染雾小学美术夸张的脸教案 篇一
引言：
夸张的脸是美术中常见的表现形式之一，它可以帮助学生表达情感和创造有趣的形象。本教案旨在通过夸张的脸来培养学生的观察力、创造力和表达能力。通过具体的教学步骤和示范，学生将学会绘制夸张的脸，并且理解夸张的脸在艺术作品中的作用。
教学目标：
1.学生能够观察并分析夸张的脸的特征和表达情感的方式。
2.学生能够使用艺术元素和技巧绘制夸张的脸。
3.学生能够理解夸张的脸在艺术作品中的作用。
教学步骤：
步骤一：引入
通过展示一些夸张的脸的艺术作品，引起学生的兴趣和好奇心。让学生观察这些作品，并讨论夸张的脸在作品中的作用。
步骤二：观察和分析
给每个学生发放一张夸张的脸的图片，让学生观察并分析其中的特征和表达情感的方式。引导学生注意脸部的形状、线条和表情等方面。
步骤三：示范绘制
老师示范绘制夸张的脸，并注重解释绘制过程中使用的艺术元素和技巧。如何使用线条来表达情感、如何通过形状和比例来强调夸张等。
步骤四：学生练习
让学生根据自己的观察和理解，自由绘制夸张的脸。鼓励他们发挥创造力，并尝试不同的表达方式。
步骤五：展示和分享
让学生展示自己的作品，并向其他同学分享他们的创作思路和感受。通过展示和分享，学生可以互相学习和启发。
步骤六：反思和总结
引导学生回顾整个绘制过程，总结他们学到的知识和技巧。让学生思考夸张的脸在艺术作品中的作用，并与其他表现方式进行比较。
结语：
通过本教案的学习，学生不仅能够掌握绘制夸张的脸的基本技巧，还能够培养观察力和创造力。夸张的脸作为一种表现形式，在艺术作品中起到了突出和强调的作用。希望学生能够在以后的创作中灵活运用夸张的脸，表达自己的情感和思想。
小学美术夸张的脸教案 篇二
引言：
夸张的脸是美术中一种有趣且富有表现力的形象。通过绘制夸张的脸，学生可以锻炼观察力和创造力，并且能够表达自己的情感和思想。本教案将通过具体的教学步骤和练习活动，帮助学生掌握绘制夸张的脸的技巧和方法。
教学目标：
1.学生能够观察并分析夸张的脸的特征和表达情感的方式。
2.学生能够使用不同的线条和形状绘制夸张的脸。
3.学生能够创造自己独特的夸张的脸形象。
教学步骤：
步骤一：引入
通过展示一些夸张的脸的艺术作品，引起学生的兴趣和好奇心。让学生观察这些作品，并讨论夸张的脸在作品中的作用。
步骤二：观察和分析
给每个学生发放一张夸张的脸的图片，让学生观察并分析其中的特征和表达情感的方式。引导学生注意脸部的形状、线条和表情等方面。
步骤三：示范绘制
老师示范绘制夸张的脸，并注重解释绘制过程中使用的不同线条和形状的技巧。鼓励学生尝试不同的线条和形状，以表达不同的情感和表情。
步骤四：学生练习
让学生自由绘制夸张的脸，并鼓励他们发挥创造力和想象力。提供一些练习活动，如绘制不同情感的夸张的脸、绘制夸张的动物脸等。
步骤五：展示和分享
让学生展示自己的作品，并向其他同学分享他们的创作思路和感受。通过展示和分享，学生可以互相学习和启发。
步骤六：反思和总结
引导学生回顾整个绘制过程，总结他们学到的知识和技巧。让学生思考夸张的脸在艺术作品中的作用，并尝试运用夸张的脸在其他绘画作品中。
结语：
通过本教案的学习，学生能够掌握绘制夸张的脸的基本技巧，并且能够创造自己独特的夸张形象。夸张的脸作为一种有趣且表现力强的形象，在艺术作品中起到了突出和强调的作用。希望学生能够在以后的创作中灵活运用夸张的脸，表达自己的情感和思想。
小学美术夸张的脸教案 篇三
教学目标：
1、学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试用彩泥进行头像立体造型；
2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用彩泥造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力；
3、体验用彩泥夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。重点：用彩泥的形式表现夸张的脸。
难点：
能准确抓住人物的神、形等特征进行处理，表现出夸张的彩泥立体造型。课前准备：彩泥、课件
教学过程：
1、揭题
大家有没有看过跳舞？有没有看见过脸跳舞？视频《跳舞的脸》
好看吗？为什么？（板书学生词语）
这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理，让我们看上去十分有趣，才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸张的脸》。其实，夸张无处不在，就像刚才你们每个人在观看时那开心的笑脸，也可以夸张的表现出来！
2、画开心的脸
谁愿意上黑板上给我们画一个夸张的笑脸？
是很开心！有谁能让他看上去更高兴吗？
这位同学改的怎么样？他都改了哪些地方？
抓住人脸部的主要特征进行夸张处理的确能给人留下深刻印象。
3、漫画欣赏（找出夸张的表现方法）
每个人都有自己的特点，都有与众不同的地方。在生活中，有很多漫画家非常喜欢绘画一些明星脸，我们一起来看看他们是怎样漫画明星的。
这些漫画家有没有按照明星的照片原样画下来啊？
画家抓住了什么特征？扩大了他的哪些特征？哪些地方进行了夸张？
你看，他把成龙本来就大的鼻子画的更大了，本来就小的眼睛画的更小了，让我们一眼就看出来了。而且显得非常风趣。
（板书：更大，更小，更圆……）
刚才我们看到了一组漫画，与照片相比是不是更有趣了？虽然他们都被夸张了，可并没有显得丑陋或是被我们讨厌，反而因为有趣更让我们喜爱。
4、游戏
（1）接下去我们轻松一下，玩个小游戏。（先看规则）
比一比，谁做的最夸张
（2）上台表演
5、泥塑作品欣赏
夸张的表情好不好玩？可是这些表情只是一瞬间的，要是能让这有趣的表情保存下来该多好啊！（师出示橡皮泥）能不能用这些橡皮泥来塑造我们夸张的表情呢？老师找来了一些这样的作品，我们来欣赏一下吧！
请思考：你最喜欢哪一个？为什么？都用了什么方法？（揉、搓、压、挖、粘……）
他们能做出来这么好的作品，你们想不想试试？请先在心中想好你喜爱的表情，然后用手中的橡皮泥大胆、夸张的进行塑造。开始吧！
6、学生作业：
选择自己喜爱的表情，运用夸张手法，用橡皮泥进行塑造。鼓励学生大胆表现。还要注意颜色的搭配。
7、学生作品展示。
教师挑选一些好的作品，进行展示。
8、课后延伸
其实抓住人物头像特征进行夸张的表现手法在古代就得到了运用。
《说唱俑》艺术家截取说唱艺术最精彩的说唱举动，利用形体夸张及人物面部表情变化来突出艺术形象，看似头大身小，躯体粗短，身材比例失调，但恰恰如此，其丰富的说唱内容醉人的表演形式，及演艺成功者的自然流露（图人），被刻划的惟妙惟肖，恰到好处。
请同学们在课下继续寻找生活中夸张表情的图片、实物，做出更好的'作品,请把你的作品带回家和你的爸爸妈妈分项你的欢乐，相信学习是快乐的，让我们在优美的歌曲声中结束这快乐的一堂课！同
学们再见!
教学反思：
《夸张的脸》是人教版美术五年级下册第7课，属于造型·表现的学习领域.本课是让学生抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法，尝试用漫画进行人物头像写生练习。启发学生感受人物五官表情特征，大胆夸张并趣味性的表现人物头像，提高学生的审美情趣。本课的教学目标是通过各种图片来刺激学生的眼球，通过反复的让学生来发现、比较，人物脸部哪些地方来进行夸张的。本堂课中处理比较成功的是，从欣赏名人漫画开始，到学生作品的范图欣赏，整体的过度语言比较自然、到位。学生比较感兴趣，但课堂上学生回答问题后有重复现象，点评时语言不丰富，整个课堂有前紧后松现象。大家会觉得这样的情况可能是因为课没有完全的熟悉，紧张。其实不然，就今天而言，我应该说把课的每个环节处理的还是很清晰的，但自己上下来的感觉还是有点忘词，整个课堂还是有点脱节的感觉。
