染雾中班科学《小蝌蚪变青蛙》活动教案 篇一
标题：小蝌蚪变青蛙：探索生命的奇迹
引言：
在中班科学课上，我们将带领孩子们一起探索生命的奇迹，通过观察和实践，让孩子们了解蝌蚪变成青蛙的过程，深入理解生命的变化和生命周期。通过这个活动，孩子们将能够培养对自然界的热爱和保护意识。
活动目标：
1. 了解蝌蚪变青蛙的生命周期。
2. 观察蝌蚪的特征和行为。
3. 通过实践观察和记录，培养孩子们的观察力和记录能力。
4. 培养孩子们对自然界的热爱和保护意识。
活动准备：
1. 蝌蚪和青蛙的图片或模型。
2. 蝌蚪和青蛙的生命周期图片或海报。
3. 水缸或鱼缸。
4. 蝌蚪食物（小型鱼饵）。
5. 水草和水藻。
6. 活动记录表和笔。
活动步骤：
1. 导入：通过展示蝌蚪和青蛙的图片或模型，引起孩子们的兴趣和好奇心。让孩子们分享自己对蝌蚪和青蛙的认识和观察。
2. 观察蝌蚪：将蝌蚪放入水缸中，给予孩子们观察蝌蚪的机会。引导孩子们观察蝌蚪的特征和行为，例如身体形状、尾巴的长度和游动方式等。
3. 记录观察结果：让孩子们使用活动记录表和笔，记录他们对蝌蚪的观察结果。可以鼓励孩子们绘制蝌蚪的图片或写下自己的观察感受。
4. 学习蝌蚪的生命周期：通过展示蝌蚪和青蛙的生命周期图片或海报，向孩子们介绍蝌蚪变青蛙的过程。可以逐个解释每个阶段的特征和变化，让孩子们更加深入地了解生命的变化和生命周期。
5. 观察蝌蚪变青蛙：在水缸中放置适量的水草和水藻，以提供蝌蚪的食物和栖息地。观察蝌蚪在生长过程中的变化，例如尾巴逐渐消失、四肢的生长等。
6. 结束活动：总结活动内容，让孩子们分享他们对蝌蚪变青蛙过程的观察和感受。鼓励孩子们表达对自然界的热爱和保护意识。
活动延伸：
1. 绘制蝌蚪变青蛙的绘本：让孩子们自己创作蝌蚪变青蛙的绘本，通过绘画和文字表达对生命的理解和感受。
2. 观察其他生命的变化：引导孩子们观察其他生命的变化，例如蚕变蝴蝶、种子发芽等，进一步加深对生命变化和生命周期的认识。
通过这个活动，我们将帮助孩子们培养对自然界的热爱和保护意识，让他们从小就了解和关注生命的奇迹。希望孩子们能够通过这个活动，培养出对自然界的热爱和保护的习惯，成为有责任心的小公民。
中班科学《小蝌蚪变青蛙》活动教案 篇二
标题：动手实践，观察蝌蚪变青蛙的奇妙过程
引言：
在中班科学课上，我们将带领孩子们通过动手实践和观察，亲身体验蝌蚪变青蛙的奇妙过程。通过这个活动，孩子们将能够深入了解生命的变化和生命周期，并培养对自然界的热爱和保护意识。
活动目标：
1. 了解蝌蚪变青蛙的生命周期。
2. 动手实践观察蝌蚪变青蛙的过程。
3. 培养孩子们的观察力和动手能力。
4. 培养孩子们对自然界的热爱和保护意识。
活动准备：
1. 蝌蚪和青蛙的图片或模型。
2. 蝌蚪和青蛙的生命周期图片或海报。
3. 水缸或鱼缸。
4. 蝌蚪食物（小型鱼饵）。
5. 水草和水藻。
6. 活动记录表和笔。
活动步骤：
1. 导入：通过展示蝌蚪和青蛙的图片或模型，引起孩子们的兴趣和好奇心。让孩子们分享自己对蝌蚪和青蛙的认识和观察。
2. 准备观察蝌蚪的环境：在水缸中放置适量的水草和水藻，以提供蝌蚪的食物和栖息地。
3. 观察蝌蚪：将蝌蚪放入水缸中，给予孩子们观察蝌蚪的机会。引导孩子们观察蝌蚪的特征和行为，例如身体形状、尾巴的长度和游动方式等。
4. 记录观察结果：让孩子们使用活动记录表和笔，记录他们对蝌蚪的观察结果。可以鼓励孩子们绘制蝌蚪的图片或写下自己的观察感受。
5. 实践观察蝌蚪变青蛙的过程：观察蝌蚪在生长过程中的变化，例如尾巴逐渐消失、四肢的生长等。可以将这个过程分为几个阶段，每个阶段都进行观察和记录。
6. 结束活动：总结活动内容，让孩子们分享他们对蝌蚪变青蛙过程的观察和感受。鼓励孩子们表达对自然界的热爱和保护意识。
活动延伸：
1. 绘制蝌蚪变青蛙的绘本：让孩子们自己创作蝌蚪变青蛙的绘本，通过绘画和文字表达对生命的理解和感受。
2. 制作蝌蚪变青蛙的手工模型：引导孩子们使用纸板和彩纸等材料，制作蝌蚪变青蛙的手工模型，通过动手实践加深对生命变化和生命周期的认识。
通过这个活动，我们将帮助孩子们通过动手实践和观察，亲身体验蝌蚪变青蛙的奇妙过程。希望孩子们能够通过这个活动，深入理解生命的变化和生命周期，并培养出对自然界的热爱和保护的习惯。
中班科学《小蝌蚪变青蛙》活动教案 篇三
设计意图
全身黑油油长着长尾巴的小蝌蚪是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么变成小青蛙的呢，孩子们都感到好奇，为此我设计了本活动内容，让我们带着这一神奇的变化去探讨小蝌蚪变青蛙的奥妙吧。
活动目标
1.幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。
2.知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。
教学重点：
小蝌蚪变青蛙的过程
教学难点：
小蝌蚪变青蛙的操作步骤
活动准备
1.小蝌蚪成长过程操作卡（人手一份）
2.多媒体课件
活动过程
1.导入活动，激发幼儿兴趣。
（1）师：你们听到了什么声音？
（2）模仿青蛙的叫声。
（3）师：你们见过青蛙吗？谁知道青蛙是什么样子的？
2.出示青蛙和蝌蚪的图片，教师引导幼儿观察并说出主要特征。
（1）出示青蛙图片，教师引导幼儿观察并说出青蛙的特（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。）
（2）师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗？
出示蝌蚪图片，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。（黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。）
3.观看课件《小蝌蚪变青蛙》，教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。
（1）引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。
（2）幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。
（3）展示幼儿作品。
4.与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。
5.教育幼儿要爱护青蛙。
（1）师：青蛙有什么本领？（青蛙最大的本领就是捉害虫。）
（2）师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗？
（青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。）
6.师：青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢？
小结：小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们保护庄稼，所以我们要保护青蛙，不能伤害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他们，好吗？
中班科学《小蝌蚪变青蛙》活动教案 篇四
一、 活动名称：
二、 活动目标：
1、 培养幼儿身体平衡能力及跳的能力。
2、 初步了解青蛙的生长过程。
三、 活动准备：
1、 硬纸板做的荷叶人手一份
2、 磁带（轻松的音乐）、录音机
3、 报纸卷成的小虫若干
4、 篮子两个、平衡板两块
四、 活动流程：
学习跳的本领（热身运动）-----捉害虫（高潮）-----吃虫子（放松运动）
五、 活动过程：
1、 学习跳的本领
⑴放打雷下雨的音乐，幼儿人手一块荷叶，听音乐自由地跳、跑。“打雷、小雨了，小蝌蚪快点用荷叶躲躲雨吧。”
⑵探探脑袋“咦，雨停了，小蝌蚪放下荷叶伸伸懒腰，自由地在荷叶旁边游来游去。”
⑶小蝌蚪游累了，坐在荷叶上休息一下吧。伸伸手，咦，小蝌蚪的前脚长出来了；跺跺脚，后腿也长出来了；扭扭屁股，尾巴也长出来了；小蝌蚪变成什么了？（小青蛙）
⑷小蝌蚪变成了小青蛙可开心了，两手叉腰在荷叶上跳来跳去。“请小青蛙跟着青蛙妈妈学习跳的本领吧！”
2、 捉害虫
⑴情景讲述及游戏规则
有一天农民伯伯告诉我，在河对面有块庄稼地，那里有很多害虫，他听说小青蛙是个捉虫能手，所以想请你们来帮助他们捉害虫好吗？
可是到达庄稼地必须跳过小沟，走过小桥，再跳过小沟才能到达，小青蛙一次捉一条小虫，然后从近路跑回来，把小虫放在篮子里再继续捉虫子。
老师边示范边讲解，提醒幼儿过小桥时要特别小心，注意安全，两手伸直，眼看前方，千万别掉到河里去了。
⑵小青蛙捉害虫，幼儿分成两组进行，看看哪组捉的虫子最多。
幼儿活动老师巡回指导。
3、 吃虫子
⑴围坐在荷叶上数虫子。
⑵表扬活动中本领最大的小青蛙，鼓励能力较差的幼儿。
⑶“小青蛙捉虫子时可辛苦了，肚子都饿了，现在我们一起来吃虫子吧。先把它剥开皮（手脚做放松动作），闻一闻，好香啊。左边吃吃，右边吃吃，舔舔嘴巴，摸摸肚子还没吃饱就再吃一条吧。”
⑷小青蛙收拾东西回家了。“我们把剩下的虫子拿回家再吃吧。”
自评：本节活动根据孩子的年龄特点，用小青蛙的生长过程贯穿整个活动，让孩子锻炼身体的同时也了解青蛙的生长过程，达到课程整合的目的。利用夸张的动作，用生动的语言吸引幼儿，满足孩子想爬、想跳的欲望。并且抓住每一个可以教育孩子的环节与细节，例如：数虫子，可以培养幼儿的数数能力；利用废旧纸皮做的荷叶及幼儿用报纸卷成的小虫，达到废物利用的效果。
中班科学《小蝌蚪变青蛙》活动教案 篇五
活动背景：
在班上自然角里摆放着各种植物，每天早上孩子们都会给这些植物浇水。上周一，乐乐又带来了许多小蝌蚪，这下可热闹了，孩子们都围上去看。他们每天观察，并热烈地交流着：“看，小蝌蚪长腿了。”“好像有两条呢。”“它再过几天就要离开我们了。”“是回到小河里去吧？”“对，以后还会变成大青蛙呢。”“不是大青蛙，有的会变成癞蛤蟆。”“啊，癞蛤蟆，太难看了。”……孩子们在一起饶有兴趣地谈论着有关青蛙的话题。为了帮助幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，了解青蛙的生活习性等相关知识，我便和孩子一起开展了此活动——《小蝌蚪变青蛙》。
活动目标：
1、了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。
2、知道青蛙是人类的好朋友，初步萌发爱护青蛙的意识。
活动准备：
1、物质准备：多媒体课件，小蝌蚪变青蛙的生长过程演示图，幼儿操作用图，音乐磁带等。
2、经验准备：活动前请家长带幼儿观察小河里小蝌蚪，并饲养小蝌蚪。
活动过程：
一、通过观察比较，引发幼儿思考与讨论。
1、小蝌蚪从哪里来？
2、小蝌蚪的腿是怎么长出来的？
3、小蝌蚪的尾巴到哪去了？
二、根据已有经验，推测青蛙的生长过程。
1、提供操作小图片，让幼儿根据已有经验进行图片排序。让幼儿看看、排排、说说小青蛙是怎样长大的。
2、提出要求（小朋友在排图的过程中不要看别人怎么排，也不要讨论，自己动脑筋，每个人的想法可能都不一样。）
3、幼儿排图，完成猜想过程。
4、讲评卡片，组织讨论。
三、观看动画课件，了解小蝌蚪变青蛙的生长过程
1、播放动画----《小蝌蚪找妈妈》，给予幼儿感性和完整的经验（引导语：我们来看一下动画，看看从青蛙妈妈产下卵开始，是怎么一步步变成青蛙的。）
2、幼儿和老师一起排图，完成小蝌蚪变青蛙的.生长过程。（引导幼儿和老师一起轻轻地讲，“青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪先长出了后腿，又长出了前腿，尾巴慢慢变短，变成了一只小青蛙。”）
3、提升经验，并激发他们爱护青蛙的意识。（引导语：小青蛙有哪些本领？它喜欢吃什么？为什么说青蛙是保护庄稼的能手？如果没有青蛙，庄稼会怎样？我们应怎样保护青蛙？）
四、表演游戏：《小青蛙你唱吧》
1、商讨游戏的玩法。一部分幼儿戴头饰扮演可爱的小青蛙，一部分幼儿扮演有爱心的小朋友。
2、设置情景，鼓励幼儿自己设计动作，在音乐的伴奏下表演游戏。
活动反思：
在整个教学活动过程中，体现了幼儿观察在前，教师引导在后的理念。思路清晰，各环节过渡自然、流畅，达到了预期效果。这次活动的亮点是：
1、幼儿参与的积极性高。能够根据幼儿的年龄和兴趣特点，结合季节特征来选择和设计活动，把科学领域的活动用故事情节贯穿下来，增强了活动的趣味性。在排图的过程中，孩子们根据自己的猜想，有的说先长前腿，有的说先长后腿，各抒己见，争论热烈，更进一步激发了幼儿参与活动的兴趣。
2、注意建构积极、有效的师幼互动。活动中创设了一种安全、愉快、宽松的外部氛围，教师能够深入、有效的参与和引导，并始终给予幼儿积极的关注，使他们的活动动静结合，由观察讨论——排图猜想——欣赏故事——语言描述其成长变化——到体验游戏，顺应了幼儿身心发展的规律，使幼儿在轻松愉快的气氛中参与活动，把幼儿的学习兴趣推向深入。
3、较好地完成了活动目标。在设计活动时我注意使用了多媒体课件，多种教学方法：演示法、游戏法及情景教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大，小朋友爱护小青蛙的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感
中班科学《小蝌蚪变青蛙》活动教案 篇六
设计意图：春天到了，田野的水沟、小河里也出现了小动物——小蝌蚪，孩子们把抓来的小蝌蚪放在自然角中，大部分孩子都知道小蝌蚪长大以后变成小青蛙，但是对于怎么变的过程都不知道，孩子们都围在小蝌蚪旁边议论着：有的说肯定先长出前腿，有的说肯定先长出后腿，有的还说肯定四条腿一起长出来的。孩子们讨论得不可开交。所以我设计了《小蝌蚪变青蛙》的科学活动，让孩子有个正确的认识。
一、活动目标：
1、引导幼儿初步了解青蛙的生长过程。
2、激发幼儿保护青蛙的情感。
二、活动准备：
小蝌蚪变青蛙ppt，人手一份的青蛙成长卡片，小蝌蚪与青蛙的图片，青蛙的叫声。
三、活动过程：
（一）听声音，引起幼儿的兴趣
播放小青蛙的叫声
师：今天，有位小客人来我们班做客，你们听听看，谁来了？
（二）观察青蛙和蝌蚪
1、师：孩子们，你们知道小青蛙小时候是谁吗？（小蝌蚪）
2、出示小蝌蚪图片，引导幼儿观察。
师：小蝌蚪长得怎么样的？
幼儿观察并说出小蝌蚪的特征。（黑黑的身体，圆圆的脑袋，细细的尾巴）
3、出示小蝌蚪图片，引导幼儿观察。
师：小青蛙又是长得怎么样的？
幼儿观察并说出小蝌蚪的特征。（两只大眼睛，四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮）
4、师：真奇怪呀，小蝌蚪和小青蛙长得一点都不像，那是怎么变的呢？
（三）欣赏故事，了解青蛙的生长变化过程。
1、边讲故事，边用PPT演示小蝌蚪找妈妈的过程。
师：从蝌蚪长成青蛙会经过哪些变化？蝌蚪变成青蛙是先长前腿还是后腿？
它身体的哪个部分会消失？它变成青蛙后都停在哪？过程：卵——蝌蚪——长出后腿——长出前腿（尾巴变短）——青蛙
2、重点讨论青蛙的前腿和后腿长出的先后顺序。
3、教师小结：青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪先长出后腿，再长出前腿，随后尾巴慢慢变短，变成了一只青蛙。
（四）游戏:排队(人手一份青蛙生长过程)
幼儿为青蛙成长过程排队。
（五）教育幼儿要保护小青蛙。
师:青蛙有什么本领？那我们要怎么样保护它们呢？（它是捉害虫的能手，庄家的好朋友，对我们来说是有益的，所以要爱护它，保护它）
（六）活动延伸
跟着音乐《小青蛙》做律动。
