染雾语文教学教案：李时珍 篇一
第一篇内容
【引言】
李时珍，明代著名医学家、药学家，被誉为“本草圣祖”，他的著作《本草纲目》是中国古代药物学的重要经典之一。通过学习李时珍的生平和贡献，可以让学生了解中国传统医学的发展历程，并培养学生对中华医学文化的兴趣和热爱。
【教学目标】
1.了解李时珍的生平和贡献；
2.理解《本草纲目》的内容和影响；
3.培养学生对中华医学文化的兴趣和热爱。
【教学内容】
1.李时珍的生平和贡献
a.李时珍的出生和成长经历
b.李时珍的医学成就和药物研究
c.李时珍对中医药学的影响和贡献
2.《本草纲目》的内容和影响
a.《本草纲目》的编写目的和主要内容
b.《本草纲目》对中医药学的影响和地位
c.《本草纲目》在世界医药史上的地位和影响
【教学过程】
1.导入：通过展示李时珍的画像和《本草纲目》的封面，引起学生的兴趣和好奇心。
2.知识讲解：介绍李时珍的生平和贡献，包括他的成长经历、医学成就和对中医药学的影响。
3.讨论交流：组织学生讨论《本草纲目》的内容和影响，引导学生思考其中的医学知识和价值观。
4.学习展示：学生分组进行小组展示，展示自己对李时珍和《本草纲目》的理解和感悟。
5.概念解释：解释中医药学的概念和特点，帮助学生更好地理解《本草纲目》的重要性。
6.延伸拓展：组织学生进行相关的延伸阅读，了解更多关于李时珍和《本草纲目》的知识。
7.总结回顾：对本节课的内容进行总结回顾，强化学生对李时珍和《本草纲目》的理解和记忆。
【教学评估】
1.课堂讨论：通过学生的讨论和表达，评估学生对李时珍和《本草纲目》的理解和掌握程度。
2.小组展示：评估学生对李时珍和《本草纲目》的理解和表达能力。
3.书面作业：布置相关的书面作业，考察学生对李时珍和《本草纲目》的理解和分析能力。
语文教学教案：李时珍 篇二
第二篇内容
【引言】
李时珍，明代著名医学家、药学家，他的著作《本草纲目》被誉为中国古代药物学的经典之作，对中医药学的发展产生了重要影响。通过学习李时珍的文学作品，可以培养学生的文学素养和审美能力，并加深对中华传统文化的理解和认知。
【教学目标】
1.了解李时珍的文学作品和创作风格；
2.理解文学作品中的意境和表达方式；
3.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
【教学内容】
1.李时珍的文学作品和创作风格
a.李时珍的文学成就和创作经历
b.李时珍的文学风格和表达方式
2.文学作品的意境和表达方式
a.文学作品中的自然意象和文化内涵
b.文学作品中的艺术表达方式和技巧
【教学过程】
1.导入：通过展示李时珍的文学作品摘录和相关的艺术图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2.知识讲解：介绍李时珍的文学成就和创作风格，包括他的创作经历、文学风格和表达方式。
3.文本阅读：学生阅读李时珍的文学作品，分析其中的意境和表达方式，理解其中蕴含的文化内涵。
4.艺术鉴赏：学生观赏相关的艺术作品，分析其中的自然意象和艺术表达方式，培养学生的审美情趣。
5.创作实践：学生进行相关的创作实践，模仿李时珍的文学风格和表达方式，展示自己的创作成果。
6.概念解释：解释相关的文学术语和艺术概念，帮助学生更好地理解李时珍的文学作品。
7.总结回顾：对本节课的内容进行总结回顾，强化学生对李时珍的文学作品的理解和记忆。
【教学评估】
1.文本阅读：通过学生的阅读理解和分析，评估学生对李时珍的文学作品的理解和掌握程度。
2.艺术鉴赏：评估学生对相关艺术作品的理解和欣赏能力。
3.创作实践：评估学生对李时珍文学风格和表达方式的模仿和创作能力。
语文教学教案：李时珍 篇三
语文教学教案：李时珍
李时珍(第一课时)
一、导言
师：同学们，我们的祖国地大物博，人口众多，有五千年悠久的历史，有光辉灿烂的文明文化，在漫长的五千年历史长河中，涌现了无数伟大的政治家、思想家、文学家、科学家，他们是中华民族的骄傲，是我们学习的榜样。他们有的虽然离开我们很久很久，但他们的动人事迹代代相传，他们的光辉思想、崇高品质永远值得我们学习发扬光大。我们今天这堂课要了解和学习的是谁呢？
（板书）李时珍。
二、出示像片、介绍人物
你们见过李时珍的像片吗？请看。（提示像片）
师：谁能用黑板上的词语说说李时珍是怎样的人？
出示小黑板（１）
湖北蕲春《本草纲目》药物学家医学家
生：我国著名的.医学家和药物学家李时珍是湖北蕲春人，他写了一本书叫《本草纲目》。
生：出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家李时珍，他写了一本书叫《本草纲目》。
生：李时珍是出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家，写了一本书叫《本草纲目》。
师：大家说得都非常好！那么现在谁能把“《本草纲目》”这个词放在句子的最前面再说一说？
生：《本草纲目》是由出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家李时珍编写的。
一、检查预习
１、指名分节读课文。
要求：读准音，不添漏字。
思考：课文主要写李时珍什么事？
２、出示小黑板（２）
那时候，行（xinghang）医是受人鄙视的行(xinghang)业。
师：多音字读哪个音？是第一个击一下掌，是第二个击两下掌。
（学生选择击掌，教师划去错误的拼音。）
师：“行医”是从事医生的职业或做医生的意思，“行业”指职业。“世代行医”指什么？“世代行医”指世世代代，一代一代都做医生。
师：“鄙视”是什么意思？
生：“鄙视”是轻视、瞧不起的意思。
师：出示小黑板（３）：
有一回，父亲遇到个疑难病症，一时想不出有效的药方，李时珍轻声地说了一个古方，父亲一听，正是对症良方。
师：三个带点词相同在哪里？不同在哪里？
生：都有“方”，都是药方。
生：“古方”指古老的药方。
生：“对症良方”的“良方”指好的药方。
师：“对症良方”的“症”指什么？
生：这个“症”指疑难病症。
师：“疑难病症”是什么意思？
生：难治的病，难以判断的病。
师：这两段话在哪一小节？
生：第二小节。
师：请一位同学读第二小节，大家思考：
为什么李时珍能说出良方？
生：因为他学医时处处留心，暗自记下许多药方。
（处处留心，暗自记下）
师：正因为如此，父亲同意他学医，这一节写他学医。
（板书：学医）
师：本文主要写了李时珍什么事？
生；这篇文章主要写李时珍立志学医，写《本草纲目》。
四、分节读课文，说出各节意思
师：两大组读一、二节，想想第一节讲什么。
师；第三大组读第三小节，想想第三小节讲什么。
师：第四大组读第四小节，想想第四小节讲什么。
师：齐读最后一节，说说这一节讲什么。
师：哪几节同编书有关？可合并为一段，课文重点写编书。
五、讲读重点段
师：请一位同学读第三节。
思考：这一小节共有几句话，每句话讲什么？
（读后提问）
师：这一节共几句话？
生：共有四句话。
师：分小组读四句话，再思考提问。
师：现在教师先讲第一句，另外三句话等会儿请同学上讲台讲。
这一句说了李时珍在行医的同时研究药物。用上“一面----一面——-”连接“行医”承接上文研究“药物引起下文，起过渡作用。
另三句证讲什么？（请三位同学上么讲）
生：第二句讲了李时珍发现的药物收有缺点。
生：第三句讲他想病人吃错了药多危险。说明他时时想着病人。
生：第四句，讲他决心编一本比较完善的药物书。
师：“完善”指什么？
师；李时珍为什么要编一本比较完善的药物书？
生：为了病人不吃错药。
生：因为旧的药物书有许多缺点。
生：因为李时珍处处想着病人，他有高度的事业心、责任感，不愿见到病人因吃错药而治不好病甚至危及生命，所以决心编一部比较完善的药物书。
六、练习
1、组词接龙。
３、出示小黑板（4）
药______药_______药______药_________
_______方________方_______方_________方
（1——4组)说“药”，（5—8组）说“方”，每人说一个，先说书上的，再扩展书外，小组讨论。
第二教时
一、复习检查
师：（出示小黑板）请看半分钟后填写，注意记忆方法。
本草纲目医学家药物学家药方世代行医古方
疑难病症对症良方药材药性药效完善
救死扶伤
师：请同学互相批改。（出示小黑板）
师：请填对8个以上的举手。请填对最多的报。
师：请最多的同学介绍经验。（怎么记忆的）
生：我是用的归类法。先记有“药”字的词：药方、药材、药性、药效；再记有“方”字的词。
生：我是记每个词的开头第一个字。
导读第四节
师：谁来说说我们学习第3节的方法？
生：读课文思考这一小节几句话。每句话讲什么。
师：用学习第三节的方法学习第四节，小小班讨论交流。
师：这一节共几句话？（5）
（出示小黑板）
李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。他走了上万万里路，拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。
师：李时珍为写书作准备，做了三件事，只要两句话就行了，你们读一启遍。
（学生读时教师圈：积累经验；采药；拜访）
师：中间三句话不写可以吗？为什么要写这三句话？
生：这三句话不能不写，这样写具体。
生；这样写突出李时珍在采药过程中不怕艰苦，不怕危险，踏实工作，对人民高度负责的精神。这三句话一定要写。
师：课文具体地写了李时珍在采药过程中不怕困难、不畏艰险的动人事迹。赞扬了他的可贵精神，突出了人物形象。这三句话不能不写。让我们以赞美的语气读这三句话。
师；再请同学们插图，想想：这是李时珍在向谁请教？从何见得？
生：这是李时珍在向樵夫请教。我从图上画的樵夫背上的柴禾看出来。
师：讲得对，李时珍不耻下问，向各行各业的人学习请教，为的是编写好《本草纲目》。
三、导读第五节
（指名读第五节）
师：为什么说《本草纲目》是伟在的著作？
生：因为写这本书用了２７年的时间。（板书：时间长）
生：因为这本书字数多，有一百多万字。（板书：字数多）
生：这本书内容丰富，记下了一千八九种药物。（板书：内容丰富）
生：这本书流传广，已译成几国文字。（板书：流传广）
四、总结
１、梳理内容
师：这篇课
师：请大家读全文，提出不懂的问题。
（出示小黑板）
因为李时珍＿＿＿＿＿所以立下为穷人治病的志愿．
因为李时珍＿＿＿＿＿所以他父亲同意他学医了．
因为李时珍＿＿＿＿＿所以他决心重新编写一部比较完善的药物书．
因为《本草纲目》这部书＿＿＿＿＿所以说是一部伟大的著作。
师：请同学们在小小组进行说话练习，等会儿由一个小小组的四个人上台讲。
五、扩展
师：李时珍刻苦钻研、潜心研究的事迹很多，就拿书上讲他走了上万里路，拜访了千百个医生、农民就可知道这里有许多故事，同学们一定还想知道，教师向大家推荐课后阅读――《扩展阅读》。
