的事情，否则就会自食其果。
4、同学们，林务官下命令把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，甚至连地上的枯枝败叶也不放过。那为什么说他的命令给森林带来了灾难呢？
生：破坏了大自然的生态平衡，害虫大量繁殖。
师：很好，从哪看出来的？
生：枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成腐殖质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。
师：这段话里面有很多的联系。同学们看看怎么将它们联系起来。
生：枯枝败叶——小动物——矮树丛——昆虫——鸟类——兽类
师：它们构成了森林中的生物链，正是这样的关系才能维持了自然界的生态平衡。
5、指名说说感受深刻的句子，引出过渡段和中心句。
①把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。
“统统”说明“打扫”得十分彻底、干净。
②林务员看着，心里美滋滋的。
“美滋滋”说明林务官对“打扫”的结果非常满意，欲抑先扬，为后文蓄势；朗读时
应略带得意之情。
③几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。
把光秃秃的橡树和菩提树比作扫帚，说明森林被侵袭的程度大。于痛惜中带给人深深的思考，引出下文。
④这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
过渡句的用法。过渡句/段就是连接上下文，由一个问题过渡到另一个问题的句子。 ⑤原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。 这是全文的中心句，揭示了大自然万物之间存在的必然联系。
⑥它们大量繁殖，成群的向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。
“吃”“咬”“钻”“毁”（变色）四个词写出了害虫的危害之大，点明了“打扫”森林造成危害的真正原因：人为地破坏了生物链，是生态失衡，才造成了恶果。
6、同学们想想这篇文章带给我们什么样的启示？指名学生回答。
生：讲述了德国林务官异想天开地下命令把森林“打扫”干净，从而破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁了的故事。教育我们要树立爱护和保护大自然的观念。
四、学习人类的老师
师：学习完了打扫“森林”，现在我们来学习下一篇短文。快速的阅读课文，告诉老师谁是人类的老师？
生：鸟，蜻蜓，鲸鱼。或者说是动物，生物。
师：按照学习“打扫”森林的方式，首先了解大概故事和文章结构，然后提出问题，对句子的理解，最后是对我们的启示。
1、 讲述了什么故事？
讲述了科学家不但从鸟类、蜻蜓等飞行动物身上得到启示，研制出各种优良性能的飞机，还根据鲸的外形特点设计出来流线型的轮船，大大提高了轮船航行的速度。
2、文章的结构是什么？
分-总
分（1-2）蜻蜓：解决机翼剧烈抖动。 鲸：流线型外形阻力最小。
总（3）生物真是人类的好老师。
3、为什么生物能成为人类的老师？
因为科学家从生物身上获得了启示，从而有目的性的发明创造。
4、文章的中心句是哪一句？
科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！
5、你从中受到了怎样的启示？
这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
五、回读小结，延伸拓展
师：我们现在已经学完了两篇小短文，大家想想为什么课文已有标题《大自然的启示》还要设置小标题？
生：自然界的启示是多方面的，第一个小标题《“打扫”森林》讲述了林务官异想天开的做法得到了一个使森林蒙受灾难的教训，从反面告诉人们大自然给（jǐ）予的深刻警示；而第二个小标题《人类的老师》讲述了科学家从自然界的生物身上得到启示，有所发明、有所创造，从正面告诉我们大自然的生物是人类的好老师，给人类带来了好处。一反一正两个例子紧紧的融合在一起，为主题服务，体现了主题，教育我们如何对待大自然，启示鲜明深刻。
师：大家回忆一下，还有哪些人类从生物身上得到的启示从而有所发明、有所创造？ 生：鸡蛋和薄壳结构
生：蛙眼与电子蛙眼
生：潜水艇和鱼的气囊
生：苍蝇与小型气体分析仪
生：响尾蛇与夜视仪、响尾蛇导弹
六、课下拓展：
1.阅读仿生学书籍
2.完成同步课堂练习12课
板书设计：
大自然的启示
“打扫”森林 人类的老师
大自然的启示教案 篇六
教学目标：
1．认识8个生字
2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：
把握主要内容
教学难点：
学习用联系的眼光认识自然界
教学准备：
生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料
教学时间：
一课时
教学过程：
一、引入新课
同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢？（围绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。）
二、自主学习
1. 同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。
2. 小组讨论课文的主要内容
3. 小组代表交流学习情况
三、重点学习，交流感受
1. 出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。
（1）原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。
（2）现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊！
2．小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。
3.交流从这三句话受到的启发和感受。
四、拓展延伸
1．请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。
2．进行综合性课外学习“大自然的启示”。
五、总结
附板书：大自然的启示
大自然的景获得的启示
小白花小鸟和谐一致
投石水池付出获得
去中变化坦诚谦虚
【教学后记】
认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
