染雾《母鸡萝丝去散步》中班教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 能够听懂并理解故事《母鸡萝丝去散步》的内容。
2. 能够正确朗读故事中的关键词汇及短语。
3. 能够模仿故事中的动作，如走路、跳跃等。
4. 能够通过绘画表达故事中的情节。
教学准备：
1. 故事书《母鸡萝丝去散步》。
2. 卡片或图片，包括故事中的关键词汇及短语。
3. 画纸、彩色笔等绘画材料。
教学过程：
1. 导入新课：与孩子们一起回顾上一堂课学习的内容，引导他们回忆故事《母鸡萝丝去散步》的情节，并与他们一起朗读故事的标题。
2. 学习关键词汇及短语：教师出示卡片或图片，依次展示故事中的关键词汇及短语，引导孩子们跟读并理解其意义。
3. 模仿动作：教师引导孩子们模仿故事中的动作，如走路、跳跃等，帮助他们更好地理解故事情节。
4. 绘画表达：教师要求孩子们用画纸和彩色笔绘画故事中的情节，鼓励他们尽量多地用绘画表达自己对故事的理解。
5. 小结与巩固：教师与孩子们一起回顾故事的内容，并与他们一起总结故事中的关键词汇及短语。
教学延伸：
1. 观看动画片：教师可以准备好故事《母鸡萝丝去散步》的动画片，与孩子们一起观看，加深他们对故事情节的理解。
2. 制作故事剧场：教师可以与孩子们一起制作故事剧场，让他们扮演故事中的角色，通过表演来再次复习故事的内容。
评价与反思：
通过本节课的学习，大部分孩子能够听懂并理解故事《母鸡萝丝去散步》的内容，能够正确朗读故事中的关键词汇及短语，并能够模仿故事中的动作。部分孩子在绘画表达方面还存在一定的困难，需要加强指导和练习。在后续的教学中，应注重巩固和拓展孩子们的学习成果，提供更多的练习机会，帮助他们更好地掌握故事中的内容。
《母鸡萝丝去散步》中班教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 能够听懂并理解故事《母鸡萝丝去散步》的内容。
2. 能够运用故事中的关键词汇及短语进行简单的口头表达。
3. 能够通过故事中的情节进行创意游戏的参与和表达。
4. 能够通过角色扮演的方式模仿故事中的动作和表情。
教学准备：
1. 故事书《母鸡萝丝去散步》。
2. 图片或卡片，包括故事中的关键词汇及短语。
3. 游戏道具，如母鸡面具、鸡蛋玩具等。
教学过程：
1. 导入新课：与孩子们一起回顾上一堂课学习的内容，提问他们关于故事《母鸡萝丝去散步》的问题，引导他们回忆故事情节。
2. 听故事并理解：教师朗读故事《母鸡萝丝去散步》，并通过问题的提问，确保孩子们能够理解故事的内容。
3. 学习关键词汇及短语：教师出示图片或卡片，引导孩子们认读故事中的关键词汇及短语，并与他们一起进行操练。
4. 创意游戏：教师设计一些与故事情节相关的创意游戏，如捉鸡蛋、找鸡蛋等，引导孩子们积极参与并表达自己的想法和感受。
5. 角色扮演：教师分发母鸡面具和鸡蛋玩具，让孩子们分角色扮演故事中的角色，模仿故事中的动作和表情。
教学延伸：
1. 制作故事剧本：教师可以与孩子们一起制作故事剧本，让他们通过表演来再次复习故事的内容。
2. 语言游戏：教师可以设计一些与故事情节相关的语言游戏，如说出故事中的动作、描述故事中的场景等，帮助孩子们运用所学的关键词汇及短语进行口头表达。
评价与反思：
通过本节课的学习，大部分孩子能够听懂并理解故事《母鸡萝丝去散步》的内容，并能够运用故事中的关键词汇及短语进行简单的口头表达。部分孩子在创意游戏和角色扮演方面还存在一定的困难，需要加强指导和练习。在后续的教学中，应注重巩固和拓展孩子们的学习成果，提供更多的练习机会，帮助他们更好地掌握故事中的内容，并能够灵活运用。
《母鸡萝丝去散步》中班教案 篇三
教学设计思路:
《母鸡萝丝去散步》这本书图案和色彩鲜艳，幼儿感兴趣，翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教案，在班级进行一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。
经过反复琢磨我发现这本书除了色彩鲜艳内容有趣以外，其故事的线索很清楚、明显，而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和展开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面能力的发展。根据我们中班小朋友的实际情况进行了活动目标、活动过程的准备工作。
目标的设计是根据我班小朋友的年龄特点和生活经验来制订的:1.在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;2.根据故事线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节;3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我采取了三个教学策略:其一、集体看书，通过阅读故事，让小朋友们初步地理解故事内容;其二、出示情景图，让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻，使故事中的主要线索--母鸡散步进一步清晰;其三、图标卷轴的连贯出示，使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启示。在两条线索之间建立有机的联系。
活动名称:
《母鸡萝丝去散步》
活动目标:
1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;
2、根据故事的线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节;
3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。
活动准备:
图标卷轴、故事书、情景图
活动过程:
一、通过阅读故事，初步理解故事内容;教师边看书边讲述故事
师:故事的名字?故事里有谁?母鸡去散步，狐狸为什么跟在后面?母鸡被吃了吗?这一路上发生了什么事呢?我们再来看故事(书)
二、根据线索，幼儿展开想象
1、将回型针取下，根据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边猜测。
2、师:母鸡散步去了哪些地方?--出示情景图
师:这就是母鸡散步走过的地方
3、师:狐狸一直跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最后也没有吃到，这是为什么呢?
4、出示图标卷
师:原来呀，狐狸碰到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀!
三、完整的欣赏故事
师:现在我们再来完整的讲一边故事，想说的小朋友，我们一起讲这真是一本好玩的'书，我们回去讲给其他小朋友听吧。
四、结束教学
活动反思:
在活动中小朋友能大胆地讲述、想象和猜测故事的情节，课堂气氛轻松而活跃，他们被有趣的故事所吸引和感染，非常的开心快乐。经过这个活动小朋友能够积极动脑，不断闪现出灵感的火花，在请他们猜测狐狸的遭遇时，还有了意外的收获，他们在观察书上的图片中发现了很多细节，并且以此猜测想象和讲述，促进幼儿观察能力的发展，通过这个故事，我发现不要担心小朋友在上语言课时，不会讲或是讲不好，只要老师在设计提问方面要恰到好处，提问句要具有启发性，那么小朋友的表现一定会令人相当的满意。
活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来，制造悬念，当小朋友对故事有了初步了解之后，边想象边猜测，边讲述，使故事的内容越来越丰富，精彩，接着采用展示情景图的方法，使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻，之后图标卷轴连贯出示，使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望，最后大家一起边看书边讲述，愉快的结束教学。这几个策略的使用，围绕教学目标，顺利地完成，同时我还有发现在语言类的教学活动当中老师的提问语言，启发性的语言、引导性语言、暗示性语言，都要精练，点到即止，充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主，多给他们机会来表达、讲述、表现自己和发挥想象，这样才能让两者之间产生互动和共鸣。
《母鸡萝丝去散步》这本书，其实对小朋友来说有很大的发展余地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育游戏中使用，书中曾提到许多动词有:走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可以玩角色游戏，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意:坏人做坏事没有好下场。
《母鸡萝丝去散步》中班教案 篇四
活动目标：
1、仔细阅读绘本，大胆讲述自己对故事的理解，感受绘本的幽默。
2、能根据音乐节奏和故事线索大胆进行模仿表演。
3、有对音乐游戏的兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
1、幼儿已熟悉绘本故事及音乐。
2、绘本《母鸡萝丝去散步》。
3、视频音乐。
活动过程：
一、阅读绘本，熟悉故事情节。
1、教师带领幼儿跟随音乐入场。
2、交流：有哪些小朋友喜欢散步呀？你散步的时候发生过哪些有趣的事？
3、引入绘本：今天王老师准备和小朋友们一起来读一本关于散步的绘本，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
4、师：母鸡萝丝去散步究竟会发生一些什么事情呢？让我们一起来看一看。
5、幼儿自主阅读。
6、教师提问：发生了什么事？
二、观看视频，根据音乐模仿母鸡萝丝和狐狸。
1、幼儿观看视频。
2、教师组织幼儿进行模仿表演母鸡萝丝散步和狐狸。
三、为动画配音，增添幽默色彩。
1、师：狐狸太倒霉了！瞧，它出师就不利，被钉耙打了，钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀？掉进池塘呢，又会发出什么声音？引导幼儿尝试加入拟声词。
2、完整欣赏动画，幼儿自由为边跟读边配音，感受绘本幽默有趣。
四、自主扮演角色表演，进一步体验、感受绘本幽默有趣。
1、师：小朋友，你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事？
2、幼儿自由选择角色，表演故事。
3、集体表演故事。（表演时可边讲述故事，边表演，加强故事趣味性）
五、结束：教师带领幼儿模仿母鸡萝丝和狐狸散步退场。
《母鸡萝丝去散步》中班教案 篇五
设计意图
这一活动是在主题活动“我们的城市”背景下进行的。故事情节与我们在中班阶段进行的“逛街”游戏十分相似，于是我们借助有趣的故事情景尝试开展了一次器乐活动。
活动目标
．能用不同的乐器或用相同的乐器不同的演奏方法模拟故事里的各种声音，并尝试运用回旋曲完整表演故事。
．按场景以小组轮换的方式进行器乐表演，体验合作表演故事的快乐。
活动准备
．各种乐器，故事图片等。
．幼儿已听过故事，并探索过部分情节的声音。
3．乐曲《稻草中的火鸡》。
活动过程
一、引出主题
．今天天气真好，母鸡萝丝准备出门去散步了!
．幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝散步。
3．我们还可以怎么表现母鸡萝丝很高兴的样子呢?
4．母鸡萝丝在散步时发生了一些什么事情呢?我们一起来听听故事。
二、讲述故事，组织讨论
．讲述故事。
．狐狸的坏主意得逞了吗?你觉得这是一只怎样的狐狸呢?
3．母鸡萝丝去散步时去过哪些地方?它先去哪里再去哪里?
4．共同探讨其中一个故事情节的声音。如，你最喜欢哪段故事?在这段故事里，你能听到什么声音?这些声音是怎样的?什么声音在前，什么声音在后?
5．你会用什么乐器表现这些声音?
6．导幼儿尝试用乐器表演。
7．请部分幼儿表演。
三、交流分享，共同游戏
．分别请幼儿选择乐器尝试游戏。教师巡回指导，了解幼儿的探索情况。
．交流分享。请幼儿仔细看看某组小朋友表演得像不像，他们用了什么好方法。
3．请一个幼儿扮演母鸡萝丝用肢体动作表现散步的情景，其余幼儿分组用乐器表演各个场景，共同游戏。
附：从绘本《母鸡萝丝去散步》到音乐活动的演变
绘本《母鸡萝丝去散步》讲述的是母鸡萝丝在农场里散步时和一只狐狸之间发生的故事。故事内容如下：母鸡萝丝出门去散步，狡猾的狐狸跟在身后。咚!梆!狐狸被钉耙撞倒在地。母鸡萝丝绕过池塘，狡猾的狐狸跟在身后。扑通!呱呱!狐狸一下掉进池塘。母鸡萝丝经过磨坊，狡猾的狐狸跟在身后。哗啦啦啦!哗啦啦啦!狐狸被面粉袋砸到了头。母鸡萝丝穿过篱笆，狡猾的狐狸跟在身后。咕噜!咕噜!咕噜!咕噜!砰!狐狸跳到滑下山的车，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追着狐狸跑，狐狸吓得赶快逃。母鸡萝丝散完步，高高兴兴回了家。在仔细阅读后，我们发现这个故事可以作为三种活动的素材：
●故事创编。虽然该故事情节简单，仅用很少的文字介绍了母鸡所经过的地方，但是画面精美，能让幼儿展开想象，尝试编讲故事，有助于丰富幼儿的语言，开拓幼儿的思维。
●器乐探索。每个故事场景中的音响描写都十分生动，可以为幼儿提供用乐器探索表现各种音响的机会。
●合作表演。虽说故事中只有母鸡萝丝和狐狸这两个角色。但是班级中的幼儿个个都可以模拟故事场景中的声音，人人都可以有配音任务，都需为成功表演而通力合作。
