染雾语文课文守株待兔优秀教案 篇一
标题：守株待兔教学设计——激发学生思考的有效途径
教学目标：
1. 通过学习《守株待兔》这篇课文，培养学生的观察力和思考能力。
2. 帮助学生理解故事背后的寓意，引导他们思考人生中的机遇和挑战。
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学重点：
1. 理解故事主题，并分析角色的行为动机。
2. 掌握故事的基本情节和故事结构。
3. 运用适当的表达方式，提出自己的观点和看法。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或视频引入话题，激发学生的学习兴趣。可以使用一些守株待兔的相关图片或视频，让学生猜测故事内容。
2. 引导学生回忆曾经听过的或自己经历过的类似故事，让他们分享自己的观点和体会。
二、阅读教学（20分钟）
1. 学生自主阅读《守株待兔》这篇课文，教师可以提供辅助材料，如课文注释或词语解释。
2. 学生阅读后，教师带领学生一起分析故事的主题和人物行为动机。可以组织小组讨论，让学生互相交流自己的理解和观点。
3. 教师引导学生理解故事的基本情节和故事结构，让学生能够用自己的话语进行简单的复述。
三、思考拓展（15分钟）
1. 教师提出一些思考问题，引导学生思考故事背后的寓意和启示。例如：为什么说守株待兔是一种无效的行为？你认为人生中有没有类似的情况？你会如何应对？
2. 学生自由发表自己的观点和看法，可以进行小组讨论或整体交流。
3. 教师对学生的观点进行引导和点评，鼓励他们多角度思考和表达。
四、课文再现（15分钟）
1. 学生分角色进行课文再现，可以进行小剧场表演或口头表达。
2. 教师对学生的表演进行点评和评价，鼓励他们发挥创造力和表达能力。
五、总结与反思（5分钟）
1. 教师带领学生总结今天的学习内容，复述故事的主题和人物行为动机。
2. 学生进行个人反思，回答教师提出的问题：你通过这堂课学到了什么？你觉得自己在哪方面还需要努力？
语文课文守株待兔优秀教案 篇二
标题：守株待兔教学设计——培养学生的观察力和创新思维
教学目标：
1. 通过学习《守株待兔》这篇课文，培养学生的观察力和创新思维能力。
2. 帮助学生发现故事中的细节和线索，培养他们的观察力和分析能力。
3. 引导学生思考问题的多种可能性，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
教学重点：
1. 理解故事中的细节和线索，并分析其与故事情节的关系。
2. 运用观察力和创新思维，提出问题并寻找答案。
3. 运用适当的表达方式，分享观察和思考的结果。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或视频引入话题，激发学生的学习兴趣。可以使用一些守株待兔的相关图片或视频，让学生猜测故事内容。
2. 引导学生观察图片或视频中的细节，并提出一些问题，激发他们的观察力和思考能力。
二、阅读教学（20分钟）
1. 学生自主阅读《守株待兔》这篇课文，教师可以提供辅助材料，如课文注释或词语解释。
2. 学生阅读后，教师带领学生一起分析故事中的细节和线索，让学生能够用自己的话语进行简单的复述。
3. 教师引导学生观察细节和线索与故事情节的关系，培养他们的观察力和分析能力。
三、创新思维（15分钟）
1. 教师提出一些观察问题，引导学生思考不同的可能性。例如：为什么兔子每天都会从同一个地方经过？为什么农夫会守株待兔？
2. 学生自由发表自己的观点和看法，可以进行小组讨论或整体交流。
3. 教师鼓励学生提出更多的问题，并引导他们寻找答案的方法和途径。
四、思考拓展（15分钟）
1. 教师提出一些拓展问题，引导学生进一步思考。例如：你有没有类似的经历？你会如何解决这个问题？
2. 学生自由发表自己的观点和看法，可以进行小组讨论或整体交流。
3. 教师对学生的观点进行引导和点评，鼓励他们多角度思考和表达。
五、总结与反思（5分钟）
1. 教师带领学生总结今天的学习内容，复述故事中的细节和线索，并分析其与故事情节的关系。
2. 学生进行个人反思，回答教师提出的问题：你通过这堂课学到了什么？你觉得自己在哪方面还需要努力？
语文课文守株待兔优秀教案 篇三
语文课文守株待兔优秀教案
目标预设：
1、学会本课六个生字，初步掌握归类识字的方法。
2、正确、流利地朗读课文，在研读中明
教学重点、难点：研读课文，明白寓意。
教学过程：
一、揭示课题，初步解题
1、这节课，老师和你们一起再来学习一则寓言故事。
2、谁能把题目读一读？能说说课题是什么意思吗?
二、初读课文，自主识字
1、学生自由轻声读课文，注意把生字的音读准了。
2、检查生字词的学习情况
（1）这些词你会读吗？（窜出来树桩撞死锄头庄稼乐滋滋）指名读，齐读。
（2）如果让你给这六个字分类，你会怎么分？
小结：你们一个个都很棒，已经学会了归类识字，这可是识字的一种好办法！
3、再次解题：你们都已读了课文，现在你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗？
4、质疑：根据这个课题，你能提几个问题吗？板书：怎么等？等的结果？
三、带着问题，再次读文
四、深读课文，明白寓意
种田人守呀守，等呀等，结果呢？板书：庄稼全完野兔没来（课件出示句子）：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
（一）研读课文，知道不劳动是不会有收获的
1、田里的庄稼怎么会全完的呢？请你找一找，课文中哪句话告诉了我们原因，把它用横线划下来。
2、学习句子：从此他丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
（1）自由读读句子，看看从这句话我们可以知道什么。
（2）交流预设：
a、丢掉了锄头可以知道他没有到田里去锄过草，没有到田里去挖过地。（是呀，锄头可是种田人最重要的劳动工具，现在他连锄头也不要了，又怎么去劳动呢？）
b、你是怎么理解整天在树桩旁等着这句话的？你们看，早晨，太阳刚从东方升起，他已经坐在树桩旁等了；中午，太阳高照，他没回家休息，还是坐着等；傍晚，太阳已经下山了，他仍旧在等，从早到晚，他一直都在等。
c、他在树桩旁傻等，人家在干什么呀？想象说话：别人---时，他在等；别人---时，他在等；别人---时，他在等；别人---时，他在等；别人---时，他还在等是呀，一田到晚，他什么活也不干，一心只想着等兔子，他是多么渴望得到兔子呀！
（3）朗读指导：
a、谁愿意来读读这个句子？先自己准备一下，指名读。
b、你对他的朗读满意吗？那你能试一试吗？
c、寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样，它就好象在讲一个笑话故事，听老师来读一读。d、谁还愿意读？
e、一天、两天、三天，从此他再也不出门劳动了，就在树桩旁傻等，让我们一起读，一起去感受一下吧！
（4）结：种田人整天什么农活也不干，也难怪，他的庄稼全完了！
3、学到这儿，你明白了什么？（板书预设）不劳动是不会有收获的。
（二）研读课文，知道不能凭着运气生活
1、通过刚才的学习，我们知道了，因为没有劳动，所以庄稼全完了，；可是他整天都在傻等，怎么又没等到野兔呢？
2、理解窜，窜是什么意思？笔直地向前跑，能叫窜吗？究竟怎样的跑才叫窜？（窜就是没有方向地乱跑）
3、什么原因，野兔要这么慌乱地从树林了跑出来，四人小组想象野兔窜的种种原因。
（1）后面有猎人追赶
（2）受伤了
（3）有野兽追击
（4）他发现前面有好玩的东西
（5）他想到森林外面去玩一玩
（6）他想出去找朋友玩
（7）他和别的野兔比赛跑步
小结：你们刚才说的种种情况确实都有可能发生，但是因为这些原因，野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗？
4、种田人意识到这一点了吗？从哪里知道？能给乐滋滋换一个词吗？（喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋）
5、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能把他心里想的这句
话读好吗？
（1）指名读
（2）每天都白捡一只野兔，这是一件多美的事呀，谁再来读读？
（3）不是一只，也不是两只，三只、四只而是每天都有一只呀，还想读吗？
（4）让我们都来做做这样的美梦吧！齐读
6、因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样的.好运气，正因为有了这种不
切实际的想法，所以从捡到兔子的那天起，他便一直坐在树桩旁傻等（课件：第一天第二天第三天，一个星期后一个月后）每天，他就是在那儿撞运气，可直到最后，他还是没又等到兔子。
7、学到这儿，你又明白了什么？（板书：不能靠碰运气过日子）
（三）观看动画，加深理解
1、刚才我们通过读课文了解了这个故事，现在想看看动画吗？
2、现在，你想对种田人说些什么，请你把自己想说的话写下来。小结：靠碰运气是不可能得到自己想要的东西的，只有实实在在去做，才能有收获。
（四）、说说身边的人和事
其实像种田人一样，因为一次碰到好运气，就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有，你能说一说吗？
五、课外阅读
（过渡：寓言，总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理，它对我们的学习、生活，都会有很大帮助。老师这还有一则寓言故事，请你们自由地读一读）
1、自由读读寓言,说说自己读懂了什么。
2、推荐课外读物。其实像这样的寓言故事还有很多很多，课后我们可以去读读这本《中国古代寓言故事》，相信你们会有更大的收获。
