染雾幼儿园大班《亲爱的小鱼》教案反思 篇一
在本次教学活动中，我们选择了绘本《亲爱的小鱼》作为教案的主题。通过这个故事，我们希望能够引导幼儿了解水中生物的生活，培养他们的观察力和想象力。然而，我在实施教学过程中也发现了一些问题。
首先，故事的语言对于幼儿来说可能过于复杂。绘本中的文字较多，而且还涉及到一些专业的水生生物知识。在教学过程中，我发现有些幼儿难以理解故事的内容，导致他们对活动失去了兴趣。为了解决这个问题，我认为可以简化故事的语言，使用更加通俗易懂的表达方式，让幼儿更好地理解故事的情节。
其次，教学环节的设置有待改进。在教学过程中，我设计了观察水中生物的活动和绘制小鱼的活动。然而，我发现观察水中生物的环节时间较长，有些幼儿很快就失去了兴趣。而绘制小鱼的环节又显得比较简单，有些幼儿完成得较快。为了更好地引导幼儿参与到教学活动中，我认为可以适当调整环节的顺序，将绘制小鱼的活动放在前面，让幼儿在完成任务后获得成就感，提高他们的学习积极性。
最后，教学资源的准备需要更加充分。在教学过程中，我发现有些绘本的数量不够，导致幼儿无法自主阅读。此外，观察水中生物的活动中，我发现有些幼儿没有放大镜和显微镜可以使用。为了解决这个问题，我认为在教学前应该对资源进行充分的检查和准备，确保每个幼儿都能够参与到教学活动中。
总的来说，本次教学活动中存在一些问题，但也取得了一些积极的成果。通过这次反思，我认识到了自己在教学中的不足之处，并且明确了下一步的改进方向。我相信在不断的实践和反思中，我会成为一名更好的幼儿教师。
幼儿园大班《亲爱的小鱼》教案反思 篇二
在本次教学活动中，我们选择了绘本《亲爱的小鱼》作为教案的主题。通过这个故事，我们希望能够引导幼儿了解水中生物的生活，培养他们的观察力和想象力。在实施教学过程中，我发现了一些问题，并且通过一些措施进行了改进。
首先，故事的语言对于幼儿来说可能过于复杂。在教学过程中，我发现有些幼儿难以理解故事的内容，导致他们对活动失去了兴趣。为了解决这个问题，我进行了故事的简化。我选择了一些简单明了的词语和表达方式，让幼儿更好地理解故事的情节。此外，我还通过图片和动作配合故事的讲解，帮助幼儿更好地理解故事的内容。
其次，教学环节的设置有待改进。在教学过程中，我设计了观察水中生物的活动和绘制小鱼的活动。为了更好地引导幼儿参与到教学活动中，我调整了环节的顺序。我将绘制小鱼的活动放在了前面，让幼儿在完成任务后获得成就感，提高他们的学习积极性。此外，我还在观察水中生物的活动中增加了一些互动性的环节，例如让幼儿亲自触摸水中生物，增加他们的参与感。
最后，教学资源的准备需要更加充分。在教学过程中，我对资源进行了充分的检查和准备，确保每个幼儿都能够参与到教学活动中。我准备了足够数量的绘本，让幼儿进行自主阅读。同时，我还为每个幼儿准备了放大镜和显微镜，让他们能够更好地观察水中生物。
通过这次反思和改进，我发现幼儿们更加积极地参与到教学活动中。他们通过观察和绘制，了解了水中生物的形态和特点。他们也通过故事中的情节，培养了自己的观察力和想象力。我相信，通过不断的实践和反思，我会成为一名更好的幼儿教师，并且能够为幼儿们的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园大班《亲爱的小鱼》教案反思 篇三
幼儿园大班《亲爱的小鱼》教案反思
一、说教材
《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！ 故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。
这也许就是爱的最好的回报。
二、说理念
根据教材以及班级小朋友的语言发展能力，我就设计了两个情感
三、说流程
1、教师为大家展示了一个温馨、充满爱意的活动。活动一开始的导入就把所有的人（老师、小朋友）感染了，一句“亲爱的”把老师、小朋友距离拉近了，一句“亲爱的”巧妙地运用成了整个活动的线索，整个活动的灵魂，最后环节小朋友与客人老师打招呼互动首位呼应，情感目标完成还可以
2、在教学过程中我给幼儿就提供一本电子绘本图书，引导幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时也让幼儿的思维更加的宽阔，使幼儿阅读更加个性化。
3、在看看、猜猜、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时让幼儿更深层次放入体会角色简直的融融情意。
4、通过和幼儿进行互动游戏，拉近了彼此的距离，也使老师和幼儿之间幼儿深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。
四、说反思
由于我自己本身对教案的不熟悉，好像一直在背教案，因为我们班是新中班上来的，我一直在担心孩子们的语言能力，就自己说的比较多点，而且对孩们的回应也不及时，有个孩子一直在问我一个问题，我一直没有帮他解决掉，使他一直挂在心上，一直追问我，而我呢?对这个问题没有多大的把握，所以一直回避，心想尽量出现不必要的麻烦，控制不了绝面，呵呵！以后一定改正。
五、感悟
一次失败并不可怕，记得一位领导说过：“一堂成功的课和一堂失败的课同样具有价值”我将以此为契机，寻找不足，综合利用，重新修改教案，自己再来尝试一次，尽情期待下一次的课堂展示。加油！
构图讲述活动让孩子画出讲述重点
虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的`说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察图片，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用，丰富讲述的内容。通过对几幅图的观察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分，充分了解背景图在讲述中的作用，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了。
通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。
