染雾高中语文示范课阁夜教案 篇一
标题：《《荷塘月色》的意境描写与情感表达》
教学目标：
1. 通过学习《荷塘月色》，使学生了解中国古代文学作品的意境描写和情感表达的特点；
2. 培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的审美情趣；
3. 培养学生的表达能力，让学生能够运用适当的语言表达自己的情感。
教学重点：
1. 掌握《荷塘月色》的主要情节和意境描写；
2. 理解《荷塘月色》中的情感表达；
3. 运用适当的语言表达自己的情感。
教学难点：
1. 理解《荷塘月色》中的意境描写；
2. 运用适当的语言表达自己的情感。
教学准备：
1. 课本《荷塘月色》；
2. 多媒体设备。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 呈现一幅描绘荷塘月色的图片，引导学生联想和猜测。
2. 引导学生回顾《荷塘月色》的内容。
二、学习（30分钟）
1. 教师解读《荷塘月色》中的意境描写，引导学生理解文中的美景描写和情感表达。
2. 学生阅读《荷塘月色》，试图找出文章中的意境描写和情感表达的句子。
三、讨论（15分钟）
1. 学生就《荷塘月色》中的意境描写进行讨论，分享各自的理解和感受。
2. 学生归纳总结《荷塘月色》的意境描写和情感表达的特点。
四、欣赏与评价（15分钟）
1. 学生欣赏其他经典文学作品中的意境描写，如《红楼梦》中的描写。
2. 学生评价《荷塘月色》的意境描写和情感表达。
五、表达与运用（20分钟）
1. 学生根据自己的理解和感受，运用适当的语言表达自己对《荷塘月色》的喜爱和赞美。
2. 学生互相交流和分享自己的表达。
六、总结与反思（10分钟）
1. 教师总结本节课的主要内容和学习收获。
2. 学生反思自己在学习中的不足和需要改进的地方。
高中语文示范课阁夜教案 篇二
标题：《《荷塘月色》的艺术魅力与现代意义》
教学目标：
1. 通过学习《荷塘月色》，使学生了解中国古代文学作品的艺术魅力和现代意义；
2. 培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的审美情趣；
3. 培养学生的思辨能力，让学生能够理解作品的现代意义。
教学重点：
1. 掌握《荷塘月色》的主要情节和艺术魅力；
2. 理解《荷塘月色》中的现代意义；
3. 运用适当的语言表达自己对作品的思考。
教学难点：
1. 理解《荷塘月色》中的现代意义；
2. 运用适当的语言表达自己对作品的思考。
教学准备：
1. 课本《荷塘月色》；
2. 多媒体设备。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 呈现一幅描绘荷塘月色的图片，引导学生联想和猜测。
2. 引导学生回顾《荷塘月色》的内容。
二、学习（30分钟）
1. 教师解读《荷塘月色》中的艺术魅力，引导学生理解文中的意境描写和情感表达。
2. 学生阅读《荷塘月色》，试图找出文章中的艺术魅力和现代意义的句子。
三、讨论（15分钟）
1. 学生就《荷塘月色》中的现代意义进行讨论，分享各自的理解和感受。
2. 学生归纳总结《荷塘月色》的艺术魅力和现代意义。
四、欣赏与评价（15分钟）
1. 学生欣赏其他经典文学作品中的艺术魅力，如《红楼梦》中的描写。
2. 学生评价《荷塘月色》的艺术魅力和现代意义。
五、思考与运用（20分钟）
1. 学生根据自己的理解和感受，运用适当的语言表达自己对《荷塘月色》的思考和感悟。
2. 学生互相交流和分享自己的思考。
六、总结与反思（10分钟）
1. 教师总结本节课的主要内容和学习收获。
2. 学生反思自己在学习中的不足和需要改进的地方。
高中语文示范课阁夜教案 篇三
高中语文示范课阁夜教案
教学目标：
知识目标 欣赏并领会本诗的艺术特点。
能力目标 诵读品味本诗的意境。
情感目标 对诗人思想感情的认识。
教学重点 鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。
教学难点 对诗人思想感情的认识。
教学方法 诵读法、问题探究法
教学课时 1课时
教学过程：
一、 导入
师生共同回忆杜甫的生平、思想等情况。
二、 解题
这是一首年終時感懷的詩，写景、写情，充滿孤寂悲涼的感覺。从诗的内容可以判定它作于大历元年(766)冬季。当时诗人住在夔州府的西阁，这首诗所写的是诗人在一个雪后的不眠之夜里的所闻所感，所以诗题叫做《阁夜》。
蜀中有崔盱、郭英义等互相残杀，百姓遭殃，诗中的“野哭千家”就是这次战祸的写照。杜甫经常情思诸葛亮，这是他从内心崇敬的一位贤臣，也留下他自己的影子。
三、诵读诗歌
师范读、生齐读
四、鉴赏：
1、“岁暮阴阳催短影,天涯霜雪霁寒”这一联交代了什么要素?
注释：
阁：指四川夔州西阁。
岁暮：年终。
阴阳：指日月。
短景：指冬季日短。景：日光。
霁：雨停初放晴或雾散了、雪不下了，都可用“霁”來形容。
寒宵：寒冷的夜晚。
“岁暮”，交代时间转眼一年将尽，有韶光易逝人生短暂之感 ,稍稍流露出凄苦的心境。 “天涯”，称所在地资州，有客居天涯自伤飘泊凄寒，“宵”,这里指黎明前, 暗示诗人彻夜未眠，可见忧心之重,为下文写听到当地驻军的鼓角声作铺垫，
2、“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动”这一联写了几种感觉?表达了诗人什么样的感情?
注释：
五更：指清晨三點到五點這一段时间。
三峡：指瞿塘峡、巫峡、西陵峡。瞿塘峡在夔州东。
星河：星辰与银河。
星河影动搖：星宿动搖，是境內有戰爭發生的徵兆。
听觉、视觉。借听觉写出了兵草未息、战局紧张的悲壮气氛，音调铿锵;下句借视觉写出了山川美景的秀丽， 音调转柔。一份爱我神州、痛我神州的悲壮情怀萦绕诗人的心头。
3、“野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵”这一联你读懂了什么?
注释：
野哭句：意谓从几家野哭中听到战争的声音。几家：一作“千家”。
夷：指当地少数民族。
渔樵：指渔夫和樵夫。
夷歌句：意谓渔人樵夫都唱着夷歌，见夔州之僻远。
闻战伐千家野哭
写“野哭”而多至“千家”，这是战乱造成的.何至“千家”皆哭?反映了人民的深重灾难;“夷歌”，显示了地方风情。 上下句形成对比，有人忧有人愁。
4、“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂”这一联表达了诗人怎样的悲慨?
注释：
卧龙：指诸葛亮。《蜀书诸葛亮传》：“徐庶……谓先主曰：‘诸葛孔明者，卧龙也。’”
跃马：指公孙述。王莽篡漢時，他自立為蜀王。述在西汉末曾乘乱据蜀，自称白帝。这里用晋左思《蜀都赋》“公孙跃马而称帝”意。诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙，故诗中及之。这句是贤愚同尽之意。
诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙，而引起无限感慨。卧龙先生神机妙算一世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一代枭雄，这些成就千秋功业的人座钟都掩埋于黄土，化为历史的尘埃，今日你争我战的各路人马也终将淡出历史舞台，表达了诗人对宇宙永恒和人生无常的悲哀。诗人在知交零落(好朋友李白、高适、严武等相继去世)、存者音讯不通(亲朋无一子)的情况下，唯有以公孙述、诸葛亮终归“黄土”自我安慰，更显出内心的凄苦万状，表达诗人老病孤
五、韵译
时令到了寒冬，日子就越来越短;
浪迹天涯，在这霜雪初散的寒宵。
五更时听到战鼓号角，起伏悲壮;
山峡倒映着银河星辰，随波动摇。
野外几家哭声，传来战争的讯息;
数处渔人樵夫，唱起夷族的歌谣。
诸葛亮和公孙述，一样终成黄土;
人事变迁音书断绝，我寂寞无聊。
六、评析：
全诗写冬夜景色，有伤乱思乡的意思。首联点明冬夜寒怆;颔联写夜中所闻所见;颈联写拂晓所闻;末联写极目武侯、白帝两庙而引出的感慨。以诸葛亮和公孙述为例，说明贤愚忠逆都同归于尽，个人的寂寞就更无所谓了。全诗气象雄阔，大有上天下地，俯仰古今之概。
七、小结：
1、将眼前景、古时事与心中情巧妙地合而为一。
2、三个用典(①野哭千家闻战伐，②卧龙③跃马) 深沉地传达了诗人在夜凉如水的夜晚，面对破碎的山河 、零落的知交而难以抑制的内心的伤痛。
八、布置作业：
1、完成课后练习
2、背诵
