染雾一年级数学下册《快乐的小鸭》教案设计 篇一
教案设计：《快乐的小鸭》数学教学活动
教学目标：
1. 让学生了解并掌握数字1-10的顺序和大小关系。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：数字1-10的顺序和大小关系。
教学准备：
1. 《快乐的小鸭》数学教材下册。
2. 小鸭图案的卡片10张。
3. 数字卡片1-10。
教学步骤：
Step 1：引入新知
1. 教师出示小鸭图案的卡片，引导学生观察小鸭图案的特点。
2. 教师问学生：你们觉得小鸭图案有什么规律吗？
3. 学生回答后，教师引导学生发现小鸭图案的数量是从1逐渐增加到10，并引导学生探讨数字的顺序和大小关系。
Step 2：探究活动
1. 教师发放数字卡片1-10给学生，并要求学生按照数字的顺序排列。
2. 学生完成后，教师引导学生观察数字的顺序和大小关系，再次提醒学生小鸭图案的数量和数字的关系。
3. 学生分小组，每个小组分配一套数字卡片1-10。教师出示小鸭图案的卡片，要求学生根据小鸭图案的数量，将对应的数字卡片拿给教师。
Step 3：巩固练习
1. 学生拿出课本，找到与教材相关的练习题，进行个人完成。
2. 学生完成后，教师进行检查，对答案进行讲解。
Step 4：拓展活动
1. 教师出示一些小鸭图案，要求学生根据小鸭图案的数量，自己设计对应的数字卡片。
2. 学生完成后，可以与同桌交换卡片，进行互相检查。
Step 5：总结归纳
1. 教师与学生一起总结小鸭图案和数字的关系，强调数字的顺序和大小关系。
2. 教师鼓励学生积极参与活动，提高观察力和动手能力。
教学反思：
通过这个教学活动，学生通过观察小鸭图案的数量，掌握了数字1-10的顺序和大小关系。通过合作活动，学生培养了团队合作意识和互相帮助的精神。同时，学生还通过设计自己的数字卡片，进一步巩固了数字的认知。这个教学活动既培养了学生的数学能力，又培养了学生的观察力和动手能力，达到了预期的教学目标。
一年级数学下册《快乐的小鸭》教案设计 篇二
教案设计：《快乐的小鸭》数学教学活动
教学目标：
1. 让学生了解数字1-10的概念，并能正确书写和读取这些数字。
2. 培养学生的观察力和记忆力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：数字1-10的书写和读取。
教学准备：
1. 《快乐的小鸭》数学教材下册。
2. 数字卡片1-10。
3. 小鸭图案的卡片10张。
教学步骤：
Step 1：引入新知
1. 教师出示数字卡片1-10，引导学生观察卡片上的数字，并教授数字的书写和读取方法。
2. 教师出示小鸭图案的卡片，要求学生观察小鸭图案的数量，并与对应的数字卡片进行配对。
Step 2：记忆活动
1. 教师出示小鸭图案的卡片，让学生仔细观察。
2. 教师收回小鸭图案的卡片，要求学生回忆卡片上小鸭的数量，并用数字卡片进行配对。
Step 3：合作活动
1. 学生分小组，每个小组分配一套数字卡片1-10和小鸭图案的卡片。
2. 教师给出一个数字，要求学生利用小鸭图案的卡片和数字卡片，将对应的小鸭图案和数字进行配对。
3. 学生完成后，教师进行检查，对正确的配对进行表扬。
Step 4：巩固练习
1. 学生拿出课本，找到与教材相关的练习题，进行个人完成。
2. 学生完成后，教师进行检查，对答案进行讲解。
Step 5：拓展活动
1. 教师出示一些小鸭图案，要求学生根据小鸭图案的数量，自己设计对应的数字卡片。
2. 学生完成后，可以与同桌交换卡片，进行互相检查。
Step 6：总结归纳
1. 教师与学生一起总结数字的书写和读取方法，强调数字的顺序和大小关系。
2. 教师鼓励学生积极参与活动，提高观察力和记忆力。
教学反思：
通过这个教学活动，学生通过观察小鸭图案的数量，掌握了数字1-10的书写和读取方法。通过合作活动，学生培养了团队合作意识和互相帮助的精神。同时，学生还通过设计自己的数字卡片，进一步巩固了数字的认知。这个教学活动既培养了学生的数学能力，又培养了学生的观察力和记忆力，达到了预期的教学目标。
一年级数学下册《快乐的小鸭》教案设计 篇三
一年级数学下册《快乐的小鸭》教案设计
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理的一年级数学下册《快乐的小鸭》教案设计，欢迎阅读参考!
教学目标：
知识与技能
1.掌握十几减7、6退位减法的计算方法。
2.能较准确地计算十几减7、6的减法，进一步提高学生的计算能力和分析、归纳能力。
情感、态度与价值观
让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学生的问题意识。
教学过程：
创设情境，通过学生说一说、摆一摆等活动让学生自主探究十几减7、6的减法，明确算理。培养学生的探索能力。
一、创设情境，激趣导入
师：一群可爱的小鸭子正在快乐地玩耍呢，我们一起去看看吧。(出示快乐的小鸭图)
提问：仔细地看图，说一说图的`意思是什么?你在图上知道了什么?你能提出什么数学问题?
学生互相说图意。12只小鸭到河边去玩耍，有7只到河里游泳了。
引导学生提出问题：，还剩几只在河边?
应怎样计算呢?
揭示课题：今天，我们继续学习减法。(板书：减法)
二、自主探索，学习新知
1.自主探索。
12-7该怎样计算呢?先自己尝试着算一算。并说明自己是怎样想的?
学生尝试计算。
2.摆一摆。用小棒代替小鸭摆一摆，边摆边说自己的想法。
3.讨论交流。
小组内交流自己的方法，比比哪个小组想出的方法又好又多?
学生分组活动，交流自己所用的方法。小组长记录下本组想出的方法。
4.汇报。请各小组汇报自己组的方法，每种方法可以借助小棒让学生摆一摆，说一说。
可能出现的方法;
方法一：7+5=12 12-7=5
方法二：12-2=10 10-5=5
方法三：10-7=3 3+2=5
教师梳理方法，并适当地进行板书。
5.比较优化。
以上我们想到了这么多的方法，你喜欢哪种方法?为什么?
学生充分发言，互相比较中明白算法和算理。
6.试一试，算一算。
刚才我们学会了十几减7的计算方法。(板书：十几减7)，现在敢尝试计算一下十几减6吗?(板书)可以借助小棒先摆一摆，再计算。
出示以下算式：11-6= 14-6=
学生独立计算，订正时说明自己的算法。
三、巩固应用，深化拓展
1.做“练一练”第1题。同桌合作用小棒摆一摆，说一说计算方法，然后独立计算。
2.做“练一练”第2题。先自己画一画，然后再填一填。学生独立完成，订正时说说是怎么画的，注意展示不同的画法和算法。
3.做“练一练”第3题。先说说图意，再独立列式计算。订正时说说每组算式的联系。
4.做“练一练”第4题。学生独立计算，分组订正。找出每组的错误题目集体订正，说明算法。
5.做“练一练”第5题。同桌先互相说说图意，然后自己列式解答。订正时，可指名说说是怎么算的。
四、总结评价，点拨学法
想一想，这节课我们有什么收获?是怎么学到的?和同桌互相说一说，再来告诉大家。
