染雾三年级下册英语教案：Welcome back to school 篇一
第一篇内容：Unit 1 My School Life
教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读、会写单词classroom, library, playground, canteen, computer room, art room。
2. 能够听懂、会说、会读、会写句子I have English, math, Chinese, art, music, P.E., science, and computer.
3. 能够听懂、会说、会读、会写问句What do you have on Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday?
4. 能够听懂、会说、会读、会写答句I have English, math, Chinese, art, music, P.E., science, and computer.
教学重点：
1. 单词classroom, library, playground, canteen, computer room, art room的听、说、读、写。
2. 句子I have English, math, Chinese, art, music, P.E., science, and computer的听、说、读、写。
3. 问句What do you have on Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday?答句I have English, math, Chinese, art, music, P.E., science, and computer的听、说、读、写。
教学准备：
教师：单词卡片、图片、录音机
学生：教材、练习册
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and welcome them back to school.
2. Review the names of the school subjects using flashcards.
3. Play a game of "Simon says" with the school subject flashcards.
Step 2: Presentation
1. Show pictures of different places in the school (classroom, library, playground, canteen, computer room, art room) and ask the students to identify them.
2. Introduce the new vocabulary words and have the students repeat after you.
3. Use flashcards to drill the vocabulary words and practice pronunciation.
Step 3: Practice
1. Have the students open their textbooks to Unit 1 and listen to the recording.
2. Play the recording again and have the students repeat after the speaker.
3. Have the students practice saying the sentences in pairs.
Step 4: Production
1. Divide the class into pairs or small groups.
2. Have the students ask and answer the question "What do you have on Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday?"
3. Monitor and provide assistance as needed.
Step 5: Consolidation
1. Review the vocabulary words and sentences with the whole class.
2. Play a game of "Find the word" where students have to locate the vocabulary words in the classroom.
3. Assign the corresponding exercises in the workbook for further practice.
Step 6: Conclusion
1. Recap the main points of the lesson.
2. Encourage the students to practice the vocabulary and sentences outside of class.
3. Assign homework if necessary.
篇二：Unit 2 My Family
教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读、会写单词father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother。
2. 能够听懂、会说、会读、会写句子This is my father/mother/brother/sister/grandfather/grandmother.
3. 能够听懂、会说、会读、会写问句Who is this?答句This is my father/mother/brother/sister/grandfather/grandmother.
教学重点：
1. 单词father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother的听、说、读、写。
2. 句子This is my father/mother/brother/sister/grandfather/grandmother的听、说、读、写。
3. 问句Who is this?答句This is my father/mother/brother/sister/grandfather/grandmother的听、说、读、写。
教学准备：
教师：单词卡片、图片、录音机
学生：教材、练习册
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and review the vocabulary words from the previous lesson.
2. Ask the students to talk about their own families using the vocabulary words.
Step 2: Presentation
1. Show pictures of family members (father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother) and ask the students to identify them.
2. Introduce the new vocabulary words and have the students repeat after you.
3. Use flashcards to drill the vocabulary words and practice pronunciation.
Step 3: Practice
1. Have the students open their textbooks to Unit 2 and listen to the recording.
2. Play the recording again and have the students repeat after the speaker.
3. Have the students practice saying the sentences in pairs.
Step 4: Production
1. Divide the class into pairs or small groups.
2. Have the students take turns asking and answering the question "Who is this?"
3. Monitor and provide assistance as needed.
Step 5: Consolidation
1. Review the vocabulary words and sentences with the whole class.
2. Play a game of "Guess the family member" where students have to describe a family member and the others have to guess who it is.
3. Assign the corresponding exercises in the workbook for further practice.
Step 6: Conclusion
1. Recap the main points of the lesson.
2. Encourage the students to practice the vocabulary and sentences outside of class.
3. Assign homework if necessary.
以上是三年级下册英语教案：Welcome back to school的两篇教案内容，希望能对您的教学提供一些帮助。
三年级下册英语教案：Welcome back to school 篇三
三年级下册英语教案：Welcome back to school
导语：三年级下册英语第一个课题是《Welcome back to school》，你知道教案怎么写吗?下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。
A部分
第一课时
教学内容与目标：
Let’s talk
本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
Let’s practice
为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。
教学重点、难点：
国家名称及介绍他人和自己。
教学准备：
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。
教学过程：
热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
(2)师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2.新课展示(Presentation)
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
(2)教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:
Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
(3) 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
(4)再进行介绍他人的操练。
3.趣味操练(Practice)
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4.课堂评价(Assessment)
内容：活动手册P1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读对话
(2)向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。
第二课时
教学内容与目标：
1.Let’s learn
主要学习掌握单词：girl,boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。
2.Let’s play
本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
3.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。
4.Let’s chant
通过歌谣复习字母，增强语感。
教学重点、难点：
单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。
教学准备：
教师准备人物图片
学生准备朋友的.照片或者动物的图片和玩具，活动手册。
有四线格的小黑板
教学过程：
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。
2.新课展示(Presentation)
老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。
创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。
听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。
(2)游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。
学习新字母及以这个字母开头的单词。
请生用身体摆字母;或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。
放录音，学说歌谣。
课堂评价(Assessment)
活动手册第2页的内容。
目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。
字母描红，不能完成的留作家庭作业。
5.课外活动(Add-activities)
听录音，跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。
画一幅字母的想象画，形象地展示字母。
课后记：
B部分
第一课时
教学内容与目标：
Let’s talk
主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸。
Let’s practice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
教学重点、难点：
对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。
教学准备：
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。
教师准备人物头饰。
教学过程：
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生问候，并进行日常口语练习。
(2)复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。
2.新课展示(Presentation)
(1)T：This is my friend, Amy.
S: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
T: I’m from China. Where are you from?(语速放慢，并重复几遍)
A: I’m from America.
老师再用同样的方法介绍Mike.
(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：
Where are you from?该生回答I’m from ….
(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。
(3)自由组合表演对话。
4.课堂评价(Assessment)
活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。
课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读对话。
(2)和同伴表演对话
课后记：
第二课时
教学内容与目标：
1.Let’s learn
本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。
2. Let’s sing
通过歌曲巩固本课单词。
教学重点、难点：
单词的记忆与应用。
短语的应用。
教学准备：
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
教学过程：
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生互致问候。
(2)日常口语练习。
2.新课展示(Presentation)
教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m late. Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。
指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from ….
鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
3.趣味操练(Practice)
游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。
学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。
4.课堂评价(Assessment)
内容：做活动手册第5页内容。
目标：检查学生掌握生词情况。
5.课外活动(Add-activities)
听本课的录音，将歌曲表演给家长看。
第三课时
教学内容与目标：
1.Let’s say
学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。
2.Let’s do
本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。
Culture
教师介绍Women’s Day,也可补充其他几个节日。
Let’s check
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
教学重点、难点：
掌握5个字母的书写和单词。
教学准备：
(1)教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。
(2)相关的图片及小锤子。
(3)教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。
教学过程：
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。
(2)出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。
(3)放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示(Presentation)
(1)出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。
(2)出示以这两个字母为首字母的单词图片，注意egg是an egg。
(3)放Let’s say部分的录音，学生跟读。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏：找朋友
(2)游戏：看谁站得快
学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。
看谁敲得快
将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。
介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。
做书上Let’s check检查学习情况。
4。课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。
课外活动(Add-activities)
读字母给家长听。
将chant说给家长听。
C部分
第一课时
教学内容与目标：
Story time
(1)本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。
(2)要求学生理解故事大意，能听懂，
教学重点、难点：
让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。
教学准备：
教师准备头饰。
教学过程：
Story time部分
放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。
再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。
2.课堂评价(Assessment)
(1)引导学生对刚才的表演进行评价。
(2)做活动手册上相应的内容。
3.课外活动(Add-activities)
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。
