染雾幼儿园奥尔夫音乐教案 篇一
在幼儿园中，音乐教育是非常重要的一项教学内容。而奥尔夫音乐教育则是一种非常有趣和有效的音乐教学方法。本文将介绍一篇幼儿园奥尔夫音乐教案，旨在帮助幼儿们通过音乐的方式提高他们的音乐素养和综合能力。
教案名称：《小星星》的音乐探索
教学目标：
1. 让幼儿们了解并学唱《小星星》这首经典儿歌。
2. 培养幼儿们的音乐感知能力和节奏感。
3. 提升幼儿们的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 《小星星》的音乐录音或现场演奏。
2. 五线谱和简谱的图片或卡片。
3. 小星星的手势动作示范图片或卡片。
4. 简单的乐器，如手鼓或木琴。
教学步骤：
1. 创设情境：
老师向幼儿们介绍《小星星》这首歌是一首非常有趣的儿歌，讲述了一群小朋友一起唱歌，追逐星星的故事。引发幼儿们的兴趣和好奇心。
2. 音乐欣赏：
老师播放《小星星》的音乐，让幼儿们聆听和感受音乐的旋律和节奏。鼓励幼儿们跟着音乐摇摆身体，培养他们的音乐感知能力。
3. 合唱学唱：
老师教导幼儿们唱《小星星》，先逐句教唱，再逐段教唱，最后整首歌一起唱。鼓励幼儿们跟着音乐的节奏和动作一起唱歌，提高他们的节奏感和合作意识。
4. 手鼓伴奏：
老师分发手鼓给幼儿们，教导他们按照音乐的节奏敲击手鼓，与歌曲一起演奏。鼓励幼儿们按照自己的创意进行演奏，激发他们的音乐创造力。
5. 手势动作：
老师向幼儿们示范小星星的手势动作，让幼儿们跟着学习。通过手势动作的配合，提高幼儿们对音乐的理解和表达能力。
6. 小组合作：
将幼儿们分成小组，每个小组选择一种乐器，通过合作演奏《小星星》。鼓励幼儿们在合作中互相帮助和配合，培养他们的团队合作能力。
7. 总结回顾：
老师与幼儿们一起回顾今天的学习内容，让幼儿们分享他们的收获和感受。鼓励幼儿们继续通过音乐的方式探索和学习。
通过这个奥尔夫音乐教案，幼儿们不仅能够学会唱一首经典儿歌，还能够通过音乐合作和创造，提高他们的音乐素养和综合能力。奥尔夫音乐教育的独特魅力在于它的趣味性和参与性，能够激发幼儿们的学习兴趣和积极性，让他们在音乐中快乐成长。
幼儿园奥尔夫音乐教案 篇二
在幼儿园的音乐教育中，奥尔夫音乐教育被广泛应用。它以其独特的教学理念和方法，为幼儿们提供了一个全面、多元和有趣的音乐学习平台。本文将介绍一篇幼儿园奥尔夫音乐教案，以《彩虹歌》为例，展示奥尔夫音乐教育的魅力和效果。
教案名称：《彩虹歌》的音乐探索
教学目标：
1. 让幼儿们了解并学唱《彩虹歌》这首优美的儿歌。
2. 培养幼儿们的音乐感知能力和情感表达能力。
3. 提升幼儿们的合作意识和创造力。
教学准备：
1. 《彩虹歌》的音乐录音或现场演奏。
2. 五线谱和简谱的图片或卡片。
3. 彩虹的颜色卡片或绘画作品。
4. 简单的乐器，如手鼓或铃铛。
教学步骤：
1. 创设情境：
老师向幼儿们介绍《彩虹歌》这首歌是一首关于彩虹美丽形象的歌曲。通过图片或绘画作品展示彩虹的颜色和美丽，引发幼儿们的好奇心和兴趣。
2. 音乐欣赏：
老师播放《彩虹歌》的音乐，让幼儿们聆听和感受音乐的旋律和节奏。鼓励幼儿们跟着音乐摇摆身体，培养他们的音乐感知能力。
3. 合唱学唱：
老师教导幼儿们唱《彩虹歌》，先逐句教唱，再逐段教唱，最后整首歌一起唱。鼓励幼儿们用自己的声音表达对彩虹的喜爱和向往，提高他们的情感表达能力。
4. 音乐表演：
老师分发乐器给幼儿们，教导他们按照音乐的节奏演奏乐器，与歌曲一起表演。鼓励幼儿们在音乐表演中发挥自己的创造力，展示对彩虹的理解和想象。
5. 彩虹绘画：
老师让幼儿们用颜色卡片或绘画纸，自由绘制彩虹的形象。鼓励幼儿们用自己的创意和想象，表达对彩虹的独特理解和感受。
6. 小组合作：
将幼儿们分成小组，每个小组选择一种乐器和一种彩虹的颜色，通过合作演奏和绘画，呈现一幅彩虹的音乐画。鼓励幼儿们在合作中互相帮助和配合，培养他们的团队合作能力。
7. 总结回顾：
老师与幼儿们一起回顾今天的学习内容，让幼儿们分享他们的收获和感受。鼓励幼儿们继续通过音乐和绘画的方式探索和学习。
通过这个奥尔夫音乐教案，幼儿们不仅能够学会唱一首美丽的儿歌，还能够通过音乐表演和绘画，展示自己对彩虹的理解和想象。奥尔夫音乐教育以其独特的教学方法和多元的学习内容，激发了幼儿们的学习兴趣和创造力，让他们在音乐中快乐成长。
幼儿园奥尔夫音乐教案 篇三
一、活动目标
1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种方式来表现乐曲节奏。
2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。
3、通过传递，感受节奏游戏带来的快乐。
二、活动准备
音乐：《拉德斯基进行曲》
积木、小乐器若干
场地：八字形、一字形
三、活动过程
1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。
导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子?
2、提问了解乐曲的风格特点。
(1)这是什么乐曲呀?
(2)是什么结构的?
(3)这首乐曲是什么风格的呀?
3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动作来表现呢?(幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍)
4、介绍游戏规则。
(1)老师也有一种有趣的动作来表现节拍。(两位教师动作示范传递积木表现A段音乐)
提问：有趣吗?谁能告诉我，我的动作是怎么做的?
(2)刚才老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。
(3)这个游戏人多才有意思，请两个小朋友 和 老师一起来试试。
教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。(教师带领幼儿由慢到快空手练习。)
5、师幼手拿积木分组练习。
(1)每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。
(2)带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说“别人”“自己”，教师强调要跟着老师的速度。(教师注意观察，根据练习时出现的情况，适当调整，再次练习。)
6、现在我们把队伍拉得长长的好不好?站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁?(听音乐进行练习传递)
7、传递小乐器
(1)听完整音乐快乐的传递小乐器。
原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。
(2)变换队形进行游戏
刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形?还能站出什么样的队形?我们来试一试。(圆队形听音乐进行快乐的传递)
8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎么还不演奏呢?我们知道这首乐曲是ABA’段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A’段再传递。(听完整音乐进行节奏游戏2遍)
9、改变玩法进行游戏
A段音乐进行传递，B段音乐的时候站起来行走，A’段音乐再坐下进行传递。
10、延伸活动：和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。
幼儿园奥尔夫音乐教案 篇四
活动目标：
1、通过图谱的帮助，感受乐曲ABC的结构及风格特点。
2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作发展创造力，促进小朋友之间的相互交流与合作。
3、在理解乐曲基础上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏。
活动准备：
图谱、乐器(铃鼓、圆舞板、碰铃)、音乐磁带
活动过程：
一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望。
二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。
(一)欣赏第一乐句
1、倾听音乐感受：小男孩是骑马上山还是走路上山的?为什么?
2、再次倾听音乐：共上了几座山?(教师根据音乐画图)
3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。
4、倾听音乐自由创编骑马动作。
5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。
(二)欣赏第二乐句：
1、倾听音乐：上了几个台阶?
2、用动作表示上台阶。
(三)欣赏第三乐句：
1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语?
2、边做声势边说咒语。
3、创编动作，变换山洞方位。
三、完整欣赏乐曲。
1、完整欣赏乐曲，师小结。
2、表现音乐：
(1)倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感
。
(2)自由结伴，互相创编库乞乞动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。
(3)以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。
四、为乐器配器并演奏。
引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。
五、谈话：
你认为山洞里会有什么宝贝?
拿出“宝贝”——书，并说说为什么是书?进行品德教育，勉励幼儿好好学习。
幼儿园奥尔夫音乐教案 篇五
【活动目标】
1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。
【活动准备】
CD音乐。
【活动过程】
一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。
师：小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏，我们的身体也做好准备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的'身体先来唱唱歌。
二、肢体意识游戏，故事引出课题，熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。
1、师：有一个小朋友菲菲，第一次来幼儿园，很害怕，因为一个人都不认识，没关系，我们小朋友和他一起做朋友，好吗?
(第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏变化。
2、刚才小宝找到了很多朋友吗?让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友?(听音乐第二遍)让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢?鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作。
3、刚才小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊?
还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗?
鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。
(第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
三、集体互动游戏“我的好朋友”。
老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。(听音乐游戏两遍)
四、结束：听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。
幼儿园奥尔夫音乐教案 篇六
【活动目标】
1、感应AB曲式和乐句。
2、用不同的形式表现音乐。
【活动准备】
挂图、彩带、水彩笔。
【活动过程】
一、出示图片P2，以故事的情境引入。
二、聆听音乐。
1、老师播放音乐磁带，幼儿静静聆听。
2、手之舞
A段：手臂飘点出旋律的高低。
B段：在空中画出4个乐句。
3、飘带之舞
A段：聆听老师哼唱唱名旋律。
B段：在四周的空中划出4个乐句的线条。
三、律动感应AB曲式。
1、全体围圈
A段：模唱唱名旋律。
B段：彩段划船。
2、两人一组
A段：面对面模唱。
B段：两人一根彩段划船。
四、出示图片P3，讲故事。
感应两个小节的乐句：二个6拍
每2小节换拍肢体部位，走2小节换方向。
五、音乐与舞蹈。
1、分组进行表演。
A段：打击乐器伴奏。
B段：彩段划船。
2、两人一组，拿一根彩带。
A段：左右摇晃。
B段：两人一前一后随乐句划船。
六、游戏书。
A段：依树叶高低，唱出旋律的唱名。
B段：画出青蛙的船浆及水的涟漪。
