染雾幼儿园大班语言教案：摇篮 篇一
摇篮是一种经典的婴儿用品，它不仅可以让婴儿安心入睡，还可以促进婴儿的语言发展。在幼儿园大班的语言教学中，我们可以利用摇篮这个道具进行一系列的语言活动，帮助幼儿提高语言表达能力和语言理解能力。
首先，我们可以通过摇篮游戏来引导幼儿进行语言表达。将摇篮放在教室中央，让每个幼儿轮流坐在摇篮里，然后让他们用简单的语言描述自己在摇篮里的感受。例如：“我坐在摇篮里，感觉很舒服。”或者“摇篮很软，我喜欢坐在里面。”通过这样的活动，幼儿可以学会用简单的语言表达自己的感受，提高他们的语言表达能力。
其次，我们可以利用摇篮来进行故事讲解活动。在教室中摆放一个摇篮，里面放上几本适合幼儿阅读的绘本，然后让幼儿轮流坐在摇篮里，选择一本绘本，并用自己的语言讲解故事内容。例如：“这本书的故事是关于小猫咪的，它爬树摔下来了，然后它的妈妈来救它。”通过这样的活动，幼儿可以锻炼自己的语言理解能力和表达能力，同时也可以培养他们的阅读兴趣。
最后，我们可以利用摇篮进行歌曲学唱活动。选择一些简单易学的儿歌或童谣，让幼儿坐在摇篮里，跟着音乐节奏摇动摇篮，并边摇边学唱歌曲。例如：“小星星，你在哪里？我要看到你的笑脸。”通过这样的活动，幼儿可以培养音乐感知能力，提高他们的语音语调的准确性，同时也可以增强他们的合作意识和团队意识。
在幼儿园大班语言教学中，摇篮是一个非常有趣和实用的教具。通过利用摇篮进行语言活动，可以有效地提高幼儿的语言表达能力和语言理解能力，同时也可以培养他们的阅读兴趣和音乐感知能力。让我们一起来利用摇篮打造一个充满语言乐趣的教学环境吧！
幼儿园大班语言教案：摇篮 篇二
摇篮是幼儿园大班语言教学中一个非常有用的教具，它可以通过一系列的活动帮助幼儿提高语言能力和语言理解能力。在这篇文章中，我们将介绍如何利用摇篮进行情感表达活动和语音训练活动。
首先，我们可以利用摇篮进行情感表达活动。将摇篮放在教室中央，让每个幼儿轮流坐在摇篮里，然后让他们用语言表达自己的情感。例如：“我坐在摇篮里，感觉很开心。”或者“摇篮让我感到安心和温暖。”通过这样的活动，幼儿可以学会用语言表达自己的情感，提高他们的情感表达能力。
其次，我们可以利用摇篮进行语音训练活动。选择一些简单的语音，例如“爸爸”、“妈妈”、“宝宝”等，让幼儿坐在摇篮里，边摇边重复这些语音。通过摇篮的摇动，可以帮助幼儿更好地感知语音的节奏和语调，提高他们的语音准确性和语音表达能力。
除了情感表达活动和语音训练活动，我们还可以通过摇篮进行其他形式的语言活动，例如词语联想活动和问答游戏活动。在词语联想活动中，让幼儿坐在摇篮里，给出一个词语，然后让他们用语言说出与这个词语相关的其他词语。例如：“给你一个词语‘花’，你能说出与‘花’相关的其他词语吗？”在问答游戏活动中，让幼儿坐在摇篮里，提出问题，然后让他们用语言回答问题。例如：“你最喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？”
通过这些语言活动，幼儿可以锻炼自己的语言表达能力和语言理解能力，同时也可以培养他们的情感表达能力和思维能力。让我们一起利用摇篮打造一个丰富多彩的语言教学环境，帮助幼儿更好地发展他们的语言能力吧！
幼儿园大班语言教案：摇篮 篇三
幼儿园大班语言教案：摇篮
目标:
1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
准备：
1、电脑课件。
2、图片。
3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程：
一、谈话导入：
——“小时候，你们的'爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。”
二、出示课件，理解诗歌内容：
1、欣赏第一遍录音：
——“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”（根据幼儿回答出示相应的图片）
2、出示课件，欣赏第二遍诗歌：
——“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。”
欣赏后提问：
——“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（根据幼儿回答出示背景图）
三、初步学习朗诵诗歌：
——“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？”
“小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。”
“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢？”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。
“小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。”
四、运用已有经验仿编诗歌：
1、小结：
——“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）
“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？”
“蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。”（边说边出示月亮图片）
2、幼儿创编，教师指导鼓励。
五、结束活动：
——“小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？”
