染雾语文教学活动设计教案 篇一
标题：唐诗宋词赏析活动设计
教学目标：
1. 通过赏析唐诗宋词，培养学生对古代文化的兴趣和理解能力。
2. 培养学生对于诗词的欣赏能力和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：
1. 教师介绍唐诗宋词的背景和特点，引导学生了解古代文化和诗词的重要性。
2. 分组赏析唐诗宋词，每个小组选择一首自己喜欢的诗词进行分析和讨论。
3. 小组展示自己选取的诗词，分享自己的理解和感受。
4. 教师组织学生合作创作一首新的诗词，鼓励学生发挥想象力和创造力。
教学过程：
1. 教师通过图片、视频等多媒体方式介绍唐诗宋词的背景和特点，激发学生的兴趣。
2. 将学生分为若干小组，每个小组选择一位代表进行讨论和分享。
3. 小组成员共同分析和解读自己选取的诗词，讨论诗词的意境、修辞手法等。
4. 小组代表上台展示自己的选取诗词，分享自己的理解和感受。
5. 教师组织学生合作创作一首新的诗词，鼓励学生发挥想象力和创造力，同时培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学评价：
1. 教师观察学生在赏析唐诗宋词过程中的参与程度和表现，对学生进行个体评价。
2. 教师对学生合作创作的新诗词进行评价，鼓励学生发表自己的观点和见解。
3. 学生之间进行互评，鼓励学生相互学习和交流，提高彼此的欣赏能力和表达能力。
语文教学活动设计教案 篇二
标题：小说阅读分享活动设计
教学目标：
1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 增加学生对不同类型小说的了解和理解。
3. 提高学生的表达能力和合作意识。
教学内容：
1. 教师介绍不同类型的小说，如科幻小说、推理小说、传记等。
2. 学生自主选择一本自己喜欢的小说进行阅读，并做读后感。
3. 学生分组进行小说分享，每个小组选择一本不同类型的小说进行分享和讨论。
4. 教师组织学生合作创作一个故事情节，鼓励学生发挥想象力和创造力。
教学过程：
1. 教师通过图片、视频等多媒体方式介绍不同类型的小说，激发学生的阅读兴趣。
2. 学生选择一本自己喜欢的小说进行阅读，并在读后感中表达自己的理解和感受。
3. 将学生分为若干小组，每个小组选择一本不同类型的小说进行分享和讨论，分享自己的阅读体验和感受。
4. 小组成员共同创作一个故事情节，鼓励学生发挥想象力和创造力，同时培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学评价：
1. 教师观察学生在阅读小说和做读后感过程中的参与程度和表现，对学生进行个体评价。
2. 教师对学生小说分享和故事情节创作进行评价，鼓励学生发表自己的观点和见解。
3. 学生之间进行互评，鼓励学生相互学习和交流，提高彼此的阅读能力和表达能力。
语文教学活动设计教案 篇三
语文教学活动设计教案
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等，下面是小编整理的语文教学活动设计教案，欢迎来参考！
教学目标：
1、 在看看、听听、猜猜、讲讲中初步理解故事内容，增进对向日葵、葡萄、草莓生活习性的了解。
2、 能认真倾听、积极思考、大胆讲述。
3、 积极探讨阳光与植物、动物、人类之间的关系，激发孩子亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学准备：
1、 多媒体课件一套。
2、 课前对向日葵、葡萄、草莓的生活习性有一定的了解，重点观看草莓的生长过程的录像，进一步了解他们的生活习性。
3、 丰富幼儿有关动物、植物生存、生长需要阳光的有关经验。
教学过程：
1、 导入活动，引起幼儿活动兴趣。
教师出示太阳动画画面：太阳公公呈动态，笑眯眯的，和小朋友打招呼。)
太阳公公：嗨，小朋友们你们好!(太阳光芒一闪一闪的。)
太阳公公笑眯眯的问：小朋友们，你们喜欢我吗?为什么呢?
教师请幼儿讲述喜欢太阳的理由!
这时教师操作动态太阳，如果小朋友讲得好的、思维独特的，太阳发出“哈哈”的笑声，引起其他幼儿讲述的积极性。)
导入下一环节：小朋友们都喜欢太阳，有一些小伙伴也喜欢太阳，他们是谁呢?
2、 教师边操作多媒体边讲述故事，引发幼儿积极对故事情节可能性进行猜测。
A：点击动态画面一(配上同步配音，教师旁白补充。)：
师：清晨太阳公公起得早，他把金色的`阳光撒向大地。(太阳徐徐升起，升到天空，放射出五彩光芒。)
B：点击动态画面二：
向日葵、葡萄、草莓(长得又瘦、又细、又矮)齐声说：“太阳公公，你照照我们吧!我们需要阳光!”
教师引导幼儿进行思考：
向日葵、葡萄、草莓他们都需要太阳公公照照，可他们都长得矮矮的、小小的，想一想，他们有什么本领才能让自己争到更多的阳光，让自己长得高，长得粗，长得更健康呢?
幼儿几人一组小声商量、讨论，根据这三种植物各自的本领进行想办法，出主意，来帮助它们。
如幼儿：“我帮向日葵想了个办法!他可以一直把脸对准太阳，这样他就可以争到许多太
3、根据幼儿讲述办法的次序先后，分别点击这三种植物，进行这三个片段故事欣赏。
如幼儿讲到向日葵可以把脸对准太阳这一办法时，教师点击向日葵花朵，则向日葵笑眯眯的，夸奖小朋友真聪明，想到了一个好办法。随即教师点击向日葵叶子，则进行它的生长过程的动态画面：向日葵慢慢长高、变粗，花盘也更大。
l如幼儿讲到葡萄藤可以顺大树爬高时，教师点击葡萄叶子按钮，则葡萄叶一抖一抖的，笑眯眯地夸奖小朋友。然后教师点击另一按钮(可以装在大树上)，进行葡萄的生长过程的动态画面：葡萄藤长高，慢慢爬树，爬到树顶上时接受阳光照射，结出一串串小葡萄，又慢慢变成大葡萄。
如幼儿讲到草莓，则点击草莓的脸，草莓头一动一动的，笑眯眯的夸奖小朋友，随后教师点击叶子按钮，进行草莓生长过程的动态画面：草莓贴着地面，把藤蔓向四面展开，接受阳光照后，开出美丽的小花，结出红红的果实。
4、从植物需要阳光中引发幼儿进一步思考，思考动物与阳光的关系，思考小朋友与太阳的关系。
教师：植物的生长离不开太阳，那么想一想，动物需要不需要阳光，我们小朋友要不要晒太阳呢?
幼儿思考，个别、集体回答相结合，说出需要太阳的理由。
(1)引导幼儿从简单的食物链谈起，让幼儿理解没有植物，动物就失去食物来源，就不能生存。
(2)在这一环节，教师根据季节把握尺度，如在秋冬季节，则引导幼儿多晒太阳，多在户外活动;而在5、6或9月份上这一活动，则必须提醒孩子，晒太阳要适量，过多在阳光下暴晒也会引发一些皮肤疾病;另外提醒孩子在太阳下活动出汗后应及时补充水分，以利身体健康。
