染雾小学英语三年级教案 篇一
主题: 介绍数字1-10的基本认知
目标:
1. 学生能够正确朗读数字1-10；
2. 学生能够写出数字1-10；
3. 学生能够在日常生活中运用数字1-10。
教学步骤:
引入活动:
1. 教师准备一副数字1-10的图片卡片，向学生展示并引导学生一起朗读每个数字。
活动一: 数字认知
1. 教师使用数字卡片，逐个向学生展示数字1-10，并要求学生跟读。
2. 教师将数字卡片打乱顺序，让学生尽量快速地按顺序排列数字卡片。
3. 教师与学生一起玩数字接龙的游戏，每个人依次说出一个数字，下一个人接着说下一个数字。
活动二: 数字书写
1. 教师向学生展示数字1-10的书写形式，并逐个教授学生正确的书写方法。
2. 学生在练习本上完成数字1-10的书写练习。
活动三: 数字运用
1. 教师准备一些与数字有关的图片，如1个苹果、2只猫等，向学生展示并要求学生说出图片中的数字。
2. 教师与学生一起玩游戏，教师说出一个数字，学生要尽快找到对应数量的物品展示出来。
巩固与评估:
1. 教师与学生一起复习数字1-10的朗读和书写。
2. 教师提问学生，例如"请问数字5代表什么意思？"，学生要能够准确回答。
小结:
通过本节课的学习，学生已经掌握了数字1-10的基本认知和书写方法，并能够在日常生活中正确运用这些数字。
小学英语三年级教案 篇二
主题: 学习颜色的基本认知
目标:
1. 学生能够正确朗读一些基础颜色的英文单词；
2. 学生能够正确运用这些颜色单词进行简单的描述。
教学步骤:
引入活动:
1. 教师准备一些彩色的物品，如红色的苹果、黄色的球等，向学生展示并引导学生一起说出物品的颜色。
活动一: 颜色认知
1. 教师使用彩色物品，逐个向学生展示并教授颜色单词，如红色-red, 黄色-yellow等。
2. 教师与学生一起玩颜色分类的游戏，将不同颜色的物品分成不同的堆。
活动二: 颜色描述
1. 教师给学生展示一张彩色图片，让学生用英文描述图片中的物品颜色。例如，"The apple is red."。
2. 学生分组进行小组活动，每组选择一张图片，轮流用英文描述图片中的物品颜色。
活动三: 颜色运用
1. 教师准备一些涂色图片，每张图片上有不同的物品，学生需要根据物品的颜色涂色。
2. 教师与学生一起玩游戏，教师说出一个颜色，学生要尽快找到对应颜色的物品展示出来。
巩固与评估:
1. 教师与学生一起复习颜色的英文单词和描述方法。
2. 教师提问学生，例如"请问红色的英文单词是什么？"，学生要能够准确回答。
小结:
通过本节课的学习，学生已经掌握了一些基础颜色的英文单词，并能够用英文进行简单的颜色描述。
小学英语三年级教案 篇三
一、教学目标
1、知识
（1）听懂会说单词apple,banana,grapes,melon,orange,strawberry.
（2）听懂会用句子：Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
2、能力
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感
使同学们了解多吃蔬菜水果的好处，养成多吃水果蔬菜的好习惯。
二、教学重点、难点
1、教学重点：
(1)听懂会说strawberry,grapes.
(2)听懂会说Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
2、教学难点
（1）听懂会说strawberry,grapes及相关句型。
（2）听懂会说Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
三、教具、学具
1、教具
（1）有关本课水果的挂图及幻灯片。
（2）水果及托盘实物。
（3）录音机。
2、学具
（1）学生准备apple,strawberry,grapes,orange,banana,melon图片。
（2）水果实物。
四、教学过程
1、复习以前学过的有关食物的单词。
Breadchickencookiesdumplingseggsfruitjuicemeatnoodlesricesoupdrinkeat(采用拼读方法)
教师出示图片让同学进行拼读练习。
2、新授
（1）出示挂图或幻灯片，(strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon)
T:Look,somanynicefruit.Doyouwanttoeat?
Ss:Yes.
T:OK,Let’shaveafruitparty.
Ss:Great.
（2）教师指着图上的水果或实物与同学对话。
T：Wouldyouliketoeatstrawberry?
S1:Yes,please.
T:Wouldyouliketoeatapple?
S2:Yes,please.
T:strawberry……(教师领读几遍)
Ss:strawberry……
T:Wouldyouliketoeatgrapes?
S2:Yes,please.
T:grapes……
Ss:grapes……
(3)同学二人之间对话练习
S1：Wouldyouliketoeatbanana?
S2:Yes,please.
S1:Hereyouare.
S2:Thankyou.
S1:You’rewelcome.
(4)教师边读单词边在黑板上进行板书：
Applebananagrapesmelonorangestrawberry
(5)游戏：听音乐传水果
学生坐成环状，教师分别将两个水果交给两头的两名学生，音乐响起后，两头同时向里传水果，音乐停止后，拿水果的两名学生走到前面进行会话表演。
（6）水果传到教师手中，教师和学生进行会话表演。
（7）介绍句型Thereare_____(数字)
教师手指书中挂图提问。
T:What’sthis?
S1:Pop.
T:Yes,It’sabottleofpop.
T:Howmanybottlesofpop?
S1:Ten.
T:Yes,tenbottlesofpop.
T:Therearetenbottlesofpop.
(8)播放课文录音，让学生看书跟读。
五、板书设计
Lesson9:Let’seat!Let’sdrink!
strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon
小学六年级英语Unit 5 Let’s start A Let’s learn Group work C let’s sing教案教案
Unit 5 Let’s start A Let’s learn Group work C let’s sing
Teaching aims
1、Enable the students to master the four skill words: singer, writer, actor, artist, actress, TV reporter.
2、Enable the students to master the main sentences: What does your father / mother do ? He’s/ She’s a …….
3、Enable the students to sing the song My Family
Teaching focal points:
1、Master the five professions and enable the students to introduce and express their own ideals
2、Use the sentences to introduce and ask the professions
Teaching difficulties
1、Enable the students to use an/ a correctly.
Teaching tools: word cards, head decoration, some famous people’s pictures
Step 1 Warm-up
1、listen to the song: My Family
2、Let’s chant P74 Book 3
Step 2 Preview
1、Act and guess
The students look at one student who is required to choose a word card and act (a doctor. Teacher, nurse, driver, farmer, baseball player)
e.g. S1: What do you do ?
S2: Guess.(acting)
S1: Are you a …..?
S2: Yes, I do. / No, I don’t.
Step 3 Presentation
1、Let’s start
Show the picture and say.
T: I’m a teacher. I teach English.
Let the students compare
Teach----teacher sing----singer dance----dancer
Drive ----driver write----writer
2、The teacher shows a picture of a singer and asks.
T: What does she do?
S1: He/ She is a singer.
Let the students say more singers.
e.g. _____is a singer.
3、The same way to teach write ,TV reporter, artist.
4、The teacher shows a picture of an actress and asks:
T: What does she do ?
Ss: She’s an actress.(help)
The same way to teach actor.
Remind the students of noticing that they should put an in front of actor and actress.
5、Listen to the tape and the students follow.
6、Look and say quickly.
Show many more pictures and the students say quickly as they can.
7、Listen and touch.
8、Act and guess.
9、Interview you classmate’s family members’ profession.
E.g. I’m going to be-------one day/ in the future.
10、Interview your classmates and make a report.
Step 4 Consolidation and extension
1、Finish the exercises in the activity book.
2、Listen to the tape.
3、Investigate and find out the profession you like best.
4、Sing the song.
小学英语三年级教案 篇四
教学内容：
Part B and D of Unit 11 A boy and a girl, Fun with English.
教学目标：
1、 Enable the Ss to understand, read and say the new words “boy, girl, Chinese, thin, fat, tall, short.”
2、 Enable the Ss to use the sentence in their daily life.
3、Develop the Ss' abilities of listening, speaking, and writing English.
4、 Train the Ss' abilities of cooperation.
重点难点：
1、 The pronunciation of some new words “girl, thin, tall, small”
2、 Enable the Ss to say and use the sentences“My name is … I'm …”to introduce themselves to others.
教学准备：
CAI、tape、recorder.
教学方法：
Communicational Approach
教学过程：
Step1、 Warm—up
1、 Sing a song “Hello”。
2、 Free talk
T: This is … Her name is Helen.
What's your name? Nice to meet you.
Step2、 Presentation & practice
1、 Present and practice the new sentence “My name is …”
2 T: Do you want to know my name?
Ss: …
T: My name is … (T presents the new sentence “My name is …”)
T: My name is Zhu Xiaoyan. How about your name?
S: My name is … …
2、 Present and practice the new words “boy, girl, Chinese, I'm from…”
T: (Show the Ss the picture of Liu Tao) Look, this is …
Ss: Liu Tao. T: This is Liu Tao. So we know his name is Liu Tao.
T: How about his sex?
T: What's this?
T: This is a Chinese flag. (Present and teach the word “boy, Chinese”)
T: (point to one of them) this is a … Liu Tao is a Chinese boy.
How about...? T: (point to one of them) … is a …
T: Who's she? (Present the new word “girl”)
T: Miss Zhu is a girl. I'm a Chinese girl. And I'm from Rudong.
T: Where are you from? … (Present the sentence “I'm from…”)
Do you know where is Liu Tao from?
3、Present and practice the new words “fat, thin, tall, short”
T: We know Liu Tao is from Shanghai. Shanghai is a beautiful city. Let's go to Shanghai.
Ss: OK. T: Where is it?
Ss: It's a zoo.
T: Let's see what are in the zoo. (Present some pictures of animals)
T: Look, this is a … (monkey) And this is a monkey. (Present and practice the word “fat, thin”)
T: (Present the picture of LiuTao and Yao Ming) This is .
T: Yao Ming is . (Present and practice the new word “tall, short”)
4、 Present and read the text
T: Now, how much do you know about Liu Tao? Say it out! …
T: Let's read and learn Liu Tao's self-introduction.
(Ask the Ss to read after the tape )
T: Close your books, please. Look , This is Liu Tao's self-introduction, and this is me, can you help me correct it? (Ask the Ss to correct the self-introduction, and learn the example.)
Step3、Consolidation
T: Now, boys and girls.
Try to introduce yourselves.
You have 30 seconds to do it.
Step4、 Homework
1、 Make your self-introduction card.
2、 Introduce yourselves to five people and ask them to sign on the back of your introduction cards.
板书设计：
Unit 11 A boy and a girl
My name is … I'm a
Chinese… boy girl I'm from…
I'm … (年龄) tall short
I'm … (特征) fat thin
小学英语三年级教案 篇五
教材分析
1、小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。
2、本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。培养学生开口说英语的好习惯。培养学生在具体情境中用英语应答的能力。
学情分析
1、本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。
2、本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如I have…，Look at my …，May I have a look？等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。
3、动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。
教学目标
知识与能力目标：
1、学生能够听说，认读rabbit，panda，monkey，dog，cat，duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。
2、理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。
3、能够顺畅流利地交流Let’s talk部分的对话。
过程与方法：
通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。分角色朗读和学习Let’s talk的对话。最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进行巩固。
情感，态度与价值观目标：
引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会热爱动物的意识，教育他们要善待动物。鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积极活跃地参与课堂教学活动。
教学重点和难点
教学重点：
1、对表示各种动物名称的英语单词的学习和掌握，能够把英语词汇和相对应的动物进行匹配。
2、掌握句型“I have a +表示某事物的名称”
教学难点：
1、大胆发言，表达自己对动物的喜好。
2、对表示感叹的感叹词的了解，如cool，great，super，wow，能根据情境，自然运用。
小学英语三年级教案 篇六
教材分析
本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module6Unit1Canyourunfast？的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、jump、ride、fast、high、far及能运用句型Canyou…？Yes，Ican/No，Ican’t。询问他人进行日常的交际。
学情分析
这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。
教学目标
1、知识目标。
（1）掌握单词can的运用。
（2）学会听、说、读单词：run、jump、ride、fast、high、far。
（3）语言技能目标：能运用句型Canyou…？Yes，Ican/No，Ican’t。询问他人进行日常的交际。
2、能力目标。
通过学习句型Canyou+动词+副词？使学生能够询问他人的情况，并运用句型Yes，Ican/No，Ican’t。进行回答。
3、情感目标。
采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。
教学重点和难点
1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。
2、基本能听懂、会读、会说句型：“Canyou+动词+副词？”及其回答“
Yes，Ican/No，Ican’t。”。
3、You/Sam/can/can’t。+动词+副词”句型的用法。
一、课标对本册教材的教学要求：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
二、教材基本内容分析：
本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（三年级下）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK2），本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。
内容安排：
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
（一）、本册教材的基本知识和技能目标：
（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
（2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；
（3）能听、做、演游戏；
（4）能听、做TPR活动；
（5）能学会书中的小制作；
（6）能唱书本里的英文歌曲；
（7）能听、说、唱书中的歌谣；
（8）能完成8个形成性评价活动；
（9）能听懂6个幽默小故事；
（10）能了解6项简单的中西方文化知识。
（二）教学重、难点
1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。
2、能使用日常交际用语。
3、活用四会句型。
4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
（三）教学关键
1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
三、学生基本情况分析：
我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、针对性措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
（四）、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
（五）、注重字母教学。
26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
五、教学进度表
略。
