染雾雪花飞舞音乐教案 篇一
雪花飞舞音乐教案
引言：
雪花飞舞是冬季的美丽景象，也是人们喜爱的元素之一。在音乐教学中，可以通过选取适合的曲目和活动，让学生感受到雪花飞舞的美妙。本篇教案将介绍一种以雪花飞舞为主题的音乐教学活动。
目标：
1. 通过音乐欣赏，培养学生对雪花飞舞的感知能力。
2. 通过音乐创作，培养学生的创造力和表达能力。
3. 通过合作活动，培养学生的团队合作意识和协作能力。
教学步骤：
第一步：音乐欣赏
1. 教师播放一首以雪花为主题的音乐，如《雪花飞舞》。
2. 学生闭上眼睛，倾听音乐，想象自己置身于雪花飞舞的场景中。
3. 学生用画笔和颜色来描绘他们在想象中看到的雪花飞舞的景象。
第二步：音乐创作
1. 学生分成小组，每个小组选择一首适合表达雪花飞舞的音乐。
2. 学生根据选定的音乐，自由发挥，创作一段表达雪花飞舞的舞蹈或者编写一段表达雪花飞舞的曲子。
3. 每个小组表演他们的创作，并互相欣赏。
第三步：合作活动
1. 学生分成小组，每个小组选择一个角色，如雪花、风、雪人等。
2. 每个小组根据选定的角色，编写一个小故事，讲述雪花飞舞的场景。
3. 小组成员扮演自己选定的角色，通过表演和对话，展示雪花飞舞的美妙场景。
总结：
通过以上的音乐教学活动，学生能够在欣赏音乐的同时，感受到雪花飞舞的美妙。通过音乐创作和合作活动，学生的创造力和表达能力得到了培养，同时也加强了学生的团队合作意识和协作能力。
雪花飞舞音乐教案 篇二
雪花飞舞音乐教案
引言：
雪花飞舞的景象给人们带来了冬季的温馨和美丽。在音乐教学中，我们可以利用这一元素，通过选取适合的曲目和活动，让学生在音乐中感受雪花飞舞的美妙。本篇教案将介绍一种以雪花飞舞为主题的音乐教学活动。
目标：
1. 培养学生对雪花飞舞的感知能力和表达能力。
2. 通过音乐创作，激发学生的想象力和创造力。
3. 通过合作活动，培养学生的团队合作意识和协作能力。
教学步骤：
第一步：音乐欣赏
1. 教师播放一首以雪花为主题的音乐，如《雪之梦》。
2. 学生闭上眼睛，倾听音乐，用心感受雪花飞舞的美妙。
3. 学生用语言或者画笔来描述他们在音乐中所看到的雪花飞舞的景象。
第二步：音乐创作
1. 学生分成小组，每个小组选择一首适合表达雪花飞舞的音乐。
2. 学生根据选定的音乐，自由发挥，创作一段表达雪花飞舞的舞蹈或者编写一段表达雪花飞舞的曲子。
3. 每个小组表演他们的创作，并互相欣赏。
第三步：合作活动
1. 学生分成小组，每个小组选择一个角色，如雪花精灵、雪人、风等。
2. 每个小组根据选定的角色，编写一个小故事，讲述雪花飞舞的场景。
3. 小组成员扮演自己选定的角色，通过表演和对话，展示雪花飞舞的美妙场景。
总结：
通过以上的音乐教学活动，学生能够在欣赏音乐的同时，感受到雪花飞舞的美妙。通过音乐创作和合作活动，学生的想象力和创造力得到了激发，同时也加强了学生的团队合作意识和协作能力。这样的教学活动不仅能够培养学生的音乐素养，还能够提升学生的综合能力。
雪花飞舞音乐教案 篇三
雪花飞舞音乐教案
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的雪花飞舞音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1、欣赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。
2、复习歌曲《雪花》
3、创设情景，学生自主表演
情感态度与价值观：通过欣赏《雪花飞舞》感受音乐意境，同时引导学生在结合已学的歌曲《雪花》用肢体语言表现下雪的景象，培养学生热爱大自然，热爱生活的积极态度。
知识能力：欣赏乐曲《雪花飞舞》
过程与方法：通过表演、朗诵、歌唱等多种活动，引导学生感受音乐的情绪并能在教师的引领下，通过小组合作的形式集体创编动作并表演
重难点分析
重点：在音乐活动中，培养学生的音乐表演能力。
难点：创设情景，欣赏乐曲《雪花飞舞》，培养学生的音乐想象力。
教材分析
这首乐曲是根据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童园地》中的第四首。乐曲可分为三个部分。第一部分，乐曲开始，在高音区奏出一小节柔和而清淡的旋律，接着第二小节开始左手在中音区进入，随即左手的同向进行变为反向进行，模仿雪花在逐渐变大；随着音乐节奏的加快、密集音型在快速的流动和不断重复中游离、模进，惟妙惟肖地模仿了漫天飞雪的景象，同时，乐曲弥漫着一丝淡淡的忧郁。
四小节经过句后，乐曲进入第二部分。连续的三连音、丰富的和声色彩、多变的节奏与音色、渐强的力度变化，仿佛漫天大雪、刺骨的寒风，也使人隐约感到狂躁与不安。
经过四小节逐渐减弱的连接句后，乐曲进入第三部分（第一部分的变化再现）。减弱的力度、逐渐上行的音区，仿佛漫天大雪、刺骨的寒风已逐渐变为纷纷扬扬的雪花。最后，大地变得一片沉寂，人们的心情也显得无限的惆怅和寂寞。
教具准备：课件、雪花头饰、沙巾、雪人、手饰
课时安排：1课时
教法与学法：
情景教学法、导入法、直观感受、讨论法
教学过程
新课导入
阶段目标：创设情境，激发学习兴趣。
听音乐进教室
教师操作：放歌曲《雪花》伴奏
学生活动：听音乐进教室
提出评价标准
教师导语：刚才我们听了欢快的音乐进教室，谁来说说是我们以前学过的什么歌曲啊？
学生回答：《雪花》……
师：同学们说的很好，让我们一起（用欢快的情绪歌唱雪花吧！）唱起来，跳起来！
教师操作：播放课件。
学生活动：师生一起舞歌唱。
一、欣赏《雪花飞舞》
阶段目标：1、欣赏乐曲《雪花飞舞》感受大自然的美
2、通过肢体语言表现雪花在空中飞舞时轻盈、纯洁的形象
1、初听2分半
师：刚才同学们唱的这么欢快，动作这么可爱，真棒！那么今天我们来欣赏一首关于雪花的乐曲，，名字叫《雪花飞舞》。请你听一听这首乐曲和歌曲雪花情绪上有什么不同？你听到音乐后心里有什么感受？
教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》
学生活动：初听乐曲，感受音乐情绪。
教师评价：学生每组的情况
教师提问：哪位同学来说说你心里的感受？
学生可能有的回答：安静、优美、漫漫的飘下来……
2、再听2分半
师：小雪花悄悄的`来到我们身边，请同学们再次欣赏乐曲，你仿佛看到了小雪花怎样在空中飘落下来？
教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》
学生活动：听音乐想象雪花飞舞的样子。
学生回答教师提出的问题：
教师评价：学生每组的情况
3、三听——音乐片段（截一段）1分钟
师：小雪花这么可爱！假如你是一片小雪花，你会怎样从空中飘下来？谁
来说一说，做一做？
学生活动：学生集体讨论雪花飘舞的样子。
师：刚才同学们模仿出这么多雪花飘舞的样子，现在请同学们边听音乐边来表演小雪花。
教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》
学生活动：听音乐自由表演
教
师：大家想一想音乐中表现的小雪花是什么样的？我们模仿雪花的动作也应该是……速度……力度……
学生回答：慢的、轻的。
师：让我们再表演一次，看看谁真的象小雪花？
再次表演1分钟
师：你们想变成小雪花吗？看看你的座位后边有什么？看哪个组能最快的把自己变成小雪花？
教师评价各组
师：让我们跟随音乐一起飞舞吧！
教师操作：戴头饰听音乐和学生一起表演
学生活动：戴头饰听音乐表演
阶段目标：小组讨论表演顺序，培养学生自信的音乐表演能力及学生的创造性思维。
1、听音乐想象情节
评价学生表演
师：刚才小雪花们舞姿真美，我也情不自禁的和你们一起变成了小雪花。
听音乐想象情节
初听
师：小雪花有的飘到了房檐上，有的飘到了树上静静的看着小朋友们，那小朋友们在做什么哪？让我们听一段以前欣赏过的音乐，请同学们来表演一下小朋友们在做什么？
教师操作：播放音乐。
学生活动：音乐表演
2、音乐表演
师：今天我们复习了欢快的歌曲《雪花》，欣赏了一首美妙乐曲《雪花飞舞》，还表演了一段非常优美的音乐，请同学们分组讨论用这三段音乐串联起来给大家表演个小故事。
教师操作：到学生中巡视，辅导。
学生活动：分组讨论，编排表演。
师：哪组先来？
教师操作：按学生表演顺序播放课件。
学生活动：分组表演。
二、课堂小结
师：谁来说说今天的收获？
