大班音乐的教案 篇一
大班音乐的教案:培养幼儿音乐能力的有效方法
引言:
音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分,对于大班幼儿来说,音乐教育不仅可以培养他们的审美能力和音乐表达能力,还可以促进他们的社交交往和情感表达。本篇文章将介绍一份针对大班幼儿的音乐教案,旨在帮助教师有效地培养幼儿的音乐能力。
一、教学目标:
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;
2. 培养幼儿的音乐表达能力;
3. 培养幼儿的合作与交往能力。
二、教学内容:
1. 音乐欣赏:选择适合大班幼儿的音乐作品,让幼儿通过欣赏感受音乐的美妙,并了解不同类型的音乐;
2. 音乐游戏:通过一些简单有趣的音乐游戏,让幼儿积极参与,培养他们的音乐感知和表达能力;
3. 创作表演:引导幼儿进行简单的音乐创作和表演,培养他们的音乐创造力和表达能力。
三、教学步骤:
1. 音乐欣赏环节:
a. 教师介绍音乐作品的背景和特点,引导幼儿仔细聆听;
b. 播放音乐作品,让幼儿自由欣赏并表达自己的感受;
c. 引导幼儿进行简单的讨论,分享自己的感受和理解。
2. 音乐游戏环节:
a. 教师选择适合大班幼儿的音乐游戏,如“跟着音乐走”、“音乐椅子”等;
b. 组织幼儿参与游戏,引导他们跟随音乐的节奏和旋律进行动作;
c. 鼓励幼儿积极参与,展示自己的音乐感知和表达能力。
3. 创作表演环节:
a. 教师提供简单的乐器和音乐素材,引导幼儿进行音乐创作;
b. 组织幼儿进行小组合作,创作简单的音乐作品;
c. 引导幼儿进行表演,展示自己的音乐创造力和表达能力。
四、教学评价:
1. 观察幼儿在音乐欣赏环节中的参与程度和对音乐的理解;
2. 观察幼儿在音乐游戏环节中的动作协调和对音乐的感知;
3. 观察幼儿在创作表演环节中的合作与表达能力。
五、教学延伸:
1. 鼓励幼儿在家中继续欣赏音乐,培养他们的音乐兴趣;
2. 组织幼儿进行小型的音乐表演,让他们展示自己的音乐才艺;
3. 定期邀请音乐专家或音乐教师来幼儿园进行音乐教学,拓宽幼儿的音乐视野。
结语:
通过以上教学步骤和评价方法,教师可以有效地培养大班幼儿的音乐能力。音乐教育不仅能够提高幼儿的审美素质,还可以促进他们的社交能力和情感表达能力。希望本文的教案能够为幼儿园音乐教师提供一些参考和借鉴。
大班音乐的教案 篇二
大班音乐的教案:创造多元化学习体验
引言:
音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分,对于大班幼儿来说,音乐教育不仅可以培养他们的审美能力和音乐表达能力,还可以促进他们的社交交往和情感表达。本篇文章将介绍一份创造多元化学习体验的大班音乐教案,旨在帮助教师更好地培养幼儿的音乐能力。
一、教学目标:
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;
2. 培养幼儿的音乐表达能力;
3. 促进幼儿的社交交往和情感表达。
二、教学内容:
1. 音乐欣赏:通过多样化的音乐作品,让幼儿感受不同类型的音乐和文化;
2. 音乐游戏:设计多种有趣的音乐游戏,培养幼儿的音乐感知和表达能力;
3. 创作表演:引导幼儿进行多元化的音乐创作和表演,培养他们的音乐创造力和表达能力。
三、教学步骤:
1. 音乐欣赏环节:
a. 教师选择不同类型的音乐作品,如古典音乐、民族音乐、流行音乐等;
b. 播放音乐作品,让幼儿自由欣赏并表达自己的感受;
c. 引导幼儿进行简单的讨论,分享自己对音乐的理解和感受。
2. 音乐游戏环节:
a. 教师设计多种有趣的音乐游戏,如“音乐接力赛”、“音乐模仿大赛”等;
b. 组织幼儿参与游戏,通过跟随音乐的节奏和旋律进行动作,培养他们的音乐感知和表达能力;
c. 鼓励幼儿积极参与,展示自己的音乐才艺和创造力。
3. 创作表演环节:
a. 教师提供多种音乐素材和创作工具,引导幼儿进行音乐创作;
b. 组织幼儿进行小组合作,创作多样化的音乐作品;
c. 引导幼儿进行表演,展示自己的音乐创造力和表达能力。
四、教学评价:
1. 观察幼儿在音乐欣赏环节中的参与程度和对音乐的理解;
2. 观察幼儿在音乐游戏环节中的动作协调和对音乐的感知;
3. 观察幼儿在创作表演环节中的合作与表达能力。
五、教学延伸:
1. 鼓励幼儿在家中继续欣赏音乐,培养他们的音乐兴趣;
2. 组织幼儿进行小型的音乐表演,让他们展示自己的音乐才艺;
3. 邀请专业音乐人士来幼儿园进行音乐教学,拓宽幼儿的音乐视野。
结语:
通过以上教学步骤和评价方法,教师可以创造多元化的学习体验,有效地培养大班幼儿的音乐能力。音乐教育不仅能够提高幼儿的审美素质,还可以促进他们的社交能力和情感表达能力。希望本文的教案能够为幼儿园音乐教师提供一些参考和借鉴。
大班音乐的教案 篇三
活动目标:
1、学习英国民间舞蹈《圆圈舞》,感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍
2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐
重难点:学习民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好;学看图谱,根据图谱来排列相应的队型
活动准备:
物质准备:音乐CD、PPT、图谱
幼儿前期经验准备:理解图谱中各个图形的含义(如:代表妹妹;代表弟弟等)
活动过程
(一)律动进教室--《宾果》(Bingo)
CD播放《宾果》音乐,幼儿在音乐伴奏下根据老师手势的暗示,改变队型进入教室。
A队型--1人变2人
B队型--2人变4人
C队型--4人变2人
D队型--2人变1人,围成圆圈
【设计意图:律动音乐《宾果》是一首节奏轻快、跳跃的曲子,它不仅能渲染现场气氛,更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇妙世界,感受音乐的快乐。】
(二)音乐舞蹈《圆圈舞》
1.《圆圈舞》的起源。
--师:“在英国有一种传统的舞蹈《圆圈舞》,它是种神奇的舞蹈,它能让原本彼此不认识的幼儿在跳完《圆圈舞》后很快的成为好朋友,因此人们也叫它《交谊舞》。”
【设计意图:通过简单的介绍,让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈,拓展幼儿的音乐知识与眼界。】
2.《圆圈舞》的欣赏与音乐解读
师:“听听看,你发现了歌曲里的哪些秘密?”(《圆圈舞》是4/4拍与3/4交替的音乐节拍)
师:“听了这个曲子你的感受是怎样的?”
【设计意图:《圆圈舞》的曲式结构是A、B两段体,幼儿可以非常容易地进行区分。但是《圆圈舞》的音乐节拍是有变化的,且变化不明显,幼儿不容易区分,需要在老师的暗示和反复欣赏音乐后才能进行区分。因此,在欣赏音乐环节,需要老师单独“拎”出来,幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。】
3.《圆圈舞》的图谱队型
师:“看看《圆圈舞》的图谱,你能根据图谱找到自己的位置吗,试试看!”
图谱1(即动作分解1)--请幼儿们站成圆圈,一个男孩一个女孩组成一队舞伴。
图谱2(即动作分解2)--女孩手拉手向圆心方向走一个八拍,男孩原地站立。
图谱3(即动作分解3)--男孩向圆心行走一个八拍,行走到自己的女伴左边(位置不变),并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉,女孩原地站立。
图谱4(即动作分解4)--
1.男孩将双手举起并翻到身后去,女孩从男孩双手举起时搭成的“小山洞”中钻过去,但不移动脚步。
2.女孩将双手举起并反到后面去,男孩从女孩举起时搭成的“小洞”中钻进去,但不要移动脚步。此时,男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
图谱5(即动作分解5)--所有的幼儿都放开手,所有的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手,回到第一个大圆圈的位置。
图谱6(即动作分解6)--回到自己的位置后,舞伴面对面。
图谱7(即动作分解7)--女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握,从舞伴的左边想圆圈方向走。
图谱8(即动作分解8)--幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴,而面对新的舞伴。
图谱9(即动作分解9)--音乐结束,回到动作分解1开始重复整个舞蹈。
【设计意图:通过图谱即动作分解(PPT)的展示,帮助幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。】
4.《圆圈舞》视频观看
【设计意图:通过《圆圈舞》的视频观看,帮助幼儿更直观地学习舞蹈。】
5.《圆圈舞》完整表演
--师:“现在,我们一个个弟弟都是英国绅士,一个个妹妹都是英国淑女,让我们跟随音乐共同跳起这神奇的舞蹈《圆圈舞》。
大班音乐的教案 篇四
设计意图:
《江南》是一首汉代的乐府诗,是一首采莲歌。歌曲曲风活泼,意境欢快,歌曲内容表现了鱼在莲叶间穿梭往来的轻灵的样子,也形象地体现了鱼儿逗戏莲叶的情景,易于幼儿理解。
活动目标:
1.感受歌曲《江南》描写的情景,能大胆地用肢体动作表现歌曲活泼快乐的意境。
2.区分并交换角色,通过捉小鱼的游戏,体验与同伴共同游戏的乐趣。
3.熟悉《江南》歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动重难点:
活动重点:
用肢体动作表现《江南》的情景。
活动难点:
区分并换角色,连贯游戏。
活动准备:
音乐《江南》,黄、绿、蓝三色标记;幼儿学过古诗《江南》。
活动过程:
一、用肢体动作表现《江南》景象
1.回顾古诗《江南》。
提问:古诗里写了谁?他们在干嘛?
2.用肢体动作表现小鱼和莲叶嬉戏的情景。
3.尝试在身体的不同方位表现莲叶。
二、鱼戏莲叶
1.教师示范鱼戏莲叶的动作。
提问:鱼儿做了哪些动作来逗戏莲叶的?
2.幼儿当小鱼,教师当莲叶尝试表演鱼儿逗莲叶的动作。
提问:莲叶做什么动作的时候小鱼来逗莲叶?莲叶睁开眼睛的时候小鱼怎么样了?
3.教师扮莲叶,幼儿当小鱼完整表演一遍。
4.师幼换角色,表演一遍。
三、游戏:鱼戏莲叶
1.小黄鱼逗戏莲叶。
提问:哪一句的时候找到朋友的,哪一句的时候摆出莲叶造型的?
2.分别请带绿色标签和蓝色标签的幼儿当小鱼各游戏一次。
四、游戏:捉小鱼
1.讨论捉小鱼的玩法。
2.尝试张网、收网游戏环节。
3.完整游戏一次,提问:老师在游戏结束时说了一句什么话?
4.通过教师:“小黄鱼回去,小绿鱼出来”等指令交换游戏角色分别请小绿鱼和小蓝鱼完整游戏1次。
延伸活动:
思考:还有什么好办法可以用来交换角色?
小百科:《江南》是一首汉代乐府诗。这是一首歌唱江南劳动人民采莲时愉快情景的民歌。前三句点明采莲季节、场合,地点;后四句描述鱼儿嬉戏的场景。全诗使用比喻和反复的修辞手法,写出了江南采莲时的优美意境。
大班音乐的教案 篇五
活动目标:
1、能根据固定句式,在图谱的提示下推理出相应的歌词。并通过演唱感受歌曲的韵律美。
2、借助图谱理解歌词,当图片被逐步抽去时,能凭记忆唱准歌词。
3、在轻松欢快的律动中,能根据音乐特点,大胆创编动作。
4、感受劳动的乐趣,乐意为爸爸妈 妈分担家务活。
5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备:
1、食物图片、背景图。
2、音乐磁带。
活动过程:
一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律
师: “孩子们,今天老师带你们去逛超市,好吗?汽车来了,让我们出发吧。”放录音,在《买菜》旋律伴奏下,师生做开车动作进场:
1、教师利用“停止”口令,插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练:
师:“看到 红绿 灯 呀,我们 怎么 做?” 幼:“看到 绿灯 行 呀,红灯 就要 停 ”
师:“看到 老奶 奶 呀,我们 怎么 做?” 幼:“看到 老奶 奶 呀,我们 就让 座 ”
师:“汽车 到了 站 呀,我们 怎么 做?” 幼:“汽车 到了 站 呀,一个 挨一 个 ”
师“到了 超市 门 口,心情 怎么 样?
幼:“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 兴”
2、进行发声练习:师:“刚才小朋友都说很高兴,我们高兴地时候,就想唱歌,唱歌之前呀可要把嗓子练好,现在,让我们一起来把嗓子练开。”提出发声练习的要求,利用结尾句进行发声练习。
二、学唱歌曲
师:“平时小朋友有没有跟爸爸妈 妈一起去买菜?买过什么菜?”幼儿自由表达。出示“买菜”字卡,引入课题。
1、教师出示图片,引导幼儿观察图谱并提炼歌词:
图一:“今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜”
图二:“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”
图三:“萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆”
图四:“哎呀呀哎呀呀装也装不下”
(教师借助肢体语言或形象比喻,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词)
2、教师范唱歌曲,提问:“歌曲中有一个地方没有旋律,听听是
.哪里,说的是什么?教师再次演唱歌曲,师:这次请你们听我唱,图上有两个相同的标记分别表示什么?(重点引导幼儿探索歌词“哎呀呀,哎呀呀”图谱的表示方法,引导幼儿发现“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。)
3、幼儿学唱歌曲。
(1)带领幼儿按节奏把歌词读熟。
(2)幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。
4、玩“藏图”游戏,熟唱歌曲。
(1)教师抽掉其中一幅图,让幼儿回忆并演唱歌曲
(2)“现在老师把2—3种菜盖起来,你们能唱得出来吗?”(教师遮盖2-3种菜,幼儿演唱)
(3)“现在没有菜了,你们还能唱出来吗?”(教师把全部拿掉,幼儿演唱)
(4)以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲,鼓励幼儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。
5、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习方法
教师:今天我们是怎样学会这首歌的?有的小朋友是看图片的,可是最后图片全部被遮盖掉了,你们不看图片也唱出来,这是为什么呢?说明图片的内容已经印到你们的脑子里,以后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。
三、复习律动,大胆创编“包饺子”的各种造型动作
老师“今天,我们在超市买了这么多的菜,好高兴,孩子们真棒,已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜,今天中午我们来包饺子。现在跟老师一起来包饺子。
1、播放“喜洋洋”的音乐,全体一起复习“包饺子”律动。
2、小朋友就坐,教师谈话贯穿感恩教育
3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作,在双圆形中两两结伴进行律动。
4、小结,在欢乐的“包饺子”律动中结束活动。
活动反思:
1、以往在歌曲教学中,往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题,而孩子主要是靠反复听来掌握旋律,所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时,我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿,这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象,到了基本环节学唱时,轻而易举,掌握得很快,所以我觉得“一曲式”的方法很好,尝试是成功的。
2、学唱歌曲部分,我借助肢体语言,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词,由于形象、生动,贴切,孩子们学得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也较好。
3、将音乐与日常生活相结合,给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境,孩子们兴致很高,在音乐中感悟劳动的乐趣,都能愉快地参与其中。
4、由于是异班教学,对该班的幼儿不熟悉,不能进行很好的师幼互动,对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分,未能激发幼儿根据自己的生活经验,运用肢体语言尽情表现自己的理解,未能充分发挥幼儿的主体性和创造性,结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足,特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性,更好激发幼儿的创造力。
小百科:我们生活中指的“菜”通常是
能做副食品的植物,如蔬菜;或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。
大班音乐的教案 篇六
音乐活动:
《数字歌》
活动目标:
1、 感受歌曲活泼欢快、热情明朗的风格,能随音乐合拍地做律动。
2、 尝试与同伴合作,大胆地用身体动作创编数字造型。
3、 享受做韵律操及与同伴交流的乐趣,体验创造的快乐和成攻。
活动的准备:
1―10数字歌曲CD;写好数字的黑板、笔等
活动过程:
1、 欣赏音乐、感受歌曲活泼欢快的情绪,找出歌曲中的数字。
2、 再次倾听音乐,跟音乐演唱数字,创编简单动作。
3、 创编歌曲中段数拍部分的动作。
4、 出示数字1―10,引导幼儿观察数字的不同外型。
5、 与同伴合作创编数字造型。
1) 提出创编要求。
2) 幼儿结伴合作创编,教师巡视指导。
3) 展示创编的数字造型。
6、 听音乐将创编的造型与之前创编的简单律动完整表演。
1) 提出表演要求。
2) 幼儿与老师一同表演。