染雾小学语文教案表格 篇一
教案表格
课题：《小石头和小鸟》
教学目标：
1.能正确朗读课文，并理解课文的内容。
2.能根据课文内容回答问题。
3.能用正确的语音、语调朗读课文。
教学重点：正确朗读课文
教学难点：根据课文内容回答问题
教学准备：
1.课文《小石头和小鸟》。
2.教具：小石头和小鸟的插图。
教学过程：
1.导入新课：
教师出示小石头和小鸟的插图，引导学生猜测故事内容，并激发学生的学习兴趣。
2.学习新课：
（1）朗读课文：
教师朗读课文，学生跟读。
（2）理解课文：
教师提问学生：“小石头和小鸟是什么关系？”“他们在一起做了什么？”等问题，帮助学生理解课文的内容。
（3）跟读课文：
教师逐句朗读，学生跟读。
（4）分角色朗读：
将学生分为小石头和小鸟两组，分别朗读课文。
3.巩固和拓展：
（1）问答练习：
教师出示问题，学生根据课文内容回答问题。
（2）小组讨论：
将学生分为小组，让他们讨论课文中小石头和小鸟的感受，鼓励学生发表自己的观点。
4.课堂总结：
教师给予学生表扬，总结本节课的教学内容。
5.布置作业：
要求学生回家读课文，并写一段话，描述小石头和小鸟的友谊。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能正确朗读课文，并理解课文的内容。但是，部分学生在回答问题时表达不清晰，需要在以后的教学中加强语言表达的练习。
小学语文教案表格 篇二
教案表格
课题：《小兔子找妈妈》
教学目标：
1.能正确朗读课文，并理解课文的内容。
2.能根据课文描述物体的特征。
3.能用正确的语音、语调朗读课文。
教学重点：正确朗读课文
教学难点：描述物体的特征
教学准备：
1.课文《小兔子找妈妈》。
2.教具：小兔子找妈妈的插图。
教学过程：
1.导入新课：
教师出示小兔子找妈妈的插图，引导学生猜测故事内容，并激发学生的学习兴趣。
2.学习新课：
（1）朗读课文：
教师朗读课文，学生跟读。
（2）理解课文：
教师提问学生：“小兔子有几个兄弟姐妹？”“小兔子找妈妈时，看到了哪些动物？”等问题，帮助学生理解课文的内容。
（3）跟读课文：
教师逐句朗读，学生跟读。
（4）描述物体特征：
教师出示插图，让学生描述插图中的物体特征，如颜色、形状等。
3.巩固和拓展：
（1）问答练习：
教师出示问题，学生根据课文内容回答问题。
（2）小组讨论：
将学生分为小组，让他们讨论课文中的动物特征，鼓励学生发表自己的观点。
4.课堂总结：
教师给予学生表扬，总结本节课的教学内容。
5.布置作业：
要求学生回家读课文，并写一段话，描述自己看到的动物特征。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能正确朗读课文，并理解课文的内容。但是，部分学生在描述物体特征时表达不准确，需要在以后的教学中加强描述能力的培养。
小学语文教案表格 篇三
一、教学目标
二、教学重点、难点
三、教学准备
四、教学过程
1、导入新课
2、学习新课
a、初读课文，了解大意
b、学习生字词
c、想想课文讲的是件什么事
d、小组讨论、交流。
e、教师相机辅导，理清课文脉络
3、指导感情朗读，入情入境
4、小结，拓展延伸
5、布置作业
五、板书设计
小学语文教案表格 篇四
课 题
一、教学目标：
1、会认 个生字，正确读写 、 、 、等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解内容。
3、通过学习，体会文章的表达方法。
教学重难点：（教学重难点由教学目标衍生出来的，是依据教材确定，着重让学生掌握什么；难点是依据学情而定的。）
二、教学方法
（根据课型来确定教学方法）
三、教学时间
四、教学准备
教具准备（根据所上课的内容及自己实际情况来准备教具）
学具准备（根据学生实际情况及课的内容准备）
五、教学过程：
1、创设情境，导入新课
2、新课学习
1）初读课文，扫清障碍；
2）再读课文，了解内容；
3）品读课文，感悟体会。
3、拓展延伸
4、师生交流、小结
六、作业设计
七、板书设计
八、教学反思
B自我评析
本“教学设计书写模板”主要是根据《备课实务与新技能》中的第五章《?如何形成有效的教案》、第七章《备课的一个完整过程分析》中的相关理论指导并结合自己的小学语文教学实际编写而成的。
1、谈谈 “教学目标”
教学目标与教学目的和教学要求不同。我们制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的.实际情况，既不是低标准的又不是高不可攀的。一节课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。
教学目标不要写得过多，写三点即可，所以我对小学语文课的教学目标确定为三点。我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好，而造成教学目标没有达成，影响了整体效果。
2、确定教学的重难点
在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重难点。教学重、难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生应该掌握些什么，明白些什么。教学难点是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理。当然是面向大部分学生而言的“教学难点”。
3、教学方法上，我们要根据课型来安排。课型不同，教学方法也不同。教学方法的选用没有固定的模式，要根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情况而定当然，多种方法的综合运用才能使教学效果达到更好，标准和要求：学生学得实在，学有所获，能够不断进步。学生“学有所获”，教师的“教”才有水平。
4、“教学时间”上，我赞同一个课时写一个教案，不连堂写。这样便于老师操作。编写教案中，“教具、学具的准备”必不可少。这有助于指导“教”与“学”，达到优化。
5、“教学过程”主要是完成教学任务，达成教学目标。突出重点，突破难点。我分为四个步骤：创设情境，导入新课；新课学习；拓展延伸；师生交流、小结。一步一步地进行教学活动，做到“有目标引路；有重点、难点的凸现；有知识点的归纳小结”，力促目标的达成。
6、“作业设计”不是布置作业。争取让学生动手、动口、动脑、参与实践等来巩固学习效果，提升学习水平，促进学生发展。
纵观本“小学语文学科教学设计书写模板”，我觉得过程清楚、明白，便于操作，有利于教师把握课堂教学流程，方便“教”，利于“学”。
