染雾贪婪的小老鼠幼儿园大班语言教案反思 篇一
在本次的语言教案中，我们选择了以贪婪的小老鼠为主题进行教学。通过故事情节的引入，希望能够培养孩子们的阅读理解能力和语言表达能力。然而，经过实施和观察发现，这个教案存在一些问题。
首先，故事情节的选择并不适合幼儿园大班学生的理解能力。贪婪的小老鼠这个故事情节较为复杂，包含了一些抽象的概念，难以让幼儿理解。在教学过程中，我们发现很多孩子对故事情节的理解有困难，无法准确表达故事中的细节和主题。这给他们的语言学习带来了一定的困扰。
其次，教学方法的选择也不够贴近幼儿的学习特点。在这个教案中，我们主要采用了故事听说的方式进行教学。然而，幼儿的语言学习需要更多的互动和实践，而不仅仅是被动地听故事和回答问题。我们应该更多地引导孩子们进行角色扮演、游戏等形式的语言活动，让他们在实践中提高语言表达的能力。
另外，教案中的评估方式也存在问题。我们主要通过孩子们的口头表达来评估他们的语言能力，忽略了孩子们的其他表达方式，比如绘画、手工等。这样会造成一定的评估偏差，无法全面地了解孩子们的语言表达能力。
综上所述，这个教案在教学内容的选择、教学方法的设计以及评估方式的确定上存在一些问题。对于幼儿园大班的语言教学来说，我们应该更加关注孩子们的学习特点和兴趣，选择适合他们的教学内容和方法，以促进他们语言表达能力的全面发展。
贪婪的小老鼠幼儿园大班语言教案反思 篇二
在本次的语言教案中，我们选择了以贪婪的小老鼠为主题进行教学。通过这个故事情节的引入，我们希望能够培养孩子们的阅读理解能力和语言表达能力。经过实施和观察，我们发现这个教案取得了一些积极的效果。
首先，故事情节的选择能够激发孩子们的学习兴趣。贪婪的小老鼠这个故事情节有趣且生动，吸引了孩子们的注意力。在教学过程中，我们发现孩子们对故事的情节和角色表现出浓厚的兴趣，积极参与到语言学习中去。
其次，教学方法的选择能够提高孩子们的语言表达能力。在这个教案中，我们采用了故事听说的方式进行教学。通过听故事、回答问题等活动，孩子们的语言表达能力得到了锻炼和提高。他们能够准确地表达故事中的细节和主题，有效地提高了他们的阅读理解能力。
另外，教案中的评估方式能够全面了解孩子们的语言能力。我们不仅仅通过口头表达来评估孩子们的语言能力，还通过绘画、手工等方式进行评估。这样能够更全面地了解孩子们的语言表达能力，为教学的调整和改进提供了有力的参考。
综上所述，这个教案在教学内容的选择、教学方法的设计以及评估方式的确定上都取得了一些积极的效果。通过这个教案，孩子们的阅读理解能力和语言表达能力得到了一定的提高。在今后的教学中，我们应该继续关注孩子们的学习特点和兴趣，选择适合他们的教学内容和方法，以促进他们语言表达能力的全面发展。
贪婪的小老鼠幼儿园大班语言教案反思 篇三
贪婪的小老鼠幼儿园大班语言教案反思
【活动目标】
1、喜欢看图编故事，并能够主动参与。
2、幼儿掌握故事内容，能够完整的复述故事与表演故事
3、学习字词：小老鼠、蟑螂、碗橱、壁缝、贪吃、钻出来、主人、活捉。
【活动重点】掌握故事内容，学习字词。
【活动难点】幼儿能够完整的复述故事与表演故事。
【活动准备】
1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗橱 、壁缝 、贪吃、 钻出来、 主人 、活捉。
2、故事录音带。
3、挂图 、小老鼠与小蟑螂头饰各一个。
【活动过程】
导入：教师出示“小老鼠”字卡来激发幼儿兴趣。
教师：小朋友们老师听别的班老师和小朋友说，咱们班小朋友最聪明了，能认识很多字宝宝，老师就来考考你们这个字宝宝念什么?(小老鼠)
教师：小老鼠都有什么本领呢?(偷东西)今天老师给小朋友带来一只小老鼠，一起来看看他在干什么呢?
展开：一、出示挂图，请幼儿观察，并结合图片自编故事。
1、这幅图上都有什么?
2、小老鼠在干什么?它在哪里偷东西?
3、蟑螂对小老鼠说了什么?
4、谁能把这幅图完整的说一遍?
二、引导幼儿根据图片，将自己编的故事完整的讲一遍。
三、试听欣赏并结合字卡复述故事与表演故事。
1、试听欣赏第一遍
教师：刚才你听到故事里都讲了什么?教师根据幼儿回答翻字卡，将故事复述一遍，重点强调小老鼠与蟑螂的对话。
2、试听欣赏第二遍
教师指字请幼儿来复述故事。
3、教师请幼儿带头饰表演故事。
四、听音乐取书，幼儿进行指字认读。
1、教师领读，幼儿用手指字跟读。
2、请个别幼儿朗读。
五、教师评价并与字宝宝再见
教师：今天学会了故事《贪婪的小狗》，在学习中小朋友表现都很棒!那这些字宝宝小朋友们都学会了吗?现在老师要考考小朋友了!
教师出示某个字宝宝请幼儿回答，答对了就将字宝宝送给他。
六、活动延伸：1、请幼儿将学会的故事，回家后将给爸爸妈妈听。
2、带幼儿听音乐做律动进行放松活动。
【活动反思】
在活动开始部分我利用“小老鼠”的字卡来激发幼儿兴趣，引导幼儿说出小老鼠偷东西的本领是为学习故事做铺垫。接着我出示了本节课的挂图，请幼儿惊醒看图讲述与自编故事，发展了幼儿的想像力与口语表达能力。在第一遍试听欣赏后我通过提问的方式引出了字宝宝，在学习字宝宝的同时使幼儿能完整的复述故事。活动中的情境表演，幼儿能积极的参与，学说角色的`对话，加深了对故事的印象。在指字认读这一环节，幼儿能按一定的秩序与常规进行取书。翻书的方法较为明确，教师领读加深了幼儿读故事内容的理解。最后一个环节，我采用了送字宝宝的游戏方法，是幼儿能够积极主动的参与，完成了本节课的掌握字词这一目标。
本次活动我认为教学目标已完成，但也有不足之处比如：在指字认读方面，个别幼儿没能进行一行一行的划指字认读，还需多加练习。
