染雾囚绿记教案高中必修一 篇一
囚绿记教案高中必修一是一本以经典文学作品囚绿记为基础的教学辅助材料。囚绿记是中国现代文学的重要作品之一，它通过对人性、社会和历史的思考，展现了人与自然、人与社会的关系，给人们带来了深刻的思考和启示。
在教学中，我们可以通过囚绿记教案高中必修一，让学生更好地理解和欣赏这部作品。首先，我们可以通过分析小说的结构、情节和人物形象，帮助学生理清故事的脉络和主题。囚绿记以一个悲剧故事为基础，通过对主人公的生活经历和内心矛盾的描写，展现了人性的复杂和社会的残酷。通过教学辅助材料，学生可以更好地理解小说的情节走向和人物形象的塑造，提高对小说整体结构的把握。
其次，囚绿记教案高中必修一可以帮助学生深入思考小说中的主要主题和意义。囚绿记通过对人与自然的关系的探讨，呈现了人类对自然的破坏和对人性的扭曲。通过教学辅助材料，学生可以更好地理解小说中所呈现的人与自然、人与社会的关系，思考人类应该如何与自然和谐相处，以及如何改变社会的不合理现象。
最后，囚绿记教案高中必修一可以提供一些有趣的教学活动和讨论题目，激发学生的思考和创造力。例如，我们可以组织学生进行小组讨论，探讨小说中的人物形象和情节发展；还可以让学生进行写作活动，让他们通过写作来表达对小说的理解和思考。通过这些教学活动，学生可以更好地理解和欣赏这部作品，并培养他们的思维能力和创造力。
综上所述，囚绿记教案高中必修一是一本有助于学生理解和欣赏囚绿记的教学辅助材料。通过对小说的分析和讨论，学生可以深入思考人与自然、人与社会的关系，提高对文学作品的理解和欣赏能力。囚绿记教案高中必修一的使用将为学生提供一个学习和思考的平台，帮助他们更好地理解和应用这部经典作品。
囚绿记教案高中必修一 篇二
囚绿记教案高中必修一是一本针对高中学生的教学辅助材料，旨在帮助学生更好地理解和分析囚绿记这一经典文学作品。本教案以囚绿记为主线，通过分析故事情节、人物形象和主题，引导学生深入思考人与自然、人与社会的关系。
首先，通过分析囚绿记的故事情节，学生可以更好地理解小说的结构和情节发展。囚绿记以主人公的命运为线索，通过一系列的事件和冲突，展现了人性的复杂和社会的残酷。通过教学辅助材料，学生可以对小说的情节走向和人物形象的塑造有更深入的了解，提高对整个故事的把握能力。
其次，通过分析囚绿记中的人物形象，学生可以更好地理解人物的心理和行为动机。小说中的人物形象各具特点，每个人物都有自己的生活经历和内心矛盾。通过教学辅助材料，学生可以对人物形象的塑造有更深入的了解，进一步探究人物的性格特点和行为动机，提高对人物形象的理解能力。
最后，囚绿记教案高中必修一通过探讨主题和意义，引导学生深入思考人与自然、人与社会的关系。囚绿记通过对人类对自然的破坏和对人性的扭曲的描写，呈现了一个社会的丑陋和人类的悲剧。通过教学辅助材料，学生可以更好地理解小说中所呈现的主题和意义，进一步思考人类应该如何与自然和谐相处，以及如何改变社会的不合理现象。
综上所述，囚绿记教案高中必修一是一本有助于学生理解和分析囚绿记的教学辅助材料。通过对故事情节、人物形象和主题的分析，学生可以深入思考人与自然、人与社会的关系，提高对文学作品的理解和分析能力。囚绿记教案高中必修一的使用将为学生提供一个学习和思考的平台，帮助他们更好地理解和欣赏这部经典作品。
囚绿记教案高中必修一 篇三
囚绿记精选教案（高中必修一）
《囚绿记》是我国现代作家、翻译家陆蠡在抗日战争爆发后写成的一篇咏物抒情的散文。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
教案【1】
【教学目标】
1、能够用动笔读书的方法，自读课文，圈点勾划并根据自己的阅读感受对文章的重要段落、重点句子、佳妙句子等作批注。
2、整体把握文章内容，理清文章思路，感受体会作者对“绿”的独特感受并进而探究文章深刻的思想内涵。
3、拓展延伸：
⑴ 给《囚绿记》写一段总评;
⑵ 写一封信：致“绿友”。
【教学重点】
引
【教学难点】
引导学生探究文章深刻而丰富的思想内涵。
【总体方案】
自主──互动──探究──延伸。
【教学时数】
一课时。
【教学过程】
一、导入
1、绿，是生命的舞蹈者;绿，是大自然的天使;绿，是濒临绝境的希望，是陷入混沌的生机;绿色多么使人迷醉，多么让人向往啊!同学们，刚学过朱自清的《绿》，你们也曾经与作者共同迷醉于那鲜润的、可爱的、奇异的、无以比拟的绿，你们的心也曾经随着作者的文笔，在摇荡，心灵深处的那根敏感的弦，被绿拨动着……下面，请同学们高声朗读朱自清《绿》的两段文字：“那醉人的绿呀!……但你却看不透她!”;“那醉人的绿呀!……我人此叫低女儿绿，好么?”
2、绿色，以它特有的魅力，以它离合的神光招引着我们，今天，我们将学习另一篇有关写“绿”的文章──《囚绿记》，通过这篇文章的学习，我们将与作者分享“绿”的另样风韵与品格。
二、交流阅读感受、整体把握内容
1、交流阅读感受：同学们在课前已经用圈点勾划的读书方法较深入地预习了课文。现在，你们能否谈谈：你读完这篇文章后有一种什么样的情感在你的心中激荡?你当时产生了什么样的感触与联想?(学生交流，生生、师生互动)。
2、小结：同学们在读书的过程中能做到全身心投入地读，读出自己的感受，并能做到动笔读书，这很好。其实，同学们刚才交流的感触、体悟丰富多彩，但有一点是共通的，即：你们谈的感受都离不开一个“绿”字，而今天我们学的课文《囚绿记》，也紧扣一个字来写的，你们说说应该是什么字?(学生讨论、交流，老师注意引导)
3、整体把握，理清思路：
本文紧扣一个“绿”字来写，都写了哪些与“绿”有关内容?能否在“绿”字前面添上一个字来表达每一个与“绿”有关的内容。
(学生交流，反馈老师引导，形成共识，老师板书)
择绿→赏绿→囚绿→释绿→念绿
三、重点研读、深入感受
1、研读4～5段：
⑴ 要求：请画出写作者“择绿”的句子，并作批注，感受体会作者的思想感情。
⑵ 学生活动，并交流反馈，老师小结板书：
择绿：一见钟情
(渴盼、热爱)急不暇择
视同至宝
⑶ 引导学生声情并茂地朗读体会重点句子所蕴含的感情。
2、研读6～7段：
⑴ 要求：画出作者“赏绿”的有关的语句，并作批注，感受体会作者的感情。
⑵ 学生读书，勾画并作批注，交流反馈，老师小结，板书，并引导有感情地朗读。
板书：
赏绿：留恋、欢喜 心心相印。
⑶ 学生活动：“我了解自然之声的语言，正如它了解我的语言一样”一句表现了作者和绿作无声的心灵交流。对着这满藤的绿，如果这时你是作者，你会对这“绿友”说些什么呢?
3、研读8～11段：
⑴ 请你画出重要句、佳妙句，并作批注，交流你的发现与阅读感受。
⑵ 学生活动并反馈，老师的引导注意以下几点：
① “我”囚绿的原因：爱之深、占之切。
② “囚人”对光明的执著追求、不屈服的品质。
③ “我”的深深自责。
⑶ 引导学生有感情的朗读，并体会作者的感情。
① “我拿绿色来装饰我这简陋的房间……要它为我作之声的歌唱”。
② “它的尖端总朝着……我对它的善意”。
四、探究、拓展
1、作品的主题内涵你怎么理解?
(提示：可以联系作者写作的`时代背景。)
2、作者最后提到自己“怀念着圆窗和绿友”，并希望注重和它们见面，这里除了表现对“绿友”的思念之情外，还有没有更深刻的内涵?
3、小结：
本节课学习过程：
捕捉阅读的第一感受→研读课文，找重点句、佳妙句，作批注，再深入地体会这感受→有感情地朗读，并在朗读中感受→注意挖掘作品的深刻内涵。
4、拓展：
⑴ 给《囚绿记》写200～300字的总评;
⑵ 以作者的角度写一封信：致“绿友”，以表达深切的思念。
教案【2】
【学习目标】
1、把握文章抒情线索。
2、理解文章的深刻内涵。(重点、难点)
3、树立积极的生命价值观。(重点)
【课前准备】
1、学生认真预习课文。
2、学生合作搜集艺术家勇于面对苦难的例子。
【课时安排】
1课时。
【教具整备】
多媒体。
【教学步骤】
一、绿色图片导入
看到这些图片，你有什么感受?……让我们来看看陆蠡对绿的感受与认识跟我们的有什么异同?
二、作者、写作背景简介
三、生根据问题进行文本探究
1、请说说本文的抒情线索，并根据文章线索填空。
2、“绿”象征什么?你认为“绿”在文中具体可以指什么?
3、本文给你什么深刻的人生启示?
四、把握文章的抒情线索
请说说本文的抒情线索，并根据文章线索填空。
抒情线索：恋绿(1～4) 赏绿(5～7) 囚绿(8～12) 释绿(13)
思绿(14) 环环相扣，层层铺垫!
五、理解文章的深刻内涵
“绿”被囚住后的生长状况如何?“绿”象征什么?你认为“绿”在文中具体可以指什么(联系背景)?
明确：
象征对光明、和平的向往。意蕴：
1、向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人!
2、蒙难、渴望自由与和平的北平的人们!
3、日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族!
六、拓展延伸
1、本文给你什么深刻的人生启示?
其实我们每个人就是一抹绿色，免不了要被生活的苦难和痛苦囚住。遗憾的是，有的没有能够永远向着阳光生长，枯萎了!就以一些作家艺术家为例吧……
2、你能举出一些被人生的苦难“囚住”了但“永远向着阳光生长”的“常春藤”吗?
生自由发言。应该知道的有司马迁、张海迪、史铁生、海伦?凯勒、保尔?柯察金、苏轼、李白等。
3、总结语：
配以一些图片总结：
⑴ 浩瀚的大海正是因为有了礁石，才激起了美丽的浪花。(古希腊格言)
⑵ 生活的磨难，是人生的一笔财富!
⑶ 在苦难面前抬起你自信的头颅!永不言败!
⑷ 永不屈服于黑暗!
⑸ 永远向着阳光生长!
艺术家的心灵和灵魂大都是纯净、复杂、深邃又有很多有痛苦的，有一些人自杀了，原因虽然不尽相同，但有一点是相同的：对自己对人类对这个世界感到绝望。
我们每一个人都应有一颗追求真善美之心，拥抱善良和纯真，善待生命，珍视生命，善待他人和世界，像司马迁、张海迪、史铁生、海伦?凯勒、保尔?柯察金一样，在人生的风风雨雨里，让生命之树永远向着阳光生长!
4、结束语(生齐读)：
当我们的生命之绿被囚住时，我们不能失去生机，更不能枯萎和凋落!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌!
