染雾数学课《认识3的组成与分解》教案 篇一
在这节数学课上，我们将学习有关3的组成与分解。3是一个非常特殊的数字，它是一个质数，同时也是一个奇数。我们将通过一系列的活动和练习来深入理解3的组成与分解的概念。
首先，我们将通过探究3的倍数来认识3的组成。请同学们思考：3的倍数有哪些特点呢？通过大家的讨论，我们可以得出结论：3的倍数的个位数的数字之和一定是3的倍数。举个例子，9是3的倍数，而9的个位数数字之和是9，也是3的倍数。这个规律同样适用于其他的3的倍数，比如12、15、18等等。通过这个规律，我们可以更加深入地理解3的组成。
接下来，我们将学习3的分解。3可以被分解为1和2的和。这个分解的过程可以通过一些实际的例子来进行展示。比如，我们可以通过3块小糖果来分解3。首先，我们将拿出一块糖果，表示1；然后，再拿出两块糖果，表示2。将这两部分相加，我们得到了3。这样的分解方法可以帮助我们更好地理解3的组成。
在学习了3的组成与分解之后，我们将进行一些练习来巩固所学的知识。首先，我们可以让同学们互相出题，找出一些3的倍数，并计算其个位数数字之和。这样的练习可以帮助同学们更加熟练地运用3的组成规律。接着，我们可以给同学们一些分解3的数字的题目，让他们用不同的方式来分解3，加深对3的分解概念的理解。
通过这节课的学习，我们不仅认识了3的组成与分解，还锻炼了我们的思维能力和数学运算能力。希望同学们能够在今后的学习中继续加深对3的理解，并能够灵活运用3的组成与分解的概念。
数学课《认识3的组成与分解》教案 篇二
在这节数学课上，我们将继续学习有关3的组成与分解。上节课我们已经了解了3的组成与分解的基本概念，本节课我们将通过一些实际的问题来应用所学的知识。
首先，我们将通过一些例子来探究3的倍数的特点。请同学们思考：如何判断一个数是否是3的倍数？通过大家的讨论，我们可以得出结论：一个数是否是3的倍数，只需要判断其个位数数字之和是否是3的倍数即可。举个例子，27的个位数数字之和是9，是3的倍数，所以27是3的倍数。这个规律同样适用于其他的数字。通过这个规律，我们可以更加方便地判断一个数是否是3的倍数。
接下来，我们将学习如何用3来分解一个数。请同学们思考：如何用3来分解12？通过大家的讨论，我们可以得出结论：12可以分解为3和9的和。这个分解的过程可以用数学式子来表示：12 = 3 + 9。同样地，我们可以用这种方式来分解其他的数字，比如15可以分解为3和12的和，即15 = 3 + 12。通过这样的分解方法，我们可以更好地理解3的分解概念。
在学习了3的组成与分解之后，我们将进行一些应用练习来巩固所学的知识。首先，我们可以给同学们一些数字，让他们判断是否是3的倍数，并计算其个位数数字之和。这样的练习可以帮助同学们更加熟练地应用3的倍数的判断规律。接着，我们可以给同学们一些数字，让他们用3来分解。通过这样的练习，同学们可以进一步加深对3的组成与分解的理解。
通过这节课的学习，我们不仅巩固了对3的组成与分解的理解，还提高了我们的数学思维能力和运算能力。希望同学们能够在今后的学习中灵活运用3的组成与分解的概念，并能够应用到更加复杂的数学问题中。
数学课《认识3的组成与分解》教案 篇三
数学课《认识3的组成与分解》教案
一、活动目标
1、初步了解“分解”和“合成”的意义，学习2、3的组合、分解。
2、认识“+”“=”“∨”“∧”等符号的名称和意义。
3、在游戏中培养幼
二、活动准备
1、教具准备：小猴小熊卡片各1张；苹果卡片3张；数字卡1、2、3
2、学具准备：小狗小羊卡片各1张；西瓜卡片2张；草莓卡片3张。3、教师自备：盘子2个；彩笔
三、活动过程
1、开始部分
游戏导入“灰太狼捉小羊”，老师提前在班级的空地上画上两个相连的圆圈表示羊村。
教师：小朋友们，今天我们来玩个好玩的游戏“灰太狼捉小羊”。老师要请5只小羊上来，谁想来？
教师：好，现在老师就是灰太狼，5个小朋友就是5只小羊。游戏开始的时候，小羊们可以随意的在老师画好的羊村上面走来走去。所有小朋友跟我说小念谣“小羊小羊快快跑小羊小羊快快跑”当灰太狼大声说到“灰太狼要捉小羊”的时候，5只小羊就要跳进两个羊村里面才是安全的。要注意5只小羊不能同时跳到一个羊村里面。（游戏可进行多次，老师记录每一次跳的结果，比如第一个羊村2只，第二个羊村3只，我们就可以说5可以分成2和3；2和3合起来是5。）
2、基本部分
（1）观察学习
教师将事先准备好的盘子里放入1个苹果，引导幼儿通过事物理解“组成”与“分解”。
教师：咦，刚才灰太狼有捉到小羊吗？（没有）可是灰太狼肚子特别饿，于是它在森林里摘了好多苹果。
教师：这里有两个盘子，小朋友们来看看这两个盘子里分别有几个苹果？（盘子里各有1个苹果）
教师：请一个小朋友把这两个盘子里的苹果都拿出来放在一个盘子里，再数一数里共有几个苹果？
（幼儿说出数字2，老师在黑板上画出“∨”，向幼儿说明表示“和”的意思，并在“∨”号下面写出数字2。）
教师：刚才我们数出来第一个盘子里有1个苹果，第二个也有1个苹果，把它们合在一起就成了2。有一个符号可以表示合起来，即“+”，它的名字叫做加号，就是合起来的意思。（教师边讲解边在黑板上写出加号。）
教师：1和1合起来是几呢？也有一个符号可以来表示，它就是“=”，它的名字是“等号”。（教师边讲解边在黑板上写出等号。）
教师：请小朋友看一看老师这里有三个苹果，要放到两个盘子里，保证每个盘子里都有水果你会怎么分？（幼儿说出1和2 ）
教师：除了这样分，谁还有不一样的答案。（教师引导幼儿说出2和1）
教师：原来3有两种分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1.我们用分合式把它们记录一下吧。（教师在黑板上记录3的分合式，小朋友一起读出来。）
（2）操作理解
①学具操作
个人操作：教师分发学具小狗、小羊；西瓜卡片两张；草莓卡片三张。
教师：请小朋友给小狗和小羊先分一分西瓜，看看你想给小猴几个，小熊几个。
教师：分完西瓜之后再给小熊和小猴分分草莓吧，看看你有几种分法。 ②软件操作
教师引导幼儿完成软件中第16、17页的思维游戏。
教师：刚才我们的小朋友已经学会了分合，认识了分合符号，那接下来请小朋友看一看一只老鼠正在偷吃面包，又来了1只老鼠，一共有几只老鼠？请小朋友在正确的数字上画○，并完成分合式。请小朋友想一想2有几种分合法。（软件第16页练习题）
教师：有1只小狗正在玩皮球，这时又来了2只小狗，现在一共有几只小狗？请小朋友在正确的数字上画○，并完成分合式。（软件第17页练习题）
（3）自主练习
教师引导幼儿独立完成思维游戏书中第18页练习题，并引导孩子在多媒体上验证答案。
①教师引导
教师：请小朋友打开书看一看，小松鼠们捡到了苹果和橡子。请小朋友看图，并在□里填写正确的数字。（第18页练习题）
②答案验证
教师：我请一位小朋友来前面为大家展示一下他答案。
3、 结束部分
（1）活动小结
教师：小朋友们，今天我们学习了好多符号，它们分别是分合号，等于号和加号，知道了怎么分合3以内的物品。3可以怎么分呢？
（2）活动延伸
教师：小朋友们，爸爸妈妈平时工作都很辛苦，今晚回家的.时候你拿水果给他们分一分，看看你想送给妈妈几个，送给爸爸几个吧。
四、活动提示
本活动的重点是让幼儿认识分合号和理解加法的意义，为接下来5以内的合成分解做前期的经验准备。难点是对加法意义的理解和3以内分合方法的掌握，所以老师在引导幼儿学习本次活动时应运用探索发让幼儿自己发现3的两种分法。注重培养幼儿的主动探究欲。
