染雾小班语言课《小熊请客》教案设计 篇一
教案名称：小班语言课《小熊请客》教案设计
适用年龄：3-4岁
教学目标：
1. 帮助学生学习并掌握一些常见的食物名称；
2. 培养学生的语言表达能力和沟通能力；
3. 培养学生的观察和思维能力。
教学准备：
1. 课本《小熊请客》；
2. 小熊玩具；
3. 图片或卡片，上面分别写有不同的食物名称。
教学过程：
1. 导入新课（5分钟）：
教师出示小熊玩具，引导学生观察小熊的样子和表情，然后问学生：“小熊饿了吗？他想吃什么呢？”鼓励学生用简单的语言回答。
2. 学习新词汇（10分钟）：
教师出示图片或卡片，上面写有不同的食物名称，如苹果、香蕉、面包等。教师读出每个食物的名称，并让学生跟读。然后，教师可以进行一些问答练习，如：“小熊想吃什么？”，学生可以用指向的方式回答。
3. 故事阅读（15分钟）：
教师读故事《小熊请客》给学生听，同时出示相关的图片或卡片帮助学生理解故事内容。读完故事后，可以问一些简单的问题，如：“小熊请了谁来吃饭？”、“小熊给朋友们准备了什么食物？”等。
4. 游戏活动（15分钟）：
4.1 跟读游戏：教师拿着食物的卡片，让学生跟着教师的发音，模仿读出食物的名称。
4.2 角色扮演：教师可以分配角色，让学生扮演小熊和朋友，一起进行角色扮演。学生可以用简单的语言邀请朋友来吃饭，或者表达自己想吃什么食物。
5. 绘本创作（15分钟）：
学生根据故事内容和自己的想象，绘制自己的“小熊请客”故事绘本。可以引导学生用简单的语言描述绘本中的情节和食物。
6. 教学总结（5分钟）：
教师可以回顾本节课的内容，让学生总结所学的食物名称，并鼓励学生用简单的语言表达自己的想法和感受。
小班语言课《小熊请客》教案设计 篇二
教案名称：小班语言课《小熊请客》教案设计
适用年龄：3-4岁
教学目标：
1. 帮助学生学习并掌握一些常见的食物名称；
2. 培养学生的语言表达能力和沟通能力；
3. 培养学生的观察和思维能力。
教学准备：
1. 课本《小熊请客》；
2. 小熊玩具；
3. 图片或卡片，上面分别写有不同的食物名称。
教学过程：
1. 导入新课（5分钟）：
教师出示小熊玩具，引导学生观察小熊的样子和表情，然后问学生：“小熊饿了吗？他想吃什么呢？”鼓励学生用简单的语言回答。
2. 学习新词汇（10分钟）：
教师出示图片或卡片，上面写有不同的食物名称，如苹果、香蕉、面包等。教师读出每个食物的名称，并让学生跟读。然后，教师可以进行一些问答练习，如：“小熊想吃什么？”，学生可以用指向的方式回答。
3. 故事阅读（15分钟）：
教师读故事《小熊请客》给学生听，同时出示相关的图片或卡片帮助学生理解故事内容。读完故事后，可以问一些简单的问题，如：“小熊请了谁来吃饭？”、“小熊给朋友们准备了什么食物？”等。
4. 游戏活动（15分钟）：
4.1 跟读游戏：教师拿着食物的卡片，让学生跟着教师的发音，模仿读出食物的名称。
4.2 角色扮演：教师可以分配角色，让学生扮演小熊和朋友，一起进行角色扮演。学生可以用简单的语言邀请朋友来吃饭，或者表达自己想吃什么食物。
5. 绘本创作（15分钟）：
学生根据故事内容和自己的想象，绘制自己的“小熊请客”故事绘本。可以引导学生用简单的语言描述绘本中的情节和食物。
6. 教学总结（5分钟）：
教师可以回顾本节课的内容，让学生总结所学的食物名称，并鼓励学生用简单的语言表达自己的想法和感受。
小班语言课《小熊请客》教案设计 篇三
小班语言课《小熊请客》教案设计
[设计理念]
《艺术课程标准》提出：
基础教育阶段的艺
教学内容： 艺术课本一年级上册《小熊请客》。
教学目标：
一、通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿和表演，感知艺术的基本要素。
二、体现真正的小组合作，使每位同学都能够动手、动脑，参与活动，引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地绘制出自己喜欢的小动物，发挥想像，大胆创新，体验成功的乐趣。
三、引导学生表演歌曲，引发学生对角色的想象与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。
教具准备：
动物头饰若干、彩笔、彩纸、录音机等。
教学过程：
组织教学：学生在《兔子舞》的音乐声中欢呼着进教室。
一、情景导入，激发学生的兴趣 （播放背景音乐，出示有关森林的图画。） 教师讲述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，今天要过节，小熊请了很多好朋友到他家里来做客，它的朋友有小猴、狐狸、……（请学生接着回答）。 [评点] 通过创设故事情境，既激发学生对艺术课的兴趣，又让学生感受到动物之间的友好关系，为学习新课做铺垫。
二、新课教学（一）、听音乐，分辨声音 （出示小熊请客的挂图） 教师续编：看来，小熊请的客人还真不少。这不，一大早，动物朋友们就赶着出门了。嘘！听，首先出门的是哪位动物朋友？ （放动物形象音乐：兔子、狮子、公鸡、母鸡等）。 师：看来动物朋友是都出门了，（引导学生看黑板上的挂图）他们非常高兴，你们想一想，它们会用什么方式来表达自己的喜悦心情？ 生：送礼物、跳舞、唱歌……[评点] 《艺术课程标准》提出：以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。通过让学生听音乐来辨别动物的声音，来训练学生的感知能力、听力、想像力。
（二）、学习歌曲《到小熊家里去》
1、学习歌曲2、给动物配音 再次引导学生看黑板。教师讲述：森林里真是热闹极了，现在老师想请小朋友们为小动物配上音，请小朋友们学一学动物的叫声。 （小组先讨论，然后请学生上台学动物的叫声，而后，播放猫、狗、鸡等的叫声，让学生切身感受动物的叫声。）[评点]在课堂教学过程中，可以根据需要选择不同的交流活动方式。这里，教师是先让学生感知整首歌曲，学唱歌曲，然后采用小组合作的形式让学生先讨论动物的叫声，然后上台表演，极大地提高了他们的表演兴趣。
（三）、提供机会，让学生有个展现自我的舞台 表演《到小熊家里去》
师：动物朋友们玩得是真开心，我们也加入到他们的队伍里去，跟动物朋友们一起做游戏怎么样，大家一起来吧。 （教师先让学生讨论：想演什么角色？然后给小朋友发动物头饰，在《到小熊家里去》《我才不带你》《朋友来了多高兴》这些背景音乐中完成表演。）[评点]艺术课标主张开展具有游戏倾向的艺术活动，增强教学的趣味性和学生学习的兴趣。通过问："你想演什么角色？"给学生展现自我的机会，学生在游戏情景中表演、学习，体验到上艺术课的快乐，教师也真正达到了寓教于乐。
（四）、动手画师：动物朋友们看到小朋友表演得这么好，它们很高兴，也想请你们一起参加，但是，它们有个要求，想参加的小朋友必须画张小动物的画送给小熊，你们愿意吗？ 生：愿意。 （播放背景音乐《小熊请客》）学生拿出彩纸、彩笔，运用各种方式（主要有折纸、绘画、撕纸等）绘制出自己最喜欢的小动物。 （作品展示：师生、生生评作品）[评点]教师通过让学生动手画培养学生积极动手动脑的`习惯，大胆想像，勇于创新，培养了他们的动手能力，想像能力，而且通过让师生评价、生生评价、展示作品的方式让学生体验到成功的快感。
三、总结师：今天我们跟动物朋友们一起渡过了一个快乐的节日，小朋友们你们从动物的身上学到了什么？
总结出：学生之间要"团结友爱、和睦相处"。
[评点]教师通过总结，引申到现实生活中，并对学生进行思想教育。让他们明白了生活的哲理，懂得做人的道理。
总评： "面向全体，以学生的发展为本"这一基本教育理念在艺术课中得到了体现。综合艺术教育关注每一位学生的个性特点和生活背景，它能充分调动学生的参与意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的机会，帮助他们形成个性化的审美趣味。
本课是从音乐切入的艺术课。学生喜欢小动物，爱听关于他们的故事，爱看他们的各种憨态，愿意模仿他们的动作和叫声。课堂教学应充分注意学生的特点，使教学的活动方式适合他们的心理，与他们的爱好一致。在游戏表演中学习知识，如在模仿动物的叫声，模仿动物走路的姿态，增强学生的表演能力和再现能力，同时锻炼和调动了学生的积极性、主动性、发展性，使肢体动作进一步协调，并得到发展。 。
