染雾小学语文优秀教案蜗牛的教学设计 篇一
教学目标：
1. 通过学习蜗牛这个话题，培养学生对自然界的观察能力，增加对生物的兴趣，提高学生的观察和思维能力。
2. 通过学习蜗牛的特点和生活习性，培养学生的爱护动物的意识，培养学生的责任心和关爱之心。
教学重点：
1. 学习蜗牛的基本特点和生活习性。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学难点：
1. 培养学生的观察能力和思维能力。
2. 培养学生的责任心和关爱之心。
教学准备：
1. 图片、PPT等教学辅助材料。
2. 蜗牛模型或实物。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师展示蜗牛的图片或蜗牛模型，引起学生的兴趣。
2. 通过问题引导学生思考：“蜗牛是什么样的动物？它有什么特点？”
Step 2 学习蜗牛的特点和生活习性
1. 教师通过图片、PPT等教学辅助材料，向学生介绍蜗牛的外形特点和生活习性。
2. 学生观察图片或蜗牛模型，描述蜗牛的外形特点和生活习性。
3. 教师带领学生进行讨论，让学生自己发现蜗牛的特点和生活习性。
Step 3 学习蜗牛的功效和价值
1. 教师介绍蜗牛的功效和价值，如蜗牛能清洁皮肤、促进血液循环等。
2. 学生讨论蜗牛的功效和价值，发表自己的观点。
Step 4 培养学生的观察能力和思维能力
1. 教师出示一张蜗牛的图片，让学生观察并描述图片中的蜗牛。
2. 学生观察图片，描述蜗牛的外形、颜色、纹路等特点。
3. 学生根据观察结果，推测蜗牛生活的环境和食物。
Step 5 培养学生的责任心和关爱之心
1. 教师组织学生进行小组活动，设计小组任务：为蜗牛提供一个适合生活的环境。
2. 学生在小组内进行讨论和设计，确定蜗牛的生活环境、食物等。
3. 学生根据设计结果，制作蜗牛的生活环境，并养一只真实的蜗牛。
小学语文优秀教案蜗牛的教学设计 篇二
教学目标：
1. 通过学习蜗牛这个话题，培养学生观察细节的能力，提高学生的注意力和记忆力。
2. 通过学习蜗牛的特点和生活习性，培养学生爱护动物的意识，培养学生的责任心和关爱之心。
教学重点：
1. 学习蜗牛的基本特点和生活习性。
2. 培养学生的观察细节的能力。
教学难点：
1. 培养学生的观察细节的能力。
2. 培养学生的责任心和关爱之心。
教学准备：
1. 图片、PPT等教学辅助材料。
2. 蜗牛模型或实物。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师利用图片或蜗牛模型引起学生的兴趣，让学生猜猜这是什么动物。
2. 学生猜测后，教师告诉他们这是一只蜗牛。
Step 2 学习蜗牛的特点和生活习性
1. 教师通过图片、PPT等教学辅助材料，向学生介绍蜗牛的外形特点和生活习性。
2. 学生观察图片或蜗牛模型，描述蜗牛的外形特点和生活习性。
3. 教师带领学生进行讨论，让学生自己发现蜗牛的特点和生活习性。
Step 3 观察蜗牛的细节
1. 教师出示一张蜗牛的图片，让学生观察并描述图片中的蜗牛。
2. 学生观察图片，描述蜗牛的外形、颜色、纹路等细节。
3. 学生根据观察结果，画一张蜗牛的图片，并做好标注。
Step 4 培养学生的记忆力和注意力
1. 教师出示一张蜗牛的图片，让学生观察几秒钟后，关闭图片。
2. 学生尽量回忆并描述刚才观察到的蜗牛的外形特点和细节。
Step 5 培养学生的责任心和关爱之心
1. 教师组织学生进行小组活动，设计小组任务：为蜗牛提供一个适合生活的环境。
2. 学生在小组内进行讨论和设计，确定蜗牛的生活环境、食物等。
3. 学生根据设计结果，制作蜗牛的生活环境，并养一只真实的蜗牛。
通过以上的教学设计，学生可以通过观察和思考，了解蜗牛的特点和生活习性，培养学生的观察能力和思维能力。同时，通过设计小组任务，让学生亲手制作蜗牛的生活环境，并养一只真实的蜗牛，培养学生的责任心和关爱之心。这样的教学设计既能提高学生的学习效果，又能培养学生的综合素质。
小学语文优秀教案蜗牛的教学设计 篇三
小学语文优秀教案蜗牛的教学设计
教学目标：
知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕”等词语，通过理解词语来读懂课文内容，并从中明理。
过程与方法：以读为主，展开想象，理解课文内容；抓住重点，读议结合，启发明理。
情感态度与价值观：体会蜗牛的居功自傲、不思进取；让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学重点：
有感情地朗读课文；理解课文内容。
教学难点：
理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学准备：
教学挂图，与课文相关的教学课件和名人名言。
教学过程：
一、创设情境,激趣导入。
1、今天，我发现我们班的小朋友非常有精神，老师奖励你们听个故事。春天里，百花盛开。刚刚懂事的小蜗牛要第一次独自去奶奶家玩耍。它一到奶奶家，就看到了一张巨大的陌生照片。它好奇地问：“奶奶，这是谁呀？”奶奶犹豫了一下说：“哎，这是我原来的照片。”小蜗牛惊讶地说：“真的吗？怎么差别这么大呢？您身上还有奖杯呢？这到底是怎么回事呀？” 奶奶叹了口气说“今天，奶奶给你讲关于我奖杯的故事。”
2、板书课题：7、蜗牛的奖杯 。（请小朋友们和老师一起写课题；齐读课题）
二、学习课文内容
（一）学习第一自然段
1、通过上节课的学习，我们知道了很久很久以前蜗牛的样子。（请生说）那时，它竟然长着这么一对有力的翅膀，飞起来可带劲了！齐读第一自然段。
2、如果你就是那只自由飞行的蜗牛，你的心情怎样？把你此时的心情读出来吧！（让学生读出蜗牛的自由、得意、高兴）
3、现在我们就是一群有着一对有力的翅膀的蜗牛，可以想飞到哪里就飞到哪里，伸出我们的翅膀飞一飞吧，你们开心吗？得意吗？就带着我们的心情再读第一自然段，体会这种自由飞翔的感觉。
（二）学习第二自然段
过渡：有一次，动物王国举行了一次飞行比赛，很多小动物都参加了，蜗牛也去了，让我们来看看它们比赛的情况。请同学们自由读课文第二自然段。
1、请你们再读读第二自然段，“书读百遍，其义自见”，你一定会有新的发现！可以在个别词语下面加上记号。（点出遥遥领先、所有的对手）
请看图片：哪些小选手参加了比赛？谁获胜了？所有的对手是指哪些对手呢？（生：还有好多小动物。师：你怎么知道的呢？生：我从省略号看出，还超过了许多小动物。师：你真会读书，能从标点符号中读到知识！）所有这些对手都被蜗牛甩得很远，没人能赶上它，这就叫“遥遥领先”。
2、如果你们观看了当时的比赛，请蜗牛哥哥们起立一起自豪地将比赛场景读出来。蜗牛妹妹们也来读吧！（指导朗读）
3、小蜗牛，现在你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢？
（三）学习第三自然
1、那我们课文中的蜗牛捧走了奖杯后有怎样的表现？自由读第三自然段，用一个词来说说小蜗牛的表现。（得意洋洋）
2、你也有过得意洋洋的时候
3、小朋友，小蜗牛的身体是那样的柔软，那样的小，可是这只奖杯却——
（引出：很大很重）
4、有多大？用手比划比划。这么大，这么大，甚至更大。有多重？背在身上什么感觉？谁来做个动作。我们一起来背背，哎哟哎哟，真重啊！
5、是呀，这么大，这么重的奖杯背在身上，多累呀！请一位同学来读读。
6、背上它，小蜗牛还能飞起来吗？那它为什么不放下呢？
7、引出句子：（它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。）
① 轻声读，找出一对亲姐妹。
② 理解唯恐、生怕。
③教师点拨。（第1件事是怕什么？第2件事又是怕什么？这两件事哪件更害怕？）
④意思相近的`词能不能交换位置？
⑤指导朗读。
8、看来，这只蜗牛是把自己取得的成绩看得太重要了！现在我们再来读一至三句，体会小蜗牛骄傲自满的心情。
9、自由读第三自然段，指导读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯沉重的语气。
（四） 学习第四自然段。
1、就这样，小蜗牛背着它的奖杯，背了几天？你能找出一个词语来说说吗？ 2、这回小蜗牛终于可以每时每刻和它的奖杯在一起了，它一定乐坏了吧？为什么？自己读读课文第四自然段。
3、翅膀为什么不见了？上哪儿去了？（渗透“退化”）
4、退化就是生物体在进化中，某一部分变小，机能减退，甚至完全消失。没有了翅膀，还有奖杯吗？那有什么呀？（渗透“勉强”）
5、曾经是遥遥领先的飞行冠军，后来飞不动了，到最后竟然只能勉强从硬壳伸出头慢慢爬行。请同学们想象一下，此时的蜗牛心里会想些什么呢？（指导朗读第四自然段）
6、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？（1、可以用上名人名言。2、可以鼓励蜗牛。3可以告诉蜗牛什么是错误的？该怎么做？）
7、听了同学们对蜗牛说的话，老师也想送给蜗牛两句话。请同学们看：
虚心使人进步，骄傲使人落后。 ——毛泽东
一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了。——莎士比亚
学生齐读。
8、总结：是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。
三、拓展延伸
老蜗牛终于讲完了故事，她的眼角留下了无声的泪，而恰在此时，她看到了勤劳的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓……又举行了一次飞行比赛。这次是蝴蝶得了冠军，老蜗牛看着高高站在领奖台上的蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，老蜗牛想起了很多往事，也有很多话想对蝴蝶说。它会怎样对蝴蝶说呢？
1、同桌交流。
2、集体交流。
四、指导学生写字。
奖 硬
板书设计：
7、 蜗牛的奖杯
骄傲
飞行冠军—————————→慢慢爬行
↓ ↑
变成
奖杯——————————→硬壳
