染雾三年级下册数学广角教案 篇一
一、教学目标：
1. 知识与技能：掌握三角形的概念和性质，能够识别和画出不同种类的三角形。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生的观察力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，学会用数学解决实际问题。
二、教学重难点：
1. 教学重点：掌握三角形的定义和性质。
2. 教学难点：识别和画出不同种类的三角形。
三、教学过程：
1. 导入新知：通过展示一些三角形的图片，引起学生的注意，让学生观察并描述图片中的三角形。
2. 学习新知：
a. 呈现三角形的定义和性质，让学生理解三角形是由三条线段连接而成的，且任意两边的和大于第三边。
b. 通过示例和练习，引导学生识别和画出不同种类的三角形，如等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。
3. 拓展练习：
a. 让学生观察日常生活中的三角形，如门牌号、窗户、路标等，并记录下来。
b. 鼓励学生自主合作，通过测量和计算，找出不同种类的三角形，并分享给全班。
4. 总结归纳：让学生回顾所学内容，总结三角形的定义和性质，并将其写在黑板上。
5. 作业布置：布置相关练习题，巩固学生对三角形的理解和应用能力。
四、教学评价：
1. 观察学生的参与程度和表现，及时给予鼓励和肯定。
2. 结合学生的作业完成情况，评价学生对三角形的掌握情况。
3. 对学生的合作能力和思维能力进行评价。
五、教学反思：
本节课通过引导学生观察和实践的方式，让学生主动参与到学习中来，培养了他们的观察力和思维能力。同时，通过拓展练习和合作分享，增加了学习的趣味性和实际性。但是，有些学生在识别和画出不同种类的三角形时还存在困难，需要在后续的教学中加强巩固。此外，可以引导学生将所学内容与实际生活联系起来，加深对三角形的理解和应用能力。
三年级下册数学广角教案 篇二
一、教学目标：
1. 知识与技能：掌握数字的大小比较和排序方法，能够快速正确地进行数字排序。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生的观察力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，学会用数学解决实际问题。
二、教学重难点：
1. 教学重点：掌握数字的大小比较和排序方法。
2. 教学难点：快速正确地进行数字排序。
三、教学过程：
1. 导入新知：通过出示一组数字卡片，让学生观察并讨论数字卡片上的数字大小关系。
2. 学习新知：
a. 呈现数字的大小比较和排序方法，让学生学会通过观察数字的数值大小进行比较和排序。
b. 通过示例和练习，引导学生快速正确地进行数字排序，如从小到大或从大到小排序。
3. 拓展练习：
a. 布置一些数字排序的游戏或任务，让学生在小组内合作完成，培养他们的合作能力和快速排序能力。
b. 鼓励学生通过实际生活中的数字进行排序，如班级的身高、体重等，并记录下来。
4. 总结归纳：让学生回顾所学内容，总结数字的大小比较和排序方法，并将其写在黑板上。
5. 作业布置：布置相关练习题，巩固学生对数字排序的理解和应用能力。
四、教学评价：
1. 观察学生的参与程度和表现，及时给予鼓励和肯定。
2. 结合学生的作业完成情况，评价学生对数字排序的掌握情况。
3. 对学生的合作能力和思维能力进行评价。
五、教学反思：
本节课通过观察数字大小关系和实际排序的方式，让学生主动参与到学习中来，培养了他们的观察力和思维能力。同时，通过合作完成任务和实际生活中的排序，增加了学习的趣味性和实际性。但是，有些学生在快速正确地进行数字排序时还存在困难，需要在后续的教学中加强训练。此外，可以引导学生将所学内容与实际生活联系起来，加深对数字排序的理解和应用能力。
三年级下册数学广角教案 篇三
三年级下册数学广角教案
教案示例
【教学目标】
1．使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
2．使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的`思想。
【教学过程】
一、借助熟悉题材，渗透集合思想
1、创设情境，引入课题
小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。一共来了10种动物，有6种动物可以在陆地上生活的，有6种动物可以在水里生活。这里面有几种动物既可以在陆地上生活也可以在水里生活？
（适当给学生介绍“两栖动物”的常识，扩展学生知识面。）
出示卡片：
（1）师：这些动物和昆虫，你知道它们都是生活在哪里吗？（它们有的生活在陆地上，有的生活在水里）你能把它们分类一下吗？
（2）学生自己分析，教师找学生代表说出自己的分类方法。
（3）全班一起分类。
（4）发现问题：乌龟和青蛙有时生活在水里，有的生活在陆地上。
2、图示方法，加深理解
（1）（课件出示）先是两个小组的集合圈，再把两个圈进行合并。
（2）让学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。
（4）全班交流，说说想法。
（5）师根据课堂实际情况适当小结。
3、运用集合思想解决问题
二、在解决问题中体会等量代换的思想
1．谈话：在游乐园，一个代币5元，玩一次“摩天大旋转”要12个代币，玩一次“摩天大旋转”要多少钱？
使学生明白：5元能买一个代币，一个代币需要5元，两者是等量的，可以互相代换。
2．情境出示：一只鹅的质量和两只鸭子的质量相等，一只鹅的质量和4只鸡的质量相等，问鸡和鸭谁的质量大？
3．四人小组讨论寻求解决问题的方法。
（若有困难，可通过摆学具，比较容易找出相互之间的等量关系。）
4. 师根据课堂实际情况适当小结。
三、灵活运用数学思想方法解决问题
谈话：老师这里有几个图形，它们分别是“○、△、□”。你能求出○、△、□所代表的数吗？
（1）△+□=240 （2）○+□=91
△=□+□+□ △+□=63
△=？ △+○=46
□=？ ○=？△=？□=？
四、小结。
1、谈谈这节课的收获。
2、小调查：生活中哪些地方要用到今天所学知识来解决。
