染雾小班活动《动物》教案 篇一
第一篇内容
标题：小班活动《动物》教案
引言：
动物是幼儿非常感兴趣的主题之一。通过动物主题的学习活动，幼儿可以增加对动物的认识，培养他们对自然界的兴趣，并发展他们的语言、认知和创造力。本教案将介绍一系列适合小班幼儿的动物主题活动。
一、目标：
1. 认识不同类型的动物，并能够区分它们。
2. 通过观察和描述动物的特征，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 通过动物主题的活动，激发幼儿的创造力和想象力。
二、活动：
1. 动物拼图游戏：
准备一些动物拼图，每幅拼图包含一个动物的图像。将拼图打散，让幼儿重组拼图，完成动物图像。在拼图完成后，和幼儿一起讨论每个动物的特征和名称。
2. 动物迷宫游戏：
准备一个简单的动物迷宫，将幼儿分成小组，每组一人扮演动物，其他幼儿为动物指路。指路的幼儿需要描述迷宫里的路线，让扮演动物的幼儿尽快找到出口。这个游戏可以帮助幼儿熟悉动物名称和动物的特征。
3. 动物造型绘画：
准备一些动物造型的模板，供幼儿涂色和装饰。教师可以提供一些颜色和材料，让幼儿根据自己的想象来为动物添加颜色和装饰。在幼儿完成绘画后，可以邀请他们分享自己的作品，并描述动物的特征和他们为什么选择这些颜色和装饰。
4. 动物故事时间：
选择一本有关动物的绘本故事，让幼儿一起听故事并观看插图。教师可以通过提问引导幼儿思考故事中的动物，他们的特征以及故事中发生的事件。这个活动有助于幼儿的语言发展和想象力培养。
三、总结：
通过以上一系列的动物主题活动，幼儿可以增加对动物的认识，并提高他们的观察力、语言表达能力和创造力。教师可以根据幼儿的兴趣和发展需要，适当调整和补充这些活动，使幼儿获得更多的学习和成长机会。
小班活动《动物》教案 篇二
第二篇内容
标题：小班活动《动物》教案
引言：
通过动物主题的学习活动，幼儿可以增加对动物的认识，培养他们对自然界的兴趣，并发展他们的语言、认知和创造力。本教案将介绍一系列适合小班幼儿的动物主题活动。
一、目标：
1. 认识不同类型的动物，并能够区分它们。
2. 通过观察和描述动物的特征，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 通过动物主题的活动，激发幼儿的创造力和想象力。
二、活动：
1. 动物拼图游戏：
准备一些动物拼图，每幅拼图包含一个动物的图像。将拼图打散，让幼儿重组拼图，完成动物图像。在拼图完成后，和幼儿一起讨论每个动物的特征和名称。
2. 动物迷宫游戏：
准备一个简单的动物迷宫，将幼儿分成小组，每组一人扮演动物，其他幼儿为动物指路。指路的幼儿需要描述迷宫里的路线，让扮演动物的幼儿尽快找到出口。这个游戏可以帮助幼儿熟悉动物名称和动物的特征。
3. 动物造型绘画：
准备一些动物造型的模板，供幼儿涂色和装饰。教师可以提供一些颜色和材料，让幼儿根据自己的想象来为动物添加颜色和装饰。在幼儿完成绘画后，可以邀请他们分享自己的作品，并描述动物的特征和他们为什么选择这些颜色和装饰。
4. 动物故事时间：
选择一本有关动物的绘本故事，让幼儿一起听故事并观看插图。教师可以通过提问引导幼儿思考故事中的动物，他们的特征以及故事中发生的事件。这个活动有助于幼儿的语言发展和想象力培养。
三、总结：
通过以上一系列的动物主题活动，幼儿可以增加对动物的认识，并提高他们的观察力、语言表达能力和创造力。教师可以根据幼儿的兴趣和发展需要，适当调整和补充这些活动，使幼儿获得更多的学习和成长机会。
小班活动《动物》教案 篇三
活动目标：
1、能区别“一”和“许多”两个不同的量。
2、口手一致地数5以内的数。
活动重点：
会手口一致的数5以内的数。
活动准备：
教学挂图、幼儿用书《动物母子》。
活动过程：
1、“宝宝找妈妈”游戏：
（1）教师出示教学挂图，激发幼儿的活动兴趣：
—“图片中有许多动物宝宝，它们的妈妈时谁呢？请你们来给它们找一找。”
（2）幼儿移动动物卡片，为不同的动物宝宝找妈妈。
（3）师生共同检查操作的正确性。
（4）引导幼儿感知：一个妈妈有许多宝宝，妈妈少宝宝多。
（5）幼儿操作《动物母子》一书上的内容，练习口手一致地数5以内的数。
2、“动物楼房”游戏：
（1）教师介绍游戏的方法、规则：
—“请你们按楼房上的标记，将动物宝宝和妈妈都送回到自己的家中。”
（2）教师示范游戏的方法，边送动物宝宝回家边口手一致地数数。
（3）幼儿按规则进行游戏。
（4）师生共同检查操作的正确性。
（5）引导幼儿感知：一座楼房许多动物。
活动二：
活动名称：
可爱的小白兔
活动目标：
练习双手搓泥的技能，并能成为一种作品，从而锻炼手部肌肉的灵活性。
活动重点：
知道小兔子的样子，会用搓捏大方法捏出小白兔。
活动准备：
每人一块白色橡皮泥。
活动过程：
1、教师提问：“小白兔长什么样子？
幼儿回答出小白兔的基本特征：长耳朵、红眼睛。
2、今天老师要教小朋友用橡皮泥捏出一只可爱的小白兔好不好？
3、具体过程：先将白色橡皮泥分成三部分，搓长了，做成小白兔的两只长耳朵，将另外一块在手心搓成圆的，再把它压扁，就成了小兔的头，把小兔的头耳朵装上去，用红色橡皮泥搓成三个小圆，分别是眼睛和嘴。
4、教师总结：小朋友们看老师的小白兔完成了，可爱吗？
小班活动《动物》教案 篇四
活动目标：
1、说说小动物的外形，有兴趣地模仿各种小动物的动作。
2、体会亲近动物，关爱动物的美好情感。
活动准备：
小动物图片和视频、PPT多媒体课件（小动物隐藏在背景中，有发出小动物叫声的按钮，音乐）、各种小动物图片若干。
活动过程：
一、说一说可爱的小动物。
提问：喜欢小动物吗？最喜欢哪个小动物？它长得什么样？
（用短小的儿歌帮助幼儿体会不同的动物有不同的动作，有不同的本领。如：小鱼，小鱼游呀游，摇摇尾巴游呀游。）小结：不同的动物长得不一样，还有不同的本领。
二、看一看我家的动物朋友。
提问：你看到了什么小动物？你能模仿一下它的动作吗？
（一边做动作，一边念儿歌）小结：小动物们都有各自的本领，做出来的动作也是不一样的。再让我们跟随小鱼、乌龟和小狗一起来热热身。
三、猜一猜森林里的动物朋友。
1、运用多媒体演示，调动幼儿的多种感官，寻找、猜测森林里的小动物导语：小动物们不见了，淘气的小动物是在和我们捉迷藏。
重点难点：根据露出的局部猜测动物。根据所听到的小动物的叫声猜测动物。
提问：你是从什么地方猜出来的？
2、模仿小动物的动作，念儿歌，学动作提问：刚才我们在小树林里看到了那些动物呢？这些动物又有些什么本领呢？
有谁愿意模仿一下？
小结：不同的动物有不同的特点，他们都是人类的好朋友。
延伸提问：
你还知道哪些其它的小动物？
小班活动《动物》教案 篇五
活动目标：
1、愿意用普通话学习简单的句子。
2、培养托儿参与游戏的愉快情绪。
3、感知和表现几种动物不同的走路姿势。
活动准备：
1、大幅背景图，有小路、鲜花绿草、池塘、蓝天白云。
2、操作的小动物图片“小兔”、“小鸭”、“乌龟”、“小猫”。
3、录音机、“小动物走路”的音乐带、磁铁。
4、小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的小图片若干。
5、事先集体组织托儿观察小兔、小鸭、小乌龟、小花猫走路的样子。
活动过程：
1、老师：“小朋友，今天有许多小动物想认识你们，你们想不想认识它们呀？”。出示大幅美丽的背景图，“你们看，谁来了？”
2、（1）出示小兔图片，边操作边说：“是小兔，它是怎样走路的？”
老师将图片用磁铁贴在背景图上，教托儿用两手放头上，各伸出两个手指当耳朵，双腿半蹬，作跳的动 作。边跳边学短句：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。
（2） 在背景图上出示小鸭图片，边操作边问：“它是怎样走路的？”
教托儿学小鸭走路，半蹲，两脚呈八字，胳膊向里弯，一前一后。学说短句：“小鸭走路摇呀摇呀摇”。
（3）出示小乌龟图片，问：“又有谁来了？”“小乌龟是怎样走路的？”
教托儿膝盖着地，用两手两脚向前爬。学说短句：“小乌龟走路慢吞吞”。
（4）出示小花猫图片。“小花猫也来了，它是怎样走路的？”
教拖儿学小花猫走路，右手向前伸，右脚向前迈，左手收在胸前。学说短句：“小花猫走路静悄悄”
3、老师：“小朋友都知道了小兔、小鸭、小乌龟、小花猫是怎样走路的。下面，我们来玩一个‘找小动物’的游戏。”
将托儿分为四个小组，每组托儿拿一种小动物的小图片，如：老师出示小鸭的大图片，请拿小鸭小图片的托儿就要马上说“小鸭走路摇呀摇呀摇”，边说边做动作。小兔、小乌龟、小花猫的游戏方法同上。
4、老师小结。音乐“小动物走路”，托儿随着音乐节奏边唱边跳离开活动室。
小班活动《动物》教案 篇六
活动目标：
1、喜欢参加游戏活动。
2、注意倾听对方讲话。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、小猫、小狗、小羊、小白兔，小鸭子的头饰若干个。
2、小鱼、骨头、小草、萝卜，虫子的图案若干个。
活动过程：
1、教师出示动物头饰，带领幼儿学做动物的样子。
我是小花猫，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教师带领幼儿跑一跑，跳一跳）
2、教师引导幼儿帮小动物找食物。
小动物们肚子饿了，我们来帮小动物找东西吃好吗？小花猫要找什么食物呢？小狗呢……
3、边找食物边念儿歌：
小花猫喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。
小花狗汪汪汪，肯肯骨头汪汪汪。
小鸭子嘎嘎嘎，吃到小虫嘎嘎嘎。
小绵羊咩咩咩，来吃小草咩咩咩。
小白兔蹦蹦跳，拔起萝卜跳跳跳。
4、教师给幼儿带上头饰，让小朋友们扮演小动物找食物。
教师带领幼儿边念儿歌边找食物。
5、活动反复进行，进一步巩固幼儿对动物找食物的了解。
6、教师鼓励幼儿找对了食物。
教师小结：
谢谢小朋友帮小动物们找到了食物，你们真棒！
活动反思：
《小动物找动物》是一节小班的语言课，整个集体活动贯穿了一个故事情节，适合小班孩子的年龄特点。同时，在各个环节引导中，通过循序渐进的提问，激发孩子的已有经验，让孩子学会发散思维。
