染雾小学五年级《漫画作文》教案 篇一
标题：开发学生创造力的《漫画作文》教学活动
教学目标：
1. 培养学生对漫画的兴趣与欣赏能力。
2. 提升学生的观察力和创造力。
3. 培养学生的写作能力和表达能力。
教学准备：
1. 一些有趣的漫画作品，包括不同题材和风格的漫画。
2. 笔、纸、彩色铅笔等绘画工具。
3. 幻灯片或投影仪。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些有趣的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣。可以讨论漫画的特点和魅力，引发学生的思考。
2. 演示：展示一幅简单的漫画作品，并引导学生观察其中的细节和故事情节。然后，和学生一起分析漫画的结构和表达方式，例如画面布局、人物形象、对话等。
3. 练习：让学生选择自己喜欢的漫画作品，并观察其中的细节。然后，让他们根据观察到的内容，自己编写一个与漫画相关的故事情节，并用漫画的形式表达出来。学生可以利用绘画工具和自己的想象力进行创作。
4. 分享和讨论：让学生展示自己的漫画作品，并和同学分享自己的创作过程和想法。老师可以引导学生互相欣赏和评价彼此的作品，提供建设性的意见和反馈。
5. 拓展：让学生研究不同类型的漫画作品，例如幽默漫画、冒险漫画、科幻漫画等。让他们从中选取一个自己喜欢的题材，并用漫画的形式创作一个完整的故事。
6. 总结：让学生总结本节课学到的知识和技能，回答一些问题，例如：你觉得漫画作文有哪些好处？通过这节课，你学到了哪些写作技巧和创作方法？
小学五年级《漫画作文》教案 篇二
标题：培养学生合作精神的《漫画作文》教学活动
教学目标：
1. 培养学生的合作意识和团队精神。
2. 提升学生的观察力和创造力。
3. 培养学生的写作能力和表达能力。
教学准备：
1. 一些有趣的漫画作品，包括不同题材和风格的漫画。
2. 笔、纸、彩色铅笔等绘画工具。
3. 幻灯片或投影仪。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些有趣的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣。可以讨论漫画的特点和魅力，引发学生的思考。
2. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一幅喜欢的漫画作品，并观察其中的细节。然后，让小组成员合作讨论，并共同编写一个与漫画相关的故事情节，并用漫画的形式表达出来。学生可以利用绘画工具和自己的想象力进行创作。
3. 分享和讨论：让每个小组展示自己的漫画作品，并和其他小组分享自己的创作过程和想法。老师可以引导学生互相欣赏和评价彼此的作品，提供建设性的意见和反馈。
4. 合作创作：将不同小组的学生重新组合成新的小组，让他们共同选择一个题材，并用漫画的形式创作一个完整的故事。在创作过程中，学生可以分工合作，例如有的学生负责故事情节的编写，有的学生负责绘制漫画画面。
5. 分享和展示：让新小组展示他们的合作作品，并和全班分享自己的创作过程和想法。老师可以引导学生互相欣赏和评价彼此的作品，提供建设性的意见和反馈。
6. 总结：让学生总结本节课学到的知识和技能，回答一些问题，例如：在合作创作的过程中，你们遇到了哪些困难？你们是如何解决的？通过这节课，你学到了哪些团队合作的重要性和技巧？
小学五年级《漫画作文》教案 篇三
小学五年级《漫画作文》教案
教学目标
1. 借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。
2. 进一步
3. 进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
教学重难点
学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”
习作做到言之有物，言之有情。
教学准备
多媒体课件一个各类漫画等。
教学时间：约 分钟
教学过程
一：谈话导入
二：展示漫画
1. 学生展示自己收集到的漫画。
（1）指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
（2）师生评价
（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）
（3）同学或小组之间相互介绍，相互评价。
（4）教师小结
三：创作漫画
1. 根据前图创作
2. 交流自己创作时的感受
四：自由习作
1. 谈话讨论习作题材
2. 多角度写片段
3. 评改 （1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）
（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点
4. 小结
五：拓展延伸
教学目标
4. 借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。
5. 进一步
6. 进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
教学重难点
学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”
习作做到言之有物，言之有情。
教学准备
多媒体课件一个各类漫画等。
教学时间：约 分钟
教学过程
一：谈话导入
二：展示漫画
学生展示自己收集到的漫画。
（5）指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
（6）师生评价
（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）
（7）同学或小组之间相互介绍，相互评价。
（8）教师小结
三：创作漫画
3. 根据前图创作
4. 交流自己创作时的感受
四：自由习作
5. 谈话讨论习作题材
6. 多角度写片段
7. 评改 （1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）
（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点
8. 小结
9. 五：拓展延伸
一：创设情境：
1. 我们每一位同学都是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场面，又抒发了对家乡的一份份热爱。今天，我们再一起聊聊另一个话题。（板书）：漫画。
2. 2003年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫：“为什么日本人那么喜欢漫画呢？
木村忠夫就说：“是呀，这是怎么一回事呢？我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不是越来越喜欢漫画了吗？你能告诉我这是为什么？”
记者回答：“就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。”
3. 说到这里，我想问在座的`同学，你看了漫画以后，感觉怎么样？
（预设：好玩、好看、幽默、很好笑、……）
4. 老师今天就把这又……又……的漫画带来了，你看看、想想，漫画的特点是什么？
二：欣赏漫画
1. 展示课件——漫画欣赏）
2. 提问：漫画的特点是什么呢？
（预设：夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……）
（1.漫画的读者对象。 2.内容生动有趣。 3.获得一点启迪。 4.漫画中的主人公。
5.通过想象，编出情节。）
3. 小结：漫画的特点
三：解说漫画
1. 请选择自己喜欢的一幅漫画，上台为大家介绍一下。
浅入：1.漫画画了些什么？主要画的是什么？只要事物有什么突出特点或表现
指导“说”
深入：1.充分发挥联想，说出漫画的画面之意或图中的意蕴。
2.着重引导第一个；评价第二……个。）
四 写写漫画
让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言，变无声图画变有声语言。
讨论写什么？
怎么写？
五 交流心得
1. 小组交流一下，谁写得好？上台交流
六 小结
1. 向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品
2. 在最后，木村忠夫跟记者说：在北京开办漫画讲座，主要帮助中国提高漫画业的水平，让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流，也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书，并提出了他自己的想法：中国要自己创作更多更好的故事，中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展。
