染雾有趣的萝卜大班教案 篇一
萝卜是一种普通但有趣的蔬菜，它不仅味道鲜美，而且有很多有趣的用途。在大班教学中，我们可以利用萝卜来进行一系列有趣的活动，激发孩子们的学习兴趣和创造力。
首先，我们可以通过观察和比较不同种类的萝卜来培养孩子们的观察力和分类能力。将不同颜色和形状的萝卜放在一起，让孩子们观察它们的区别和相似之处。通过这个活动，孩子们不仅能够学会分类，还能够学会描述物体的特征，并培养对不同事物的兴趣。
其次，我们可以利用萝卜来进行创意绘画活动。将切成不同形状的萝卜蘸上颜料后，让孩子们在纸上按照自己的想象进行绘画。他们可以用萝卜的形状做出各种有趣的图案，比如花朵、动物等。这样的活动既能培养孩子们的想象力和创造力，又能提高他们的绘画技巧。
另外，我们还可以利用萝卜来进行简单的科学实验。将萝卜切成薄片后放在水中观察，孩子们会发现萝卜片会浮起来。通过这个实验，我们可以引导孩子们思考为什么萝卜片会浮起来，从而培养他们的科学思维能力。此外，我们还可以进行其他的实验，比如观察萝卜在不同温度和湿度下的生长情况，让孩子们亲眼见证植物的生命过程。
最后，我们可以利用萝卜来进行有趣的口味测试活动。将不同口味的萝卜切成小块，让孩子们尝试并记录自己的感受。通过这个活动，孩子们既可以学会辨别不同味道，又可以培养他们的味觉和触觉。
通过以上一系列有趣的活动，我们可以激发孩子们的学习兴趣和创造力，培养他们的观察力、分类能力、想象力、创造力、科学思维能力以及味觉和触觉。同时，这些活动也能让孩子们更加了解和喜爱蔬菜，培养他们养成良好的饮食习惯。因此，有趣的萝卜大班教案是一种既寓教于乐又能促进孩子全面发展的教学方法。
有趣的萝卜大班教案 篇二
在大班教学中，我们经常会遇到孩子们的注意力难以集中的问题。为了让孩子们更好地参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和专注力，我们可以设计一些有趣的萝卜主题教学活动。
首先，我们可以通过制作萝卜人来吸引孩子们的注意力。将萝卜切成适合人形的形状，然后用水果或蔬菜做出萝卜人的眼睛、鼻子、嘴巴等特征。将这些萝卜人摆放在教室里，让孩子们在课间时间进行观察和玩耍。这样的活动既能让孩子们对萝卜产生兴趣，又能培养他们的观察力和动手能力。
其次，我们可以利用萝卜来进行角色扮演活动。将萝卜切成不同形状，然后让孩子们选择自己喜欢的形状并进行角色扮演。比如，将萝卜切成小球状，让孩子们扮演小球并进行滚动、跳跃等动作。这样的活动既能让孩子们感受到萝卜的有趣特点，又能锻炼他们的身体协调能力和表演能力。
另外，我们还可以利用萝卜来进行故事讲解活动。选择一些有关萝卜的故事，然后用萝卜来进行讲解。比如，通过讲解《白兔和萝卜》这个故事，让孩子们了解到兔子喜欢吃萝卜的习惯，并引导他们思考为什么兔子喜欢吃萝卜。这样的活动既能培养孩子们的阅读理解能力，又能让他们更加了解和喜爱萝卜。
最后，我们可以利用萝卜来进行美食制作活动。将萝卜切成适合儿童食用的形状，然后让孩子们亲自动手制作萝卜丝、萝卜汤等美食。通过制作美食，孩子们不仅能够学会一些简单的烹饪技巧，还能增加他们对蔬菜的喜爱和接触。
通过以上一系列有趣的活动，我们可以激发孩子们的学习兴趣和专注力，培养他们的观察力、动手能力、身体协调能力、表演能力、阅读理解能力以及烹饪技巧。同时，这些活动也能让孩子们更加了解和喜爱蔬菜，培养他们养成良好的饮食习惯。因此，有趣的萝卜大班教案是一种既能提高课堂效果又能促进孩子全面发展的教学方法。
有趣的萝卜大班教案 篇三
活动目标：
1、培养孩子欣赏美和创造美的能力。
2、知道萝卜的营养价值和功效、学习简单萝卜菜的做法。
3、了解萝卜的各种形态和颜色，根据不同形状的萝卜进行创作。
活动准备：
从种植园收集形态各异的萝卜、萝卜雕刻画视频、彩笔、刻刀
活动过程：
一、拔萝卜、
去种植园拔萝卜、洗净吃，孩子讨论
1、萝卜什么味？有哪些营养？有什么功效？
师小结：萝卜营养：膳食纤维、消化酶、维生素C，功效：消食、利尿、润肺祛痰、解毒生津）
2、都有什么颜色、什么形状。（白、红、紫、绿）
师小结萝卜有长、有圆、有大有小。
二、欣赏萝卜雕刻画视频
1、欣赏萝卜雕刻画视频，激发孩子创作欲望。
2、孩子讨论萝卜还可以做什么作品。
3、孩子自由创作。教师引导观察。
4、将制作好的作品陈列在自然角供孩子欣赏。
三、延伸活动
1、科学活动：水培萝卜孩子观察并做记录。
2、美工作坊：糖醋腌制萝卜、萝卜清汤、萝卜饼等等。
有趣的萝卜大班教案 篇四
活动目标：
1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。
2、在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。
3、幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。
活动准备：
1、活动前让幼儿和家长一起完成前期调查表，对萝卜有一些初步的了解。经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。
2、各种品种的萝卜照片或图片各一张，实物萝卜若干。萝卜小制作2——3件
3、记录表人手一张，笔，油画棒，泡沫板，彩钉若干。
4、塑料小刀、盘子、牙签、水粉颜料、宣纸、刨子、盆、面粉、幼儿标记。
活动过程：
一、了解常见的几种萝卜
1、讨论你知道哪几种萝卜？
师：你知道有哪几种萝卜？
2、观察、品尝萝卜、做好观察记录表，并和同伴交流自己观察记录的是哪一种萝卜。
师：你们说的都很好，我这儿也有几种萝卜，请你们去看一看、尝一尝，把你看到的
和感觉到的记录下来。这里还有它们的照片，再把你的记录表放在相应的照片下面。
3、幼儿操作：教师提醒幼儿与同伴交流自己的记录内容。
师：你可以找你的好朋友仔细的介绍一下你记录的内容。
3、讲评记录表（2—3张）师：我们一起来看一看这是谁的记录表？你来向大家介绍一下。
二、讨论：关于萝卜你还知道什么？
师：关于萝卜你们还知道这么多呀！我听到xxx说他在饭店的餐桌上还见过萝卜花，今天老师请来了厨师叔叔，我们一起看一看厨师叔叔会用萝卜做什么？大家欢迎！
厨师：3—4件成品，再现场制做一个拼盘。（教师用视频展示仪让幼儿欣赏）
三、制做萝卜制品
师：你们看这里有塑料小刀、水粉颜料和宣纸，这里有塑料小刀、盘子、牙签；这里还有刨子和面粉；你们想用这些做些什么呢？先和你身边的好朋友说一说。
你们想的真棒！今天厨房的奶奶也来和我们一起做，大家欢迎！你们在用小刀和刨子时要注意安全！
1、萝卜印章
2、萝卜艺术拼盘
3、萝卜食品：萝卜圆子
四、活动结束：引导幼儿观赏萝卜制品，自由结束教学活动。
有趣的萝卜大班教案 篇五
【教案准备】
1、萝卜记录表一张。
2、白萝卜、红萝卜、绿萝卜若干，红、绿、白小圆片人手一份。
【教案过程】
一、萌发探索萝卜的兴趣。以“兔妈妈带领兔宝宝拔萝卜”导入。
二、感知萝卜的外形特征。
1、幼儿看一看、摸一摸、说一说手中的萝卜是什么样子。
2、幼儿交流观察到的各种萝卜的外形特征。
（1）你的萝卜是什么颜色的？
（2）我的萝卜是长长的，你的呢？
（3）刚才有没有摸摸萝卜，有什么感觉？
3、将萝卜分类。
幼儿根据箩筐的颜色，将相同颜色的萝卜放入同一个筐中。
三、操作发现萝卜的“秘密”。
1、教师出示大萝卜形状的记录表，逐一指点表上内容并提问。
2、幼儿猜想白萝卜里面是什么颜色的，教师记录。
请一幼儿掰开白萝卜，验证里面是什么颜色的，教师记录。
3、幼儿猜想红萝卜里面是什么颜色的，并提问：你为什么举红圆片？幼儿回答后教师记录。
教师掰开红萝卜，验证里面是什么颜色，请一幼儿记录。
4、幼儿猜想绿萝卜里面会是什么颜色的，教师记录。
教师掰开绿萝卜验证是什么颜色，教师记录。
5、师幼共同小结：原来萝卜也有小秘密，有的萝卜外面和里面的颜色一样，有的萝卜外面和里面的颜色不一样。
【教案延伸】
“兔妈妈带领兔宝宝”回到教室品尝各种萝卜，并说说吃到的萝卜味道。
教案多元化
认识萝卜：
1.小朋友真能干，一下子就猜出来了，看这是什么？（白萝卜）
请小朋友看看白萝卜长的是什么样的？它的身体是怎样的，叶子又是怎么样的？
2.下面请小朋友看看，这个萝卜和白萝卜有什么不一样？（红萝卜）
3.那这又是什么萝卜呢？（胡萝卜）
它长的是怎么样的？
三、萝卜的食用方法：
1.小朋友在家里吃过萝卜吗？
2.你吃的是哪种萝卜呢？是怎么吃的？
萝卜呀不但好吃，对我们人也有很大的好处，今天老师给小朋友布置一个任务：回家问问爸爸妈妈萝卜吃了对我们有什么好处，明天来告诉大家，好吗？
有趣的萝卜大班教案 篇六
活动目标：
1．感知各种萝卜的不同特征，指导萝卜的品种。
2．初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。
3．愿意进行探索活动，感受发现的快乐。目标制定从情感、态度、知识技能三方面制定，全面、有效。
4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备；小刀一把；
再准备一块砧板。
活动过程：
一、萌发探索萝卜的兴趣，教师引导
师：小朋友，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们，拔萝卜吧！
师幼随着音乐，拔萝卜。
二、感知萝卜的外部特征（颜色、形状、表面）
师：你拔了一个什么颜色萝卜？
师：白色的萝卜形状是怎么样的？（椭圆形）
师：白色萝卜叫白萝卜。
——一点红
师：萝卜上有白色、有红色，这叫一点红。
——胡萝卜
师：这个萝卜是什么颜色？是什么形状的？
——绿萝卜
师：绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。
绿萝卜摸起来，是什么感觉？
这些萝卜是长在哪里呢？（泥土里、田里）
——出示PPT
师小结：其实这些萝卜是一个大大的根，长在泥土里，我们需要用大大的力气把它们拔起来。
三、萝卜分类
货架上四个框框，有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框
——幼儿根据自己手中的萝卜的类型进行分类
师小结：我们认识了萝卜的颜色，这些都是萝卜表皮的颜色，就像我们小朋友穿的衣服一样。
四、观察、记录萝卜皮肉的颜色
如果把萝卜切开来，会是什么颜色呢？
——出示表格
师：这张表上有什么呢？表格上的小问号是什么意思呢？眼睛是什么意思？
——教师根据幼儿的猜想，依次贴上不同的颜色标志
——切开相应颜色的萝卜，让幼儿进行验证。
师小结：原来呀，白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。
师：一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢？
——拿2张颜色图片，上来贴在表格上。
师：请小朋友说说看，你选了哪几种颜色？为什么？
——女孩子、男孩子分组粘贴，进行猜想
一点红——切开来（白色）
心里美——切开来（枚红色）
五、品尝萝卜
师：那我们小朋友都喜欢吃萝卜吗？---喜欢、不喜欢。
教师小结：其实，萝卜的营养非常的好，也很好吃，我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了很多好吃的萝卜，你们想怎么烧呢？陈老师这里也有几种烧法，一起来看一看吧。有......
师：“你们想不想吃啊？”——想
师：“我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们准备了美味的萝卜宴，我们也一起来尝尝吧？------好（放音乐结束）
活动反思：
对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。
有幼儿说“像小老鼠的脑袋”，教师可以抓住时机，以此来丰富幼儿的想象。
对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行交流，让活动更加生动、流畅，按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点
形象生动的表格用猜想、验证的方式，帮助幼儿梳理经验。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。
打破思维定势。“眼见的才是真实的，不能想当然。”
切萝卜的方式，应该多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的颜色，这样才是科学的。
小朋友知道了萝卜不仅有趣，它还有很多吃法，刺激幼儿的食欲。
