染雾中班打击乐《餐具交响曲》教案 篇一
标题：中班打击乐《餐具交响曲》教案
尊敬的家长们：
大家好！我是负责中班音乐教育的老师。今天我想与您们分享一下我们班级即将进行的音乐活动——中班打击乐《餐具交响曲》。
为了培养孩子们的音乐兴趣和节奏感，我们经过仔细策划，决定进行一场小型的打击乐演奏活动。这次活动的主题是《餐具交响曲》，我们将利用各种餐具作为乐器，演奏出动听的乐曲。
首先，我们将介绍各种餐具乐器的名称和使用方法。我们将使用勺子、碗、盘子、筷子等常见的餐具作为乐器，让孩子们亲手体验打击乐的魅力。我们会向孩子们展示如何正确使用这些餐具乐器，让他们感受到不同乐器的声音和节奏。
接下来，我们将进行乐曲演奏的训练。我们选取了一首简单易学的《餐具交响曲》，让孩子们在老师的指导下，逐渐掌握乐曲的节奏和演奏技巧。我们将进行反复的练习，确保孩子们能够稳定地演奏出整个乐曲。
在演奏训练的同时，我们也将注重培养孩子们的合作意识和团队精神。每个孩子都将扮演乐队中的一员，他们需要在团队中相互合作，互相配合，才能演奏出完美的乐曲。通过这样的合作训练，我们希望能够提高孩子们的团队意识和沟通能力。
最后，我们将进行一场小型的演出，让孩子们展示自己的成果。家长们也将受邀观看孩子们的演奏表演，共同分享他们的成就和快乐。我们相信，这个活动将为孩子们带来难忘的音乐体验，同时也能够促进他们的身心发展。
为了保证活动的顺利进行，我们需要您的支持和配合。请您为孩子们准备好所需的餐具乐器，并在家中与他们一起进行练习。同时，我们也希望您能够在演出当天前来观看孩子们的表演，给予他们鼓励和赞赏。
感谢您的支持和关注！我们相信，通过这次音乐活动，孩子们将能够享受到音乐的美妙，培养自信心和艺术表达能力。让我们一起为孩子们创造一个充满乐趣和成长的音乐环境！
谢谢！
中班打击乐《餐具交响曲》教案 篇二
标题：中班打击乐《餐具交响曲》教案
尊敬的家长们：
大家好！我是负责中班音乐教育的老师。今天我想向您们介绍一下我们班级即将进行的音乐活动——中班打击乐《餐具交响曲》。
音乐是孩子们生活中不可或缺的一部分，它能够激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的音乐感知和表达能力。为了让孩子们更好地感受到音乐的魅力，我们决定进行一场小型的打击乐演奏活动。
在这次活动中，我们将利用各种餐具作为乐器，演奏出动听的乐曲。通过敲击勺子、碗、盘子等餐具，孩子们可以感受到不同乐器的声音和节奏，培养他们的音乐感知能力。同时，这也是一种很好的锻炼孩子们手眼协调能力和节奏感的方式。
我们将首先介绍各种餐具乐器的名称和使用方法。让孩子们亲自动手体验打击乐的乐趣。在老师的指导下，他们将学会正确使用餐具乐器，掌握基本的演奏技巧。通过这样的训练，我们希望能够培养孩子们对音乐的兴趣和热爱，激发他们的音乐创造力。
接下来，我们将进行乐曲演奏的训练。我们选取了一首简单易学的《餐具交响曲》，让孩子们在集体中逐渐掌握乐曲的节奏和演奏技巧。我们将进行反复的练习，确保孩子们能够稳定地演奏出整个乐曲。通过这样的练习，孩子们将提高他们的集中注意力和耐心，培养他们的自信心和团队精神。
最后，我们将进行一场小型的演出，让孩子们展示自己的成果。我们邀请您前来观看孩子们的表演，与他们一起分享音乐的快乐。我们相信，这将是一次难忘的音乐体验，让孩子们在音乐中成长。
感谢您的支持和关注！我们相信，通过这次音乐活动，孩子们将能够感受到音乐的美妙，培养自信心和艺术表达能力。让我们一起为孩子们创造一个充满乐趣和成长的音乐环境！
谢谢！
中班打击乐《餐具交响曲》教案 篇三
中班打击乐《餐具交响曲》教案
设计意图：
餐具是孩子们生活中不可缺少的东西，我就从孩子们每天都能接触到的物品下手，给孩子们设计出一堂生动有趣的打击乐课。餐具是练习节奏的好教材。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的餐具图谱，以鼓励、激趣的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
活动目标：
1、愿意跟老师一起听音乐打节奏，训练幼儿的节奏感。
2、幼儿会根据图谱有节奏的敲击餐具。
3、能通过同伴间的协作配合，创编演奏方式。
活动重点：
幼儿根据图谱有节奏的敲击餐具。
活动难点：
同伴间的协作配合，三个人一组合奏。
活动准备：
1、经验准备：课前幼儿随音乐进行简单的韵律活动，初步感知主旋律的情绪、风格能将韵律动作转化为节奏型。
2、物质准备：伴奏音乐、可粘贴的图谱、（瓷碗、不锈钢餐盘、塑料饭盒、筷子）若干。
3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成u字形，摆上地垫，以利于幼儿进行表演。
活动过程：
1、激发兴趣熟悉旋律：以跳啦啦操的形式，让幼儿听着歌曲欢迎老师们的到来，教师带领幼儿认识餐具？兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了歌曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。
2、尝试体验：出示图谱，理解图谱含义。幼儿自由敲击餐具，感受它们的音色。知道两相对的餐具是两样一起演奏的餐具；我没有刻意的去和孩子解释反复记号，只是在打节奏的过程中稍微提醒了一下孩子。幼儿动手，在教师指挥下尝试按图谱演奏。将韵律动作与图谱节奏相结合，使幼儿掌握演奏要领。整个活动在练习的部分我用自己唱的形式来让孩子看图谱练习节奏。跟随歌曲尝试按图谱给这首歌曲伴奏。孩子们演奏有图谱的地方，我给她们配做啦啦操摆造型的地方。这样孩子对打击乐有非常大的兴趣，在合奏过程中集中注意力演奏她们自己的部分。
3、创编活动：幼儿尝试大家一起创编图谱。在创编图谱的过程上来了好几个孩子才把图谱放对了，在这个过程中我引导孩子看看谁没的`演奏，就是说明餐具没在上面孩子就没的演奏。并引导幼儿互相学习，促进幼儿创造性思维的发展。在这个环节非常仓促的就结束了，下次可以吧这个环节放到第二课时去进行。
延伸活动：
其实还有很多种不同的方法可以演奏，下课以后我们一起来演奏吧！餐具给我们带来了欢乐，回家和爸爸妈妈分享好不好？
德育渗透：吃饭的时候不能乱敲餐具，要爱护餐具。
活动反思：
本节课的教学，我基本完成了预期目标，按照流程进行授课，作为新老师，在活动过程中我也发现了许多纰漏和不足。在操作表现这一环节，大部分幼儿能按老师的要求有节奏地敲击餐具，个别幼儿会发明自己的演奏方式，我对课堂的掌控能力还有待提高，在活动过程中要经常提醒孩子们在活动刚开始的时候孩子的好奇心很重，好几次揭开藏打击乐的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不断的引导下孩子们终于把精力集中在我这里了。按照我的解说孩子们能顺利的敲打出图谱所指导的节奏了。最后我给孩子们进行了创编活动，孩子们按照自己的想法创编了打击乐，可是在创编过程中，一下没了盘子一下没了碗，这让孩子们很纠结。最后老师的引导下终于每个孩子都有自己演奏的乐器了。按他们的想法再来演奏，课堂气氛会更活跃，师幼配合会更默契。其实我可以把创编放在第二课时来上，在第一课时，我可以让孩子们尽情的演奏之前老师给的节奏，让孩子们能熟练配合其他同学演奏。
