染雾《按群数数》大班数学课教案及反思 篇一
教案
教学目标：
1. 学生能够理解并运用按群数数的方法解决问题；
2. 学生能够合作解决问题，培养团队合作意识；
3. 学生能够应用数学知识解决实际问题；
4. 学生能够培养观察和分析问题的能力。
教学重点：
1. 按群数数的方法；
2. 合作解决问题。
教学准备：
1. 教师准备白板、彩色粘纸、小纸条；
2. 学生准备铅笔、橡皮。
教学过程：
Step 1：导入新知
教师将一些彩色粘纸粘在白板上，让学生观察并估计一下每种颜色的粘纸有多少张。学生可以用小纸条写下自己的估计结果。
Step 2：引入新知
教师向学生介绍按群数数的方法，即将已知的物品分成若干组，然后数一组的数量，再将每组的数量相加得到总数。教师通过示范将粘纸按颜色分组，并数一组的数量，最后将每组的数量相加得到总数。
Step 3：合作解决问题
教师将学生分成若干小组，每组选出一名代表。教师给每个代表发放一些彩色粘纸，并告诉他们要根据已知的粘纸数量按群数数的方法来估计总数。每个代表需要回到自己的小组，与组员一起讨论和合作解决问题。最后，每个小组将自己的估计结果写在白板上。
Step 4：讨论和总结
教师引导学生讨论各组的估计结果，并对比与实际数量的差异。教师和学生一起总结按群数数的方法的优点和注意事项。
反思
在本节课中，我采用了按群数数的方法来教授大班数学课，通过合作解决问题的方式培养了学生的团队合作意识。整个教学过程中，学生积极参与，能够理解并应用按群数数的方法解决问题。
然而，我也发现了一些问题。首先，有一些学生在合作解决问题的过程中存在分工不明确和沟通不畅的情况，导致结果的准确性和效率都有所下降。这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的合作能力。
其次，我在引入新知的过程中可能没有很好地激发学生的兴趣和注意力。下次我可以尝试使用更具吸引力的教学资源，或者采用一些趣味性的问题来引导学生思考和讨论。
最后，我发现有一些学生在估计结果的时候存在一定的困难，可能是因为他们对数的概念和运算不够熟练。这提示我在今后的教学中要加强数的概念和运算的训练，以提高学生的数学能力。
总的来说，本节课取得了一定的教学效果，但仍有一些需要改进的地方。我会认真反思并在今后的教学中不断改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
《按群数数》大班数学课教案及反思 篇二
教案
教学目标：
1. 学生能够理解并运用按群数数的方法解决问题；
2. 学生能够合作解决问题，培养团队合作意识；
3. 学生能够应用数学知识解决实际问题；
4. 学生能够培养观察和分析问题的能力。
教学重点：
1. 按群数数的方法；
2. 合作解决问题。
教学准备：
1. 教师准备白板、彩色粘纸、小纸条；
2. 学生准备铅笔、橡皮。
教学过程：
Step 1：导入新知
教师将一些彩色粘纸粘在白板上，让学生观察并估计一下每种颜色的粘纸有多少张。学生可以用小纸条写下自己的估计结果。
Step 2：引入新知
教师向学生介绍按群数数的方法，即将已知的物品分成若干组，然后数一组的数量，再将每组的数量相加得到总数。教师通过示范将粘纸按颜色分组，并数一组的数量，最后将每组的数量相加得到总数。
Step 3：合作解决问题
教师将学生分成若干小组，每组选出一名代表。教师给每个代表发放一些彩色粘纸，并告诉他们要根据已知的粘纸数量按群数数的方法来估计总数。每个代表需要回到自己的小组，与组员一起讨论和合作解决问题。最后，每个小组将自己的估计结果写在白板上。
Step 4：讨论和总结
教师引导学生讨论各组的估计结果，并对比与实际数量的差异。教师和学生一起总结按群数数的方法的优点和注意事项。
反思
在本节课中，我采用了按群数数的方法来教授大班数学课，通过合作解决问题的方式培养了学生的团队合作意识。整个教学过程中，学生积极参与，能够理解并应用按群数数的方法解决问题。
然而，我也发现了一些问题。首先，有一些学生在合作解决问题的过程中存在分工不明确和沟通不畅的情况，导致结果的准确性和效率都有所下降。这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的合作能力。
其次，我在引入新知的过程中可能没有很好地激发学生的兴趣和注意力。下次我可以尝试使用更具吸引力的教学资源，或者采用一些趣味性的问题来引导学生思考和讨论。
最后，我发现有一些学生在估计结果的时候存在一定的困难，可能是因为他们对数的概念和运算不够熟练。这提示我在今后的教学中要加强数的概念和运算的训练，以提高学生的数学能力。
总的来说，本节课取得了一定的教学效果，但仍有一些需要改进的地方。我会认真反思并在今后的教学中不断改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
《按群数数》大班数学课教案及反思 篇三
《按群数数》大班数学课教案及反思
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《按群数数》大班数学课教案及反思，欢迎大家分享。
设计意图：
基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的能力得到发展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探索、学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动根据孩子对糖果很喜爱这一特点，并充分利用了罗山的糖果资源，以让幼儿当"小工人"帮忙数、装糖果的方式，积极践行《指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探索群数的'方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。
一、活动目标
1、用糖果探索和发现按群数数的方法。
2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。
3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。
二、活动准备：
知识经验准备：已有按数取物的经验。
物质准备：糖果图片、糖果、盘子若干；记录表、笔人手一份；
三、活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
师：小朋友有吃过糖果吗？糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。
（二）提出要求，初次探索
1、教师出示糖果图片（10个）引导幼儿观察点数。
师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果？你是怎么数的？
2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。
师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢？为什么？我们动手试一试就知道了。
3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。(2)要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。
4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。
（1）幼儿操作，教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。
师：你是怎么数的？那这样数快吗？还有其他的方法吗？
（2）集中分享数数方法，教师记录并归纳小结。
师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。
小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。
（三）再次探索，提升经验师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。
1、引导幼儿讨论，用什么数数方法装糖果更快。
师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢？
2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比如：你是用两个两个数的办法，就用笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的办法最快。
3、幼儿尝试记录，教师全面观察指导。
师：你们看，每个小朋友的位置上已经准备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小朋友控制好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的办法。
4、集体分享记录的方法和结果。
师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。
（四）活动延伸，迁移运用师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。比如100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢？小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想！
教学反思：
能将物体以2、5、10单位进行按群数数。让幼儿当糖果厂的小工人，在数糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能积极回答，说出自己的想法，以游戏形式幼儿很感兴趣，提供的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣，在操作探索的时候积极性都比较高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够详细，常规的要求也是要提，比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开始玩，虽然是大班但是我发现常规的要求还是要求，有时就因为小小的环节，以前好不容易建立起来的常规又慢慢的松散掉，本节课还存在着一点不足是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的知识经验得不到进一步的提升，这也是数学活动中非常关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗？
