染雾中班语言活动儿歌教案 篇一
标题：儿歌教学中的语言活动设计
引言：
儿歌是中班语言活动中非常重要的一环。通过儿歌教学，可以激发幼儿对语言的兴趣，培养他们的语感和表达能力。本文将介绍一种针对中班幼儿的儿歌教学活动设计，旨在帮助幼儿更好地理解儿歌内容，提高语言表达能力。
一、教学目标：
1. 能够听懂并模仿儿歌的歌词。
2. 能够用适当的语音语调朗读儿歌。
3. 能够用简单的语言描述儿歌中的内容。
二、教学准备：
1. 选择一首简单易懂的中班儿歌，如《小星星》。
2. 准备相关的教具，如星星图片、星星的手工制作模型等。
三、教学过程：
1. 导入活动：
引导幼儿回忆并唱一遍儿歌《小星星》，并询问他们对儿歌的印象和理解。
2. 歌词分析：
分段教学儿歌的歌词，让幼儿逐句模仿。教师可以通过动作、手势等方式帮助幼儿更好地理解歌词的意思。
3. 歌曲欣赏：
播放儿歌的音乐，让幼儿跟随音乐节奏摆动身体，增加对儿歌的感知和理解。
4. 活动设计：
a) 图片配对：准备多张星星的图片，让幼儿根据歌词中的描述找到相应的图片，进行配对游戏。
b) 手工制作：引导幼儿用彩纸将星星手工制作出来，并根据歌词中的描述贴在合适的位置。
c) 朗读练习：让幼儿分角色朗读儿歌的歌词，提醒他们注意语音语调的变化。
5. 总结互动：
让幼儿自由发言，分享他们对儿歌的理解和感受。教师可以鼓励幼儿用简单的语言描述儿歌的内容。
四、教学反思：
通过这个活动，幼儿在歌词模仿、配对游戏、手工制作和朗读练习等环节中，不仅加深了对儿歌的理解，还培养了他们的语感和表达能力。同时，通过幼儿的自由发言，可以了解他们对儿歌的理解程度，为后续的教学提供参考。
中班语言活动儿歌教案 篇二
标题：儿歌教学中的语言游戏设计
引言：
儿歌是中班语言活动中的重要环节，通过儿歌教学可以培养幼儿的语言表达能力和语感。本文将介绍一种针对中班幼儿的儿歌教学活动设计，通过语言游戏的形式，帮助幼儿更好地理解儿歌内容。
一、教学目标：
1. 能够听懂并模仿儿歌的歌词。
2. 能够用适当的语音语调朗读儿歌。
3. 能够用简单的语言描述儿歌中的内容。
二、教学准备：
1. 选择一首简单易懂的中班儿歌，如《小兔子乖乖》。
2. 准备相关的教具，如兔子的图片、兔子的玩偶等。
三、教学过程：
1. 导入活动：
引导幼儿回忆并唱一遍儿歌《小兔子乖乖》，并询问他们对儿歌的印象和理解。
2. 歌词分析：
分段教学儿歌的歌词，让幼儿逐句模仿。教师可以通过动作、手势等方式帮助幼儿更好地理解歌词的意思。
3. 歌曲欣赏：
播放儿歌的音乐，让幼儿跟随音乐节奏做相应的动作，增加对儿歌的感知和理解。
4. 活动设计：
a) 图片配对：准备多张兔子的图片，让幼儿根据歌词中的描述找到相应的图片，进行配对游戏。
b) 角色扮演：教师分配角色，让幼儿扮演儿歌中的不同角色，一起唱唱跳跳，增加互动和趣味性。
c) 语言拼图：将儿歌的歌词分成若干部分，让幼儿根据歌词的描述，将拼图片段拼成完整的歌词。
5. 总结互动：
让幼儿自由发言，分享他们对儿歌的理解和感受。教师可以鼓励幼儿用简单的语言描述儿歌的内容。
四、教学反思：
通过这个活动，幼儿在歌词模仿、配对游戏、角色扮演和语言拼图等环节中，不仅加深了对儿歌的理解，还培养了他们的语感和表达能力。同时，通过幼儿的自由发言，可以了解他们对儿歌的理解程度，为后续的教学提供参考。
中班语言活动儿歌教案 篇三
活动目标
1.欣赏儿歌所描绘的夜景，进一步感受灯与生活的关系。
2.理解重叠量词表达的数量，学习使用重叠的量词。
活动材料
1.主题活动录音带中班①(秋季)1盒，录音机1台。
2.每个幼儿主题活动图画书(火与电)1册
活动过程
1.美丽的夜景
(1)请幼儿欣赏《火与电》第16—17页的画面，说说图画上是什么时候，自己是怎样知道的。
(2)组织幼儿说一说什么地方有灯，这些灯是什么样的。
2.欣赏儿歌。
(1)播放儿歌录音，让幼儿倾听后说一说：“你从儿歌里看到了什么?”“夜晚什么东西最漂亮?”“每样东西有多少?你是怎么知
道的?”
(2)请幼儿找出儿歌里表示数量的词。学习用“一××”表示自己见过的许多数量的东西，如“一棵棵松树排成行”、“一朵朵鲜花在开放”。
3.学念儿歌。
(1)让幼儿跟教师学念儿歌，提示幼儿用稍慢的速度念清楚重叠词。
(2)鼓励幼儿分组接龙和结伴接龙，朗诵儿歌。如甲念“一幢幢大高楼”，乙念“一排排的灯”，或者甲念“一幢幢大高楼，一排排的灯”，乙念“一座座大商场，一片片的灯”。最后两句一起念。
中班语言活动儿歌教案 篇四
活动目标：
1. 学习朗诵诗歌，感受作品中欢快的节日气氛。
2. 感受诗歌押韵的特点，能准确地发出姥(lao)、闹(nao)、浩(hao)、摇(yao)等音。
活动准备：
1.课件、电视机、电脑。
2.磁带、录音机。
活动过程：
一、通过谈话，简单了解元宵节。
1.出示实物花灯。
提问：小朋友们看，今天老师带来了一个什么灯?你在什么地方看到过花灯?什么节日要挂花灯?元宵节除了看花灯，还会做哪些事情呢?有哪些风俗?(汤圆又叫元宵)
2.小结：每年的正月十五是我们国家传统的节日，叫元宵节，是春节的最后一天。在元宵节时我们会挂花灯、吃元宵、猜灯谜，非常的热闹。
二、通过观看课件，引导幼儿理解学习儿歌内容。
1.教师朗诵儿歌，幼儿初步欣赏、理解诗歌内容。
(1)师：老师这里有一首关于花灯的儿歌，名字叫《花灯谣》，请你们仔细地听听，儿歌里说了什么?(教师有感情的念儿歌)
(2)提问：什么是“谣”?(儿歌的意思)
儿歌里说到了哪些花灯?(出示相应花灯的图片：西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯)。
这些花灯都是谁做的?
2.播放课件，引导幼儿再次欣赏儿歌，感受作品中欢乐的.节日气氛。
(1)教师再次朗诵儿歌。
(2)提问：为什么要做花灯呢?为什么宝宝和浩浩会一个乐，一个笑?
(3)小结：人们在元宵节的时候挂花灯、猜灯谜，非常的开心热闹。如果你们也有这样一个花灯也一定会和他们一样开心的。
3.教师引导幼儿学念儿歌，能准确的发出姥、闹、浩、摇。
(1)教师念一句，幼儿跟念一句。
(2)教师念前半句，幼儿接后半句念。
(3)师幼共同完整念儿歌。
三、通过朗诵，初步感受儿歌的韵律美。
1.提问：儿歌中有哪些字的音读起来比较像?如姥、闹，浩和摇。
2.带领幼儿将这几个字重点念一下，知道这叫押韵。
3.再次完整朗诵儿歌，边拍手边念，感受儿歌韵律美及节奏感。
四、活动延伸：创编儿歌。
1.师：你还见过什么样的花灯?你喜欢什么花灯?你觉得谁的手巧，会做这样的花灯?
2.引导幼儿将幼儿说的这些创编到儿歌里去。
