染雾《母鸡萝丝去散步》大班绘本教案 篇一
教案名称：欢乐的探索之旅——《母鸡萝丝去散步》大班绘本教案
教学目标：
1. 培养学生的观察力和逻辑思维能力；
2. 培养学生的语言表达能力和想象力；
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 绘本《母鸡萝丝去散步》；
2. 教具：母鸡、小狗、小猫、小鸭的卡片；
3. 贴纸、彩色笔等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 师生互动：老师问学生平时喜欢去哪里散步？学生回答并展示自己的回答。
2. 导入绘本：老师出示绘本《母鸡萝丝去散步》并介绍故事梗概。
二、阅读绘本（15分钟）
1. 老师朗读绘本，学生跟读。
2. 老师引导学生观察绘本中的细节，如母鸡、小狗、小猫、小鸭等动物的形象特点。
三、教学活动（30分钟）
1. 角色扮演：将母鸡、小狗、小猫、小鸭等动物的卡片分发给学生，让学生根据卡片扮演相应的角色。
2. 探索之旅：学生按照绘本中的故事情节，分组进行探索活动。每个小组由一只母鸡和其他动物组成，他们需要一起去寻找适合散步的地方，并用卡片和贴纸标记出来。
3. 制作散步地图：学生在纸上用彩色笔画出自己探索的地方，并用贴纸标记出母鸡、小狗、小猫、小鸭等动物的位置。
四、分享和总结（10分钟）
1. 学生展示自己的地图，并分享自己的探索过程和经验。
2. 老师引导学生总结散步的好处，并让学生用自己的语言表达出来。
五、拓展活动（15分钟）
1. 家庭作业：让学生回家和家人一起去探索附近的公园或其他适合散步的地方，并用绘图或照片记录下来。
2. 下节课预告：告诉学生下节课将继续探索《母鸡萝丝去散步》的故事，了解更多有关动物和自然的知识。
六、教学反思（5分钟）
1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和参与度？
2. 学生在角色扮演和探索活动中是否能够主动思考和解决问题？
3. 学生在分享和总结环节中是否能够有效表达自己的观点和经验？
此教案旨在通过绘本教学的方式，培养学生的观察力、思考力和合作意识。同时，通过探索活动和角色扮演，帮助学生更好地理解故事情节，并将所学知识应用到实际生活中。通过教学反思环节，教师可以及时了解学生的学习情况，并对教学方法和内容进行调整和改进，以提高教学效果。
《母鸡萝丝去散步》大班绘本教案 篇三
《母鸡萝丝去散步》大班绘本教案
母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。
母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。
母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。
母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的打开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。
母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。
母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。
母鸡按时回到家吃晚饭。
设计意图
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的'故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。
教学目标：
1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：
教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。
学具：幼儿人手一套小图片（6幅）
活动过程：
1、 介绍书名，观察封面。
教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
看看，封面上有谁？
2、 幼儿讲述小图片。
（1） 教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
（2） 幼儿看小图说故事。
（3） 教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。
（4） 教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。
（5） 请幼儿逐一说六幅小图。
3、 幼儿给小图排序
（1） 教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。
（2） 幼儿观看幻灯。
（3） 教师：你记住了吗？请你按顺序排一排。
幼儿给小图排序。
（4） 教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
4、 幼
教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。
5、 教师阅读图书。
教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？
讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？
6、 幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。
7、 讨论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？
狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？
教师：小朋友讨论的非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。
