染雾初一英语阅读理解教案 篇一
教案名称：电影《Harry Potter》
教学目标：
1. 学生能够通过阅读理解短文，获取关于电影《Harry Potter》的相关信息。
2. 学生能够理解并运用文章中的词汇和句型。
教学重点：
1. 学生能够理解并运用文章中的词汇和句型。
2. 学生能够通过阅读理解短文，获取关于电影《Harry Potter》的相关信息。
教学难点：
学生能够通过阅读理解短文，获取关于电影《Harry Potter》的相关信息。
教学准备：
1. 教师准备一段关于电影《Harry Potter》的阅读理解短文。
2. 教师准备相关的问题，以检查学生对文章的理解。
教学过程：
Step 1：导入新课
教师出示一张电影《Harry Potter》的海报，引导学生讨论关于该电影的一些问题，如电影的主题、主要人物等。
Step 2：阅读理解
教师分发阅读理解短文给学生，要求学生默读并理解短文内容。
Step 3：问题讨论
教师提问学生一些关于电影《Harry Potter》的问题，学生根据短文内容回答。
1. What is the name of the movie mentioned in the passage?
2. Who are the main characters in the movie?
3. What is the main theme of the movie?
4. When was the movie released?
Step 4：答案讲解
教师与学生一起讨论问题的答案，解释相关的词汇和句型。
Step 5：巩固练习
教师要求学生完成与短文相关的练习题，以检查学生对文章的理解。
教学延伸：
教师可以要求学生根据短文内容，写一篇关于电影《Harry Potter》的影评。
初一英语阅读理解教案 篇二
教案名称：动物世界
教学目标：
1. 学生能够通过阅读理解短文，获取关于动物世界的相关信息。
2. 学生能够理解并运用文章中的词汇和句型。
教学重点：
1. 学生能够理解并运用文章中的词汇和句型。
2. 学生能够通过阅读理解短文，获取关于动物世界的相关信息。
教学难点：
学生能够通过阅读理解短文，获取关于动物世界的相关信息。
教学准备：
1. 教师准备一段关于动物世界的阅读理解短文。
2. 教师准备相关的问题，以检查学生对文章的理解。
教学过程：
Step 1：导入新课
教师出示一些关于动物世界的图片，引导学生讨论这些动物的特点和习性。
Step 2：阅读理解
教师分发阅读理解短文给学生，要求学生默读并理解短文内容。
Step 3：问题讨论
教师提问学生一些关于动物世界的问题，学生根据短文内容回答。
1. What are some animals mentioned in the passage?
2. What are their characteristics?
3. How do these animals survive in the wild?
4. How can humans protect these animals?
Step 4：答案讲解
教师与学生一起讨论问题的答案，解释相关的词汇和句型。
Step 5：巩固练习
教师要求学生完成与短文相关的练习题，以检查学生对文章的理解。
教学延伸：
教师可以要求学生选择一种自己喜欢的动物，写一篇关于该动物的简短介绍。
初一英语阅读理解教案 篇三
（一）、教学材料
自选阅读材料《the first transcontinental railroad》,摘自Central Pacific Railroad Photographic History Museum.
（二）、教学课型：（45分钟）
本课是一节基于互惠式教学理论设计的英语阅读课。通过互惠式学习的四个步骤：Prediction; Clarification; Questioning; Summary，教师引导学生对文章进行阅读猜测，阅读难点澄清，设计问题最后对文章进行总结，旨在训练学生自主的阅读能力。
（
三）、教学理念和总体思路
交互式教学是一种学生合作互动式的学习方法，其理论基础是维果茨基的最近发展区理论和社交互动理论。该教学方法涉及高度的人际互动和合作，学生逐步学会帮助同伴构建文本意义。过程包括四步：总结、设问、澄清和预测，在这样的一个过程中学生从旁观者转为表演者。这种学习中的互动可发生在生生之间，也可发生在师生之间。例如总结这个环节可以帮助学生将文本中最重要的信息，主题和观点识别、释义、集合、整理成为更清晰和简洁的表达。而澄清这一步可以让学生对于不清楚的难点疑点做一弥补和加强。
（四）、教学内容分析
本篇阅读材料摘自一篇讲话稿，是对中国劳工对于美国大陆铁路建设的贡献的肯定和赞扬。结构上看，有一条比较清晰的时间轴，按照缘由、过程和结果的顺序。从文体上来说，这篇演讲稿中记叙描写的部分很多。内容上看，文章涉及到历史背景，文化背景，学习这篇文章，需要学生提前对历史文化有所了解，才能更深刻地理解文章的意义。根据阅读材料的特点设计了有针对性的问题和活动，一步步引导学生的阅读。
（五）、教学目标
（1）知识和能力目标
a. 让学生认识了解美国第一条跨大陆铁路的历史及其重要意义；
b. 让学生学习并了解中国劳工的贡献；
c. 培养学生的批判性思维能力和人文素养；
（2）过程与方法目标
a. 通过历史背景介绍引入话题；
b. 通过预测，知识点讲解，小组讨论，总结复习四步进行让学生完成阅读任务，掌握内容，升华知识点和意识。
（3）情感态度和价值观目标
a. 学习并欣赏中国劳工的勤劳、坚韧；
b. 让学生通过学习认识科学发展的重要性，培养忧国忧民意识和爱国之情。
(六）、教学重点和难点
（1）美国大陆铁路修建的重要意义；
（2）理解并认识中国劳工对美国铁路行业的贡献并学习他们的坚忍不拔的意志和顽强的生命力。
（七）、教学方法
本堂课采用互惠式阅读教育方法，启发学生根据主题句对文章内容做猜想，然后根据上下文对文章中难点做解读，随后通过小组合作式学习对文章做深入理解，随后根据问题及提示做出文章总结。
（八）、教学过程
Step one. Leading in
1. Start the class by asking, ‘are you excited about going back home for winter vocation’.
2. Ask students where they come from and how far it is. Pause for students’ feedback.
3. Ask students to imagine what they are going to do if there is no railroad.
【设计说明】
该教学步骤旨在通过提问引导学生思考铁路交通对于生活社会的重要性，从而引导学生认识美国第一条跨大陆铁路的重要意义
Step two. Background introduction
1. Tell students that this railroad was built in 1860s. Explain to students the meaning for transcontinental.
2. Prompt students to think back what the events are back in 1860s. (pause for 1-2 minutes until students give several responses)
【设计说明】
该教学步骤旨在引导学生建立宏观的历史背景，将铁路修建与同时代其他大事件联系起来，建立纵向及横向联系。
Step three. Prediction
1. Display on screen the key sentences picked out from the article and ask students to read and predict what this article is about.
2. Pick 1-2 students to do prediction.
3. Give students 3 minutes to scan read this article to find out if their prediction is right.
【设计说明】
该教学步骤是互惠式阅读中的第一步也是非常关键的.一步，旨在调用学生已有的知识和理解，通过猜想完成阅读的准备工作。
Step four. Clarification
Display on screen the new word and ask students to replace the new word with other words that they know without changing the meaning of the sentence.
【设计说明】
该教学步骤旨在引导学生利用上下文对新词进行猜测，培养学生上下文联系阅读的能力。
Step Five. Questioning
1. Ask students to work in groups and skim the article and design four questions for each paragraph.
2. After 5 minutes,, pick students from
different groups and ask them to speak out their question. ’By asking back questions, guide students to spot detailed information in the article.
3. For paragraph 2, ask students ‘which sentence can tell well the financial and labor problem? For paragraph 3, ask students’ what words can best tell the situation of Chinese immigrant?’ For paragraph 4, ask student which sentence describe Chinese techniques in building railroad. For paragraph 5, ask student which sentence tells the recognition of Chinese’ contribution?
【设计说明】
该教学步骤旨在通过精度，小组合作讨论，对主要段落设问，通过全班解决小组设立的问题，对文章细节处再做学习和挖掘。这个过程让学生站在作者的立场来分段立意，加深了学生对文章的理解。而小组合作讨论也让学生有机会从同伴处学习反思。
Step six. Summary
Display on screen the four questions and major hints and challenge students to do a summary on the article.
【设计说明】
该教学步骤旨在基于学生的设问及答案对文章做出总结，培养了学生的概括总结能力。
Step Seven. Assignment
Imagine that you were one of the Chinese labors back in 1860s. After completing the railroad in 1869, you are about to write a letter to your family in China, talking about your life, work and feeling. (No less than 150 words)
【设计说明】
该教学步骤旨在让学生站在中国劳工的立场，给家人写一封书信，让学生换位思考，更进一步理解中国劳工的艰难和坚韧，锻炼了写作能力，同时对文章的主要内容是一种总结复习，对课堂的有效延伸。
（九）、教学反思
此堂课旨在运用互惠式的教学方法，以学生认知为指导，培养学生的探究，独立阅读和批判性思维能力。各环节之间过渡较为自然，但是在最后总结环节，可能难度有点大，下次可尝试先进行分段总结。
初一英语阅读理解教案 篇四
教学目标
1、知识与能力：
①单词短语：way,both,physics,however,as ,more than,in common, the same as, be good at
②重点句子：my hair is shorter than hers; I’m smarter than her. Liu Ying is not as good at sports as her sister.
2、过程与方法：
①和谐互助+导学案 ②任务型教学
3、情感态度与价值观：通过观察分析，讨论人与人之间的不同点和相同点，从而培养学生的观察能力，分析能力和判断能力。
教学重难点
1、教学重点：
①表示个性特征的词汇②形容词的比较级
2、教学难点：
①同级比较as。。。 as 句型。
②比较级的比较对象要一致，my hair is shorter than hers.
教学流程
和谐互助实施过程
一、交流预习
情境导入
1、老师出示预习案正确答案，师友互查互讲预习案。
2、老师出示几幅双胞胎图片，师友互助用比较级描述不同，引入新课。
二、阅读理解
整体感知
1、师傅负责教会学友读会文章，互助共同翻译文章。
2、师友互查互讲完成3a后的正误判断。
3、师友互查互讲完成预案中的表格。后师友展示。
三、解惑释义
难点突破
1、师友互助完成探究案，突破难点。
2、老师适当点拨，解惑释义。
四、互助操练
知识巩固
1、师友结合幻灯片，互助复述文章，后师友展示。
2、完成检测案，巩固知识点（师友先独立完成，后结合答案互查互讲）。
五、归纳总结
师友评价
1、师友互助归纳总结本节课收获，全班交流，评出本节课优秀师友。
2、布置作业：完成下一课时的预习案，做本节课配套作业。
