染雾七年级下册美术教案 篇一
标题：探索线条的表现力
教学目标：
1. 让学生了解线条在美术中的基本表现功能和特点。
2. 培养学生观察、感知和表现线条的能力。
3. 引导学生通过绘画实践，探索线条的表现力。
教学准备：
1. PowerPoint课件：介绍线条在美术中的基本概念和表现功能。
2. 教学素材：纸张、铅笔、彩色铅笔、油画棒等。
3. 学生练习纸和画板。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
通过展示一些线条的图片，引导学生观察并描述线条的特点和表现功能。激发学生对线条的兴趣。
步骤二：讲解线条的基本概念（10分钟）
使用PowerPoint课件，向学生介绍线条在美术中的基本概念和表现功能。解释线条的种类、线条的形态、线条的方向等内容。
步骤三：观察线条作品（10分钟）
展示一些著名画家的作品，引导学生观察并分析线条在作品中的运用方式和表现效果。让学生通过观察他人的作品，加深对线条的理解。
步骤四：练习线条的表现（20分钟）
让学生进行线条练习，引导他们尝试用不同种类的线条表达不同的意境和情感。教师可以提供一些简单的练习题目，如绘制一朵花、描绘一条河流等。
步骤五：创作线条画（20分钟）
让学生自由发挥，用线条表达他们自己的想法和感受。学生可以选择自己感兴趣的主题，使用铅笔、彩色铅笔、油画棒等工具进行创作。
步骤六：展示和评价（10分钟）
让学生展示自己的线条画，并进行互相评价。教师可以引导学生从线条的形态、线条的方向、线条的粗细等方面进行评价和反思。
步骤七：总结（5分钟）
与学生共同总结本节课的学习内容和收获。鼓励学生在日常生活中多观察线条，并尝试用线条表达自己的情感和想法。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对线条的基本概念和表现力有了初步的了解。通过练习和创作，学生的观察力和表现能力得到了提高。但是，部分学生在创作时表现较为保守，还需要进一步引导他们敢于尝试和表达自己的想法。
七年级下册美术教案 篇二
标题：探索色彩的表现力
教学目标：
1. 让学生了解色彩在美术中的基本表现功能和特点。
2. 培养学生观察、感知和表现色彩的能力。
3. 引导学生通过绘画实践，探索色彩的表现力。
教学准备：
1. PowerPoint课件：介绍色彩在美术中的基本概念和表现功能。
2. 教学素材：画纸、颜料、画笔等。
3. 学生练习纸和画板。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
通过展示一些色彩丰富的画作，引导学生观察并描述色彩的特点和表现功能。激发学生对色彩的兴趣。
步骤二：讲解色彩的基本概念（10分钟）
使用PowerPoint课件，向学生介绍色彩在美术中的基本概念和表现功能。解释色彩的种类、色彩的明暗、色彩的对比等内容。
步骤三：观察色彩作品（10分钟）
展示一些著名画家的作品，引导学生观察并分析色彩在作品中的运用方式和表现效果。让学生通过观察他人的作品，加深对色彩的理解。
步骤四：练习色彩表现（20分钟）
让学生进行色彩练习，引导他们尝试用不同的色彩表达不同的意境和情感。教师可以提供一些简单的练习题目，如绘制一朵花、描绘一片森林等。
步骤五：创作彩色画（20分钟）
让学生自由发挥，用色彩表达他们自己的想法和感受。学生可以选择自己感兴趣的主题，使用颜料和画笔进行创作。
步骤六：展示和评价（10分钟）
让学生展示自己的彩色画，并进行互相评价。教师可以引导学生从色彩的明暗、色彩的对比、色彩的饱和度等方面进行评价和反思。
步骤七：总结（5分钟）
与学生共同总结本节课的学习内容和收获。鼓励学生在日常生活中多观察色彩，并尝试用色彩表达自己的情感和想法。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对色彩的基本概念和表现力有了初步的了解。通过练习和创作，学生的观察力和表现能力得到了提高。但是，部分学生在创作时对色彩的运用还比较局限，需要进一步引导他们探索和尝试更多的色彩表现方式。
七年级下册美术教案 篇三
七年级下册美术教案
一、教材分析：
教学重点及解决方法
教学重点：引导学生初步掌握物象空间的描述与表达。
解决方法：应用自制教具让学生描述教具中物品的位置，从而让学生了解三度空间的特点及与二度空间的区别。并应用于绘画中。
教学难点 及解决方法：
教学难点 ：景物的三度空间位置在纸上的表达方法。
解决方法：学生小组讨论解决及师生共同探究解决。
二、教学目标 ：
德育
教学知识点：引导学生通过细致的观察，初步了解绘画过程中景物之间的层次关系，指导学生运用绘画知识表现自己生活的环境。
能力渗透点：鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。
三、教具准备：
自制教具、风景画（数张）、茶杯、瓶子、书本等生活日用品（数件）
四、教学方法：
探究学习法
五、课时安排：
２课时
六、教学过程 ：
第一课时 室内课：
1、风景画欣赏导入 。
教师出示一幅风景画学生欣赏导入
2、师生初步探究物象空间的表达。
提问：谁能用语言来描述一下这些画。里边都有些什么，都在哪里？
学生思考
3、师生共同探讨总结物象空间表达的方法。
提问：通过刚才的欣赏，谁说一下我们该如何描绘景物的上下、左右、远近呢？
（学生开始分小组边议论边发言，各抒己见。）
老师将探讨结果板书到黑板。同时，每种表达方法各拿出一幅作品让学生欣赏。
学生看作品，进一步系统的了解物象空间的表达方法
4、老师总结本科教学内容。
（老师边总结边板书，并给与一定的补充。进行小结。）
第二课时 室外课：
１、堂内传递本科目标，激发学生兴趣。
提问：我们先来看几张画，看看画的`都是哪里。
（老师展示自己在校园内写生的美术作品。）
２、学生分组开始校园写生，老师组织、协调。
（学生分组开始校园写生，师生共同活动。）
３、课堂内学生自我评析，老师点评总结。
（学生分组出示优秀作品，自我评析，共同欣赏。）
（老师组织、协调并进行总结。）
板书设计 ：
手绘线条图像——物象空间的表达
上下、左右、前后——三度空间 上下、左右、？—————二度空间转换到
1、前后遮挡表现法 （大多数写生作品）前后、远近
2、平摆是表现法 （一些装饰画）下边近、上边远
3、透视的表现法 （《最后的晚餐》） 近大远小
4、移动式的表现法 （《清明上河图》） 视域广阔
