染雾5以内的分解组合数学教案 篇一
在小学数学中，分解组合是一个重要的概念。通过分解组合，学生可以更好地理解数字的构成和运算规律，提升他们的数学思维能力。本教案将介绍一些适用于小学一年级的5以内的分解组合数学教学活动。
活动一：数字分解
目标：让学生学会将一个数字分解成几个数字的组合。
步骤：
1. 准备一些小球或者其他小的物品，标上数字1-5。
2. 让学生随机选择一个数字，然后将该数字分解成两个或者更多个数字的组合。例如，数字3可以分解成1+2。
3. 让学生用手上的小球或者物品来表示他们的分解组合。例如，学生可以用两个小球来表示数字3的分解组合1+2。
4. 继续让学生进行更多的分解组合练习，直到他们能够熟练地将一个数字分解成几个数字的组合。
活动二：数字组合
目标：让学生学会将几个数字组合成一个数字。
步骤：
1. 准备一些小球或者其他小的物品，标上数字1-5。
2. 让学生选择两个或者更多个数字，然后将它们组合成一个数字。例如，学生可以选择数字2和数字3，然后将它们组合成数字5。
3. 让学生用手上的小球或者物品来表示他们的数字组合。例如，学生可以用五个小球来表示数字2和数字3的组合成数字5。
4. 继续让学生进行更多的数字组合练习，直到他们能够熟练地将几个数字组合成一个数字。
活动三：数字分解与组合游戏
目标：通过游戏的方式巩固分解组合的概念。
步骤：
1. 将学生分成若干小组，每个小组至少两个学生。
2. 给每个小组准备一些小球或者其他小的物品，标上数字1-5。
3. 每个小组选择一个数字分解成几个数字的组合，然后将它们放在一起。
4. 在规定的时间内，其他小组要猜出这个数字是什么，然后将它们用手上的小球或者物品表示出来。
5. 猜对的小组将得到一定的奖励或者积分。
6. 继续进行更多的游戏，直到学生们能够熟练地进行数字的分解和组合。
通过以上的教学活动，学生将能够更好地理解5以内数字的分解组合，提高他们的数学思维能力。同时，这些活动也能够激发学生对数学的兴趣，使他们更加主动地参与到数学学习中来。
5以内的分解组合数学教案 篇二
在小学数学中，分解组合是一个重要的概念。通过分解组合，学生可以更好地理解数字的构成和运算规律，提升他们的数学思维能力。本教案将介绍一些适用于小学二年级的5以内的分解组合数学教学活动。
活动一：数字分解与组合挑战
目标：让学生通过挑战的方式巩固分解组合的概念。
步骤：
1. 将学生分成小组，每个小组至少三个学生。
2. 给每个小组准备一些数字卡片，上面写上数字1-5。
3. 每个小组轮流选择一张数字卡片，然后将该数字分解成两个或者更多个数字的组合。
4. 其他小组要在规定的时间内猜出这个数字是什么，然后将它们用手上的数字卡片表示出来。
5. 猜对的小组将得到一定的奖励或者积分。
6. 继续进行更多的挑战，直到学生们能够熟练地进行数字的分解和组合。
活动二：数字组合的填空练习
目标：让学生通过填空练习巩固数字的组合。
步骤：
1. 给学生发放一份填空练习卷，上面有一些数字的组合。
2. 学生根据题目中的要求，填写适当的数字来完成组合。
3. 学生可以用手上的小球或者其他小的物品来表示他们填写的数字组合。
4. 教师可以适时给予学生一些反馈和指导。
5. 学生可以互相交流，讨论和比较自己的答案。
6. 教师可以进行一些小组或者全班的讨论，让学生分享他们的答案和思路。
通过以上的教学活动，学生将能够更好地理解5以内数字的分解组合，提高他们的数学思维能力。同时，这些活动也能够激发学生对数学的兴趣，使他们更加主动地参与到数学学习中来。
5以内的分解组合数学教案 篇三
活动目标：
1、在活动中学习5的分解、组合。
2、尝试用数字和符号表示数的分解、组合。
3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
活动准备：
1、教具准备：“数字卡片 分合号”；棋盘（见附图）；红色、蓝色 棋子若干。5的分解图、示范作业纸。
2、学具准备：“数字卡片 分合号”；红色、蓝色棋子若干；棋盘、铅笔、油画棒、作业纸。
活动过程:
1、教师幼儿互相问候。
2、集体活动。
①初步感知分解、组合。
教师创设情境：今天我们一起来进行一场下棋比赛，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教师在黑板上出示棋盘和棋子。
幼儿：棋子。
幼儿：棋盘。
老师：老师给小朋友准备了棋盘和两种颜色的棋子，每个小朋友要拿5个棋子，两种颜色都要有，我们可以怎么拿呢？请小朋友用自己的方法拿5个棋子，并放在自己棋盘的第一排摆好，同种颜色的棋子摆在一起。
幼儿操作。
教师：下面请小朋友来说一说自己是怎样拿棋子的。
幼儿：我拿了3个红色的、2个蓝色的棋子。
幼儿：我拿了1个红色的、4个蓝色的棋子。
幼儿：我拿了2个红色的、3个蓝色的棋子。
………
②介绍分合号，示范规范的分合式及读法。
教师：小朋友的方法可真多，可是怎样才能把大家的方法记录下来呢？这个符号叫做“分合号”（教师出示分合符号“ ”），我们可以用它和数字一起记录不同的方法。
教师在棋盘上示范将5的一种分法表示出来，如 。它读作“5可以分成1和4，1和4合起来就是5”。
教师：请小朋友将自己取棋子的方法在棋盘上记录下来：（手指向记录区
），再读一读。
教师将幼儿的分合式汇总到黑板上进行展示。
教师：小朋友看一看有几种方法？
幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？
幼儿：按顺序记。
教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。
教师和幼儿一起按规律记录。
3、分组活动。
第一组：帮每种花涂上两种不同的颜色，并填空。
第二组：根据图示在方框里写出相应的数字。
4、游戏：分彩棒。
幼儿每人拿5根彩棒，另请4名幼儿分别举起数字5的四种分合式站在教室的四个角落，其余幼儿将彩棒随意分成2份，左手中的彩棒数量为一个部分数，右手中的彩棒数量为另一个部分数。然后站到对应的那一种分合式。
5、交流小结。
师幼共同收拾整理学具。
5以内的分解组合数学教案 篇四
活动目标
1、使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2、使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3、培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
重点难点
1、幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2、幼儿能熟练地说出5以内数的组成。
活动准备
1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。
2、数字卡片、5根小棒。
活动过程
复习旧知：
1、复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？
2、复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？
进行新课
1、创设游戏情境，小组学习5的组成。
a.创设游戏情境，激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）
教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。
b.交流展示。
指名分法不同的幼儿到前面来展示。
①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。
②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。
在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。
c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。
d.小结。
通过分小棒我们得到了5的组成。
e.引导观察，发现规律。
你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？
那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）
2、做一做
a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？
①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？
②右手藏1个
③右手藏2个
刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？
b.抢答。
下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。
3、小组自学4、3、和2的组成
a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。
b.填方框
把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。
4、指导看书。
边说边填。指名板演。
5、做一做。
a.动手操作。教师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。
b.对口令。
5以内的分解组合数学教案 篇五
活动目标：
1、通过剪“春”活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。
2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的“春”字。
3、通过幼儿自主的操作，初步理解“减法”的含义。
活动重点：
能大胆想象剪出不同变化的“春”字
活动难点：
初步理解减法的含义
材料与环境创设：
1、 幼儿已经学会剪“春”字
2、 工具：剪刀、固体胶、手工纸（每人数量不同）方形铅画纸
3、 5以内的减法题（人手一份）
活动过程：
一、 活动导入：
1、 今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？
2、 今天春姑娘又要请你们剪“春”，上次你剪“春”字的时候，“春风”遇到了谁？
二、 幼儿剪“春”
要求：
1、 在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？
2、 每个“春”字都要不一样。
3、 将剪好的“春”字贴在铅画纸上。
（在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不一定剪完）
三、 比较“春”字
1、 请幼儿介绍一下，你的几个“春”字有什么地方不一样？
2、教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。
四、 找题目：
1、 师：今天春姑娘一共给你们几张纸？现在还剩下几张纸？是多了还是少了？我们可以用哪种计算方法来表示？为什么用减法？
师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。
2、 请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。
3、 提问：你为什么选这道题？（师生共同总结题目中每个数字的含义）
五、延伸：
引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。
5以内的分解组合数学教案 篇六
（一）活动目标
：
1.知道5以内(除1外)的数都可以外为两个较小的数，两个较小的数合起来仍是这个数。
2.学习运用数字、分合号记录操作的结果。
3.初步理解总数和部分数之间的等量关系。
（二）活动准备
：
1.经验准备：幼儿在数学区玩过3以内的“分一分”游戏。
2.材料准备：男孩，女孩的头像各一个，糖果3颗，分合号标志；苹果若干，盘子若干，画有分合号的记录表若干，花朵图片。花瓶若干。
（三）活动过程
：
1.回顾“分一分”游戏，学习3以内的组成与分解。
（1）小朋友们，今天我们要来分糖果，如果请你们把3颗糖果分给弟弟和妹，可以怎么分呢？有几种不同的分法呢？
（2）你分好了吗？3颗糖果分给弟弟和妹妹有两种分法，一种是弟弟1颗，妹妹2颗；另一种是弟弟2颗，妹妹1颗。
2.学习用数字和分合号记录分合结果。
（1）引导幼儿认识分合号。
引导语:怎么记录刚才的两种不同分法呢？这是分合号(边出示分合号边说)，表示分合的意思，可以用来记录刚才我们分的结果。3颗糖用数字3表示，摆放在分合号的尖尖上面，分给弟弟1颗用数字1表示，摆放在左边分合号的下面；分给妹妹2颗用数字2表示，摆在右边分合号的下面。分给弟弟2颗用数字2表示，摆放在左边分合号的下面；分给妹妹1颗用数字1表示，摆在右边分合号的下面。我们一起来说一说吧，幼儿一起读"3可以分成1和2"，“3可以分成2和1”
3.幼儿操作活动，学习4的组成与分解。
（1）以小动物分饼干的形式，引导幼儿操作4的分解与组成。
引导语:这里有4块饼干，请你们把这4块饼干分给大猫和小猫想想可以怎么分呢？有几种分法？请你们动手分一分，分好后用刚才学的分和号给他表示出来.
（2）幼儿操作并记录，教师观察指导。
（3）分享交流
引导语，4块饼干，大猫分几个、小猫分几个？你们分好了吗？ 我们一起来说一说吧
（4）小结：原来4可以分成1和3、2和2、3和1。
1和3. 2和2.3和1合起来都是4.你们队了吗？
4.练习操作活动，学习5的组成与分解.
（1）小猫咪送给我们许多的花，请把小花化插到瓶子中去，每次要插得不一样，看看有几种不同的分法，把结果用分和号表示出来。
（2）师幼分享交流。
引导语:有几种不同的分法？请你来说一说。
（3）小结: 原来5有4种分法， 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分对了吗？掌声鼓励一下自己吧。
