染雾《1812序曲》音乐教案 篇一
《1812序曲》是俄国作曲家柴可夫斯基的作品之一，也是他最著名的作品之一。这首音乐作品不仅在音乐界享有盛誉，也成为了世界上最著名的交响乐之一。本文将为大家介绍一份《1812序曲》的音乐教案，帮助学生更好地理解和欣赏这首经典乐曲。
教案概述：
教案目标：通过学习《1812序曲》，学生能够了解这首乐曲的音乐元素、历史背景和柴可夫斯基的创作意图。
适用对象：适合中学音乐课程的初级学生。
教学时间：建议分为两节课，每节课40分钟。
教案内容：
第一节课：
1. 引入乐曲：播放《1812序曲》的片段，让学生感受乐曲的氛围和激情。
2. 了解历史背景：介绍《1812序曲》的创作背景，让学生了解拿破仑战争和莫斯科大火对这首乐曲的影响。
3. 分析音乐元素：引导学生聆听乐曲中的不同乐器和乐曲结构，帮助学生理解序曲的形式和音乐元素运用。
4. 感受乐曲情感：通过播放乐曲的不同部分，让学生感受到乐曲中的不同情感和音乐表达。
第二节课：
1. 回顾上节课内容：通过问答和讨论，回顾学生对《1812序曲》的理解和感受。
2. 创作活动：让学生分组，每个小组选择一种乐器，利用简单的乐器演奏或模拟演奏《1812序曲》中的部分乐段。
3. 表演和分享：每个小组进行表演，分享他们的演奏经验和感受。
4. 总结：引导学生总结他们对《1812序曲》的理解和感受，分享他们在学习过程中的收获和体会。
教案评估：
1. 学生的参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、讨论和表演等。
2. 学生的理解程度：通过学生的回答问题和演奏表现来评估他们对《1812序曲》的理解程度。
3. 学生的创造力：观察学生在创作活动中的表现，评估他们的创造力和团队合作能力。
教案延伸：
1. 拓展乐曲欣赏：引导学生继续欣赏柴可夫斯基的其他作品，比如《天鹅湖》和《胡桃夹子》等。
2. 探究作曲家的生平和创作：让学生了解柴可夫斯基的生平和其他作品，帮助他们更好地理解和欣赏他的音乐。
通过这份《1812序曲》的音乐教案，学生将能够深入了解这首经典乐曲的背景和音乐元素，同时也能培养他们对音乐的欣赏和创造能力。希望这份教案能够帮助学生更好地理解和享受音乐的魅力。
《1812序曲》音乐教案 篇二
《1812序曲》是俄国作曲家柴可夫斯基的代表作之一，以其激情澎湃的音乐表达和宏大的气势而闻名于世。本文将为大家介绍一份《1812序曲》的音乐教案，通过学习这首经典乐曲，帮助学生拓展音乐知识，培养音乐欣赏能力。
教案概述：
教案目标：通过学习《1812序曲》，学生能够了解这首乐曲的音乐结构、情感表达和历史背景。
适用对象：适合高中音乐课程的中级学生。
教学时间：建议分为三节课，每节课45分钟。
教案内容：
第一节课：
1. 引入乐曲：播放《1812序曲》的片段，让学生感受乐曲的氛围和激情。
2. 了解历史背景：介绍《1812序曲》的创作背景，让学生了解拿破仑战争和莫斯科大火对这首乐曲的影响。
3. 分析乐曲结构：引导学生分析乐曲的结构，包括序曲的形式和乐曲中的主题变奏等。
4. 探究情感表达：引导学生聆听乐曲中的不同部分，分析乐曲中所表达的情感和音乐手法。
第二节课：
1. 回顾上节课内容：通过问答和讨论，回顾学生对《1812序曲》的理解和感受。
2. 音乐欣赏活动：播放完整的《1812序曲》，让学生以听记的方式记录乐曲中的不同乐器、乐曲结构和情感变化。
3. 分享和讨论：学生分享他们的听记结果，讨论乐曲中的音乐元素和情感表达。
4. 听觉刺激活动：播放《1812序曲》的高潮部分，让学生通过听觉刺激来感受乐曲中的激情和张力。
第三节课：
1. 学生表演：让学生分组，每个小组选择一种乐器或声音效果，模拟演奏或演唱《1812序曲》中的片段。
2. 表演和分享：每个小组进行表演，分享他们的演奏经验和感受。
3. 总结和评估：引导学生总结他们对《1812序曲》的理解和感受，评估他们在学习过程中的收获和体会。
教案评估：
1. 学生的参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、讨论和表演等。
2. 学生的理解程度：通过学生的回答问题和听记结果来评估他们对《1812序曲》的理解程度。
3. 学生的表演和分享：观察学生在表演和分享过程中的表现，评估他们的音乐表达能力和团队合作能力。
教案延伸：
1. 拓展乐曲欣赏：引导学生继续欣赏柴可夫斯基的其他作品，如《天鹅湖》和《胡桃夹子》等。
2. 探究作曲家的生平和创作：让学生了解柴可夫斯基的生平和其他作品，帮助他们更好地理解和欣赏他的音乐。
通过这份《1812序曲》的音乐教案，学生将能够深入了解这首经典乐曲的音乐结构、情感表达和历史背景，同时也能培养他们对音乐的欣赏和表达能力。希望这份教案能够帮助学生更好地理解和欣赏音乐的魅力。
《1812序曲》音乐教案 篇三
《1812序曲》音乐教案
一 教学目标
1 通过欣赏，了解音乐体裁中序曲的形式。
2使学生了解此作品的创造背景，以交响手法描绘1812年拿坡仑侵略俄罗斯战争最终失败的历史事件。
二 教学重点
战斗主题与法军主题的交锋变化
三 教学准备
多媒体课件 录音机 磁带
四 教学过程
1 导入（录音机）
欣赏《1812年序曲》再现部片断
师：请同学根据下面这段音乐判断这是一个什么场景？是什么因素使你产生这种联想？
生：描写的是一场战争。音乐紧张激烈、充满战斗性，还有隆隆炮声。
师：很好。今天老师要用一部音乐把你们带到1812年的俄罗斯。这将是一个有声的历史世界。
2 授新课（多媒体课件）
引导学生关注音乐，展开想象，知道本课内容是以战争为背景。
(1)展示课题《1812年序曲》
j介绍序曲 ：（Overture）乐曲体裁之一。原指歌剧、清唱剧等作品的开场音乐，十七、十八世纪的歌剧序曲分为“法国序曲”及“意大利序曲”两类。前者为复调风格，由慢板、快板、慢板三个段落组成，中段为赋格形式，末段较短；后者为主调风格，由快板、慢板、快板三个段落组成，后世交响曲即由此演变而成。十九世纪以来，从贝多芬开始，作曲家常采用这种体裁写成独立的器乐曲，其结构大多为奏鸣曲式并有
k创作背景：1812年，拿破仑调集六十万大军侵入俄境，进迫莫斯科。俄军司令库图佐夫采取坚壁清野的战略，下令撤退居民，烧掉粮物，暂时放弃莫斯科。拿破仑军队不适应俄国冰天雪地的冬天，又饿着肚子作战，加上俄军和农民游击队的有力反击，终于彻底溃散，只有两万人逃回法国，其余全部被歼灭。拿破仑带了随从狼狈绕道逃回法国，俄国人民无不为这次伟大的反侵略战争的胜利而感到无限骄傲，自豪。这一首管弦乐曲，正是用来描写法军被俄罗斯军民狙击于大雪中，饥寒交迫而导致全军覆没的故事。
（2）分别介绍呈示部4个主题
j欣赏战斗主题
师：该主题有何特点？
生：速度较快、紧张急促，表现的战争形式迫切，战斗激烈。
k欣赏法军主题
师：这一主题主旋律我们曾欣赏过，是什么？有何作用？并根据音乐风格作出表演。
生：法国国歌《马赛曲》。法国军队的象征。随节奏模仿法国军队趾高气扬的样子。
l欣赏抒情主题
师：这一主题与我们曾欣赏的那首作品风格相似？有何作用？
生：与柴可夫斯基《十一月.雪橇》有俄罗斯民歌风格，表现俄罗斯战士对家乡、对亲人的思念，以及对祖国的热爱。
m欣赏欢快主题
师：该主题有何特点？并根据音乐作表演。
生：音乐轻松、愉快并有舞蹈音乐的特点，体现俄军民乐观的精神。学生据音乐节奏跳起欢快舞蹈。
n分别视唱呈示部4个主题。
（3）完整欣赏《1812年序曲》，出示作品结构示意图 和1812年战争有关图片。
问题：j对比展开部与再现部法军主题和战斗主题有什么不同？
展开部听上去两主题交织在一起，好象不分胜负；再现部法军主题逐渐被战斗主题淹没。法军主题最终失败。
k再现部与尾声隆隆炮声相同吗？表示什么意思？
不同。再现部是反击的炮声；尾声是胜利的炮声、是礼炮。
3课堂小结
师：让我们回顾一下，这节课给你印象最深刻的是什么，由你们自己来总结和评价。
学生甲：展开部法军主题和战斗主题交织在一起，我仿佛看到了一场殊死搏斗。
学生乙：趾高气扬的.法国军队在隆隆炮声中消失。
学生丙：我听到了和平的钟声，我希望人类不要在爆发战争。
师：同学们回答的都很好。通过本课的的学习我们 应能跟深刻地认识到音乐可以反映历史事件，可把我们带入到有声的历史事件中去。
了解基本常识和创作背景。
听辨4个主题使学生熟悉4个主题，为完整欣赏作品奠定基础，并了解作者创作意图。
根据风格表演，为每个学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的综合能力。
视听结合，感受音乐的功能，可以反映历史。
提出相关问题进一步加深对作品全面理解。
自己评价所学内容、加深印象。
