染雾二年级坐井观天教案 篇一
教案名称：坐井观天
教学目标：
1. 让学生了解坐井观天的典故，培养学生积极向上的人生态度。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生的口头表达能力。
教学内容：
1. 通过故事《坐井观天》的讲解，让学生了解典故的含义。
2. 引导学生通过观察周围的事物，培养观察力和想象力。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的口头表达能力。
教学准备：
1. 故事《坐井观天》
2. 一口井的图片或模型
3. 图片或实物，用于观察和讨论
教学过程：
Step 1 引入
教师出示一口井的图片或模型，引导学生猜测这是什么，并带领学生进入主题。
Step 2 讲故事
教师讲述《坐井观天》的故事，让学生了解典故的含义。讲故事时，教师可以适当加入一些互动环节，引发学生的思考和讨论。
Step 3 观察和想象
教师出示一些图片或实物，要求学生通过观察和想象，猜测它们的用途、特点或其他相关信息。引导学生积极思考，提出自己的观点，并与同伴进行交流和讨论。
Step 4 小组讨论
将学生分成小组，每个小组选择一个图片或实物进行讨论。要求学生围绕这个图片或实物展开讨论，包括它的用途、特点、与《坐井观天》的联系等。鼓励学生发表自己的观点，倾听和尊重他人的意见。
Step 5 结束
教师对本节课的内容进行总结，强调坐井观天的含义，鼓励学生要勇敢地走出自己的舒适区，积极探索和发现。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对坐井观天有了更深入的了解，并通过观察和想象培养了观察力和想象力。小组讨论活动让学生有机会表达自己的观点，提高了口头表达能力。同时，教师在教学过程中注重引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力。
二年级坐井观天教案 篇三
设计理念：
成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
一、教学目标：
1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
2.掌握本课的生字、词。
3.有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：
1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。
三、教具准备：
1.课件
2.生字卡片
四、教学时间：一课时。
五、教学过程：
一、揭示课题
导入:同学们,成语是个大王国。这个王国里有耍小聪明的狐狸，有拔苗助长的农夫，还有糊涂的国王。今天，老师来当导游，带领大家来参观成语王国里的一口古老的井。
[课件出示：井]很久很久以前，这儿发生了一个有趣的故事。谁知道这个故事的题目?
1.板书课题：坐井观天
2.解释课题：观，看;坐井观天，就是坐在井里看天。
3、关于这个故事，你知道什么?
(根据学生说的板：青蛙、小鸟)
这真是一个有趣的故事，请大家来读读这个故事吧。
二、指导学生初读课文
1、.要求学生注意读准生字的字音。
2、想一想：青蛙在-------，小鸟在-------。
3、用序号标出青蛙和小鸟进行了几次对话。说说：它们在争论-------------。
三、检查自学情况
1、填空。青蛙坐在-------，小鸟落在-------。
学习第一自然段[课件出示]。让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。
齐读第一自然段，为什么用“落”呢?(副板书：落?)
故事就这样在青蛙和小鸟的邂逅中开始了。
2、回答提出的问题：几次对话?指名让学生按对话次数朗读课文。
3、青蛙和小鸟在争论-------------。(板：天?)
四、讲读课文
它们是如何争论起来的呢?让我们来看看它们第一次对话吧。
1、讲读第二、三自然段。[课件出示]
(1)青蛙向小鸟提出了什么问题?(你从哪儿来呀?问的语气)
(2)小鸟是怎么回答青蛙的?(我从天上来，飞了一百多里)
(3)“一百多里”在这里说明了什么?(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大。它飞过哪些地方?)你能用朗读告诉大家小鸟飞了很远吗?
解决(落?)
(4)师生分角色朗读第二、三自然段。
2.讲读第四、五自然段。(接下来发生什么情况了呢)
