染雾幼儿园大班社会教案《我的名片》 篇一
标题：探索身份认知，打造个性名片
教学目标：
1. 帮助幼儿了解自己的身份特征和个性特点。
2. 培养幼儿自信、自尊和自爱的情感。
3. 培养幼儿的表达能力和交往能力。
教学准备：
1. 幼儿园大班的每个孩子的照片。
2. 彩色卡纸、彩色笔、贴纸等制作名片的材料。
教学过程：
1. 导入（10分钟）
老师展示一些不同的名片，例如医生、消防员、老师等，并请幼儿猜测这些人的身份。引导幼儿思考，每个人都有自己的身份和特点。
2. 认知自己的身份（15分钟）
老师给每个幼儿展示自己的照片，让幼儿观察并回答问题，例如：“这是谁的照片？”“你认识他/她吗？”“你觉得他/她是什么样的人？”然后，让幼儿分享自己的观察和想法。
3. 制作个性名片（20分钟）
每个幼儿使用彩色卡纸、彩色笔和贴纸制作自己的个性名片。名片上应包括自己的名字、年龄、喜欢的事物、特长等信息，幼儿可以根据自己的兴趣和个性进行设计。
4. 交流展示（15分钟）
幼儿完成名片后，老师组织幼儿互相交流，展示自己的名片，并介绍自己的身份和个性特点。鼓励幼儿积极表达，并互相欣赏和赞美。
5. 总结（5分钟）
老师引导幼儿回顾今天的学习内容，强调每个人都是独一无二的，每个人都有自己的身份和特点。鼓励幼儿珍惜自己的个性，同时尊重和欣赏他人的个性。
6. 家庭延伸活动
鼓励家长与幼儿一起制作全家人的名片，让幼儿了解家庭成员的身份和特点，并在家庭中展示自己的名片，增强家庭成员之间的交流和认知。
幼儿园大班社会教案《我的名片》 篇二
标题：探索多元文化，了解不同身份
教学目标：
1. 帮助幼儿了解不同国家的文化和身份特征。
2. 培养幼儿对多元文化的尊重和欣赏。
3. 培养幼儿的观察和比较能力。
教学准备：
1. 幼儿园大班的地图或世界地球仪。
2. 不同国家的图片、音乐和服装等展示材料。
教学过程：
1. 导入（10分钟）
老师展示一些不同国家的图片，例如中国、美国、印度等，并请幼儿猜测这些国家的名称和特点。引导幼儿思考，不同国家有不同的文化和身份。
2. 探索不同国家的文化（15分钟）
老师给幼儿展示不同国家的图片、音乐和服装等展示材料，让幼儿观察并回答问题，例如：“你觉得这个国家有什么特点？”“他们的服装和我们的不同吗？”然后，让幼儿分享自己的观察和想法。
3. 比较不同国家的身份（20分钟）
老师引导幼儿比较不同国家的身份特点，例如中国的功夫、美国的自由女神、印度的象头神等。让幼儿思考这些特点代表了什么，以及这些特点在他们自己身上有没有类似的。
4. 制作身份特点展示板（15分钟）
每个幼儿选择一个自己喜欢的国家，使用图片和文字制作一个身份特点展示板。展示板上应包括该国家的特点、身份特征和代表性人物等信息，幼儿可以根据自己的兴趣和理解进行设计。
5. 展示和分享（15分钟）
幼儿完成展示板后，老师组织幼儿互相交流，展示自己的展示板，并介绍自己选择的国家和身份特点。鼓励幼儿积极表达，并互相欣赏和赞美。
6. 总结（5分钟）
老师引导幼儿回顾今天的学习内容，强调每个国家都有自己的文化和身份特点，每个人也有自己的身份特征。鼓励幼儿尊重和欣赏不同国家的文化和身份，同时珍惜自己的身份特点。
7. 家庭延伸活动
鼓励家长与幼儿一起探索更多的国家文化，例如品尝不同国家的美食、欣赏不同国家的音乐等，让幼儿在家庭中进一步了解和尊重多元文化，拓展视野。
幼儿园大班社会教案《我的名片》 篇三
活动目标：
1、掌握人际交往的方法，激发幼儿自由交往的愿望。
2、了解名片的功能，初步尝试设计名片。
3、提高幼儿的动手能力，发挥幼儿的创造力及想象力。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
1、彩色卡纸、手工纸若干张，绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔，小粘贴，照片每人一张
2、课件、磁带、电视
活动难点：
初步尝试设计名片
活动过程：
一、导入：找朋友的乐曲，带领幼儿做律动入场
二、课件
1、观看课件(1)引出主题，请幼儿观察大人们是如何交往?
2、观看课件(2)
①讨论名片的用处、样式(相同处和不同处)及给我们生活带来的方便。
②并在每一幅图片出示时，讨论所持名片的职业。
③讨论名片的内容。鼓励幼儿用各种方式介绍自己。
3、总结大人的名片特点，(形状单一、格式相同)。
引出课件3，鼓励幼儿利用废旧材料制作。
教学反思：
活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的xx中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。
这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。
小百科：名片，又称卡片，中国古代称名刺，是标示姓名及其所属组织、公司单位和联系方法的纸片。
幼儿园大班社会教案《我的名片》 篇四
活动目标：
1、 进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。
2、 激发幼儿自主交往的愿望。
活动准备：
课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份
活动重、难点：初步尝试设计并装扮名片
活动流程：进一步了解名片——制作名片——相互交流
活动过程：
1、 进一步了解名片
导入：观看幻灯1、2 。
讨论大人使用名片的用途：观看幻灯3。（名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。）讨论名片上的内容：观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。
想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。（自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等）。
2、 制作名片
要求：
1、鼓励幼儿制作有个性的名片。
2、名片内容：必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。
3、可以添画花纹等，进行装饰。
3、 相互交流
赠送名片和介绍名片
幼儿园大班社会教案《我的名片》 篇五
活动目标：
1、萌发幼儿的交往意识，增进同伴间的友情。
2、在制作中培养幼儿的创造力以及运用名片交流的能力。
3、引导幼儿在了解名片的组成部分及功用的基础上，设计制作自己的名片，并尝试创作代表自己的图案。
活动准备：
课件、各色名片纸若干、水彩笔若干
活动分析：
在成人的生活中，名片是比较常用的促进人与人之间交流的一种表现形式。结合近期主题活动“交朋友”，促进其交往能力，所以设计这节课，把名片引入孩子们的世界里，
萌发幼儿的交往意识，。本次活动的知识点是幼儿要在了解自己的基本情况和联系方式的基础上进行学习的。活动的重点是引导幼儿在了解名片的组成部分及功用的基础上，设计制作自己的名片，教师通过引导分析法和讲解法来突破，同时让幼儿运用对比学习法和大胆尝试法来突破。难点是发挥幼儿的创造力来设计名片，通过启发法和鼓励法来突破。我想用名片打开孩子们开始交往的大门，让孩子们在友情的包围中感受集体的温暖。
活动过程：
（一）导入：
幼儿欣赏课件，回答问题“是什么告诉了山羊伯伯，小老虎的家在什么地方的？”，由此引出“名片”。
（二）展开：
1、引导幼儿了解名片的内容、格式及功用。
提问：a 成人名片上都有什么？小老虎的名片上都有什么？b 单位一般放在名片的最上面，小朋友的学习单位是哪里？可以用什么来表示？c 名字一般放在名片的中间，醒目的地方，小老虎的名字用什么来表示的？你想用什么图案来表示自己呀？d 地址和电话一般放在名片的最下方，小老虎的地址是用什么表示的？为什么用小房子来代表地址呢？名片有什么作用呀？
2、幼儿按要求设计名片，师巡回指导。
要求：
名片上要有名字、单位、地址、电话。设计出来的名片要干净、清晰、颜色鲜艳，能看懂。
3、游戏：“找朋友”，幼儿相互交流自己的名片。
4、讲评：
找出最喜欢的名片，说明为什么。
（三）结束：
把我们名片放到我们的教室里的“班级联系屋”，增进我们大家的联系。
幼儿园大班社会教案《我的名片》 篇六
一、活动目标
1、了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。
2、能创造性地设计自己的名片。
二、活动准备
1、幼儿有互留通讯方式的愿望。
2、《幼儿画册》（第三册P65）。
3、老师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，各种不同种类的名片。
4、操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。
三、活动过程
1、了解名片的作用。
（1）你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的？
（2）出示一张老师自制的名片（尺寸要大），引导幼儿看一看，说一说名片上有哪些信息。
（3）人们为什么要用名片？它有什么用？
：名片上有自己的名字、电话、地址等。它有很多用处，可以认识新朋友，可以与朋友保持联系，可以介绍自己单位的产品等，名片为人们的生活和工作带来很多方便。
2、欣赏各种名片。
（1）欣赏多种名片。这些名片一样吗？哪里不一样？分别有什么特色？（观察名片的形状、颜色、装饰方法）
（2）欣赏上届大班幼儿的名片。
你们知道这是谁的名片吗？这些名片和刚才的名片有什么不同？
3、设计名片。
（1）引导幼儿讨论：怎样设计自己的名片？名片上应该有什么？如何进行装饰？
（2）幼儿操作设计自己的名片。
教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿把自己的名片设计得更独特，更漂亮。
4、幼儿互相赠送自己的名片，激发毕业后与同伴保持联系的愿望。
